淺析科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用策略

（黑龍江省省直機(jī)關(guān)省委第一幼兒園 黑龍江哈爾濱 150000）

對(duì)孩子的教育方法一直是人們所談?wù)摬㈥P(guān)注的熱門問題，現(xiàn)在的家長們更看重對(duì)學(xué)齡前孩子的教育。大多數(shù)家長認(rèn)為孩子應(yīng)該在小時(shí)候就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣這對(duì)于孩子今后的發(fā)展助益將會(huì)更加顯著。作為能夠有效提升幼兒園學(xué)前教育效果的方法之一，科學(xué)游戲得到了廣泛應(yīng)用。研究科學(xué)游戲的有效應(yīng)用，能夠有效優(yōu)化幼兒園學(xué)前教育過程的趣味性，從而對(duì)最終教學(xué)效果提供有力保障。[1]

一、科學(xué)游戲的定義與作用

科學(xué)游戲，顧名思義指的是以科學(xué)知識(shí)為主要內(nèi)容的智力游戲。這種游戲方式并沒有固定的框架，它不遵循哪一種模式，但其卻對(duì)幼兒有著相當(dāng)強(qiáng)大的啟蒙性、趣味性和娛樂性。利用這種方式可以吸引學(xué)齡前孩子們的注意力，而且還會(huì)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)游戲的興趣，讓他們能更好地接觸科學(xué)，從而親身進(jìn)行思考。因此不需要枯燥無味的教學(xué)過程就可以做到寓教于樂這一點(diǎn)。對(duì)于孩子來說，親身體驗(yàn)過并且自身也對(duì)其感興趣的學(xué)習(xí)方式才會(huì)令他們留下更加深刻的印象，很大程度上提高了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與對(duì)所學(xué)到知識(shí)的接受率。當(dāng)今的科學(xué)游戲已經(jīng)成為了學(xué)前教育的主流學(xué)科，也是幼兒教育的主要組成部分。孩子們可以通過自己動(dòng)手來實(shí)現(xiàn)自學(xué)，而且在游戲中就會(huì)有許多意想不到的發(fā)現(xiàn)而且還可以自己去嘗試著解決游戲當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的一些有關(guān)的科學(xué)問題。通過這種在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從游戲中發(fā)現(xiàn)并獲得知識(shí)的辦法其效果就會(huì)大大的超過夾板式的舊體制教育方式。[2]

二、科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的有效應(yīng)用分析

1．游戲的設(shè)計(jì)要具有靈活性。許多幼兒對(duì)于外界的感知都是通過雙手實(shí)現(xiàn)的，游戲活動(dòng)設(shè)置，一定要讓幼兒學(xué)會(huì)探索。經(jīng)過參與科學(xué)游戲，讓幼兒更好地感知世界。除此之外，科學(xué)游戲的設(shè)置還有助于幼兒智力發(fā)展，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的提高，實(shí)現(xiàn)科學(xué)游戲的教育價(jià)值。例如以“捉影子”游戲?yàn)槔?，幼兒?duì)于這個(gè)游戲十分喜愛，在游戲過程中，幼兒充分發(fā)揮想象力捉影子，這樣使得幼兒的好動(dòng)好玩的個(gè)性得到滿足。[3]

2．運(yùn)用科學(xué)游戲激發(fā)幼兒最大的認(rèn)知水平。在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，要科學(xué)、合理地運(yùn)用科學(xué)游戲。其原因在于，處于這個(gè)階段的孩子，他們的認(rèn)知水平與能力存在著一定的差異，因此，教師應(yīng)用科學(xué)游戲進(jìn)行教學(xué)的過程中，要注意班級(jí)的整體水平，尊重幼兒的個(gè)體差異，了解每位幼兒的性格特點(diǎn)，了解他們的喜好，合理設(shè)計(jì)游戲，確保游戲能夠符合每位孩子的心理，讓孩子能夠積極、主動(dòng)地參與到游戲當(dāng)中，更大程度上提升孩子的認(rèn)知水平。

3．充分發(fā)揮游戲的科學(xué)性與趣味性的作用。發(fā)揮游戲的科學(xué)性與趣味性作用在科學(xué)游戲中是非常重要的，運(yùn)用這一點(diǎn)最大限度地激發(fā)孩子的興趣，讓孩子帶著興趣去學(xué)習(xí)、去做游戲，那么將取得更加顯著的效果?！芭d趣是生長中能力的先與象征?！彼?，教師在一個(gè)用科學(xué)游戲進(jìn)行教育的時(shí)候，首要的任務(wù)就是要了解幼兒的興趣，結(jié)合幼兒的興趣設(shè)計(jì)出合理的游戲內(nèi)容，確保每位幼兒都能夠積極地參與到游戲當(dāng)中。要激發(fā)孩子的興趣，引發(fā)孩子的好奇心，讓孩子在好奇心的引導(dǎo)之下激發(fā)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，最終使孩子熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)，在不斷的探索中學(xué)習(xí)與成長。

4．在科學(xué)游戲的應(yīng)用之下培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容的時(shí)候，需要注意游戲的可操作性與靈活性的設(shè)計(jì)，要確保孩子在做游戲中，其創(chuàng)新能力能夠得到一定的培養(yǎng)。那么最直接有效的方法就是讓幼兒能夠通過自己親身體驗(yàn)，親自動(dòng)手操作。所以，教師在為孩子設(shè)計(jì)游戲的過程中，要注意選擇操作性比較強(qiáng)的游戲內(nèi)容，以滿足孩子的探索欲望。如，讓孩子了解水的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際動(dòng)手操作的游戲，讓孩子了解到水的浮力、流動(dòng)以及壓力等等，讓他們通過動(dòng)手操作去感受與體驗(yàn)，從而培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。[4]

5．游戲的設(shè)置要注重幼兒身心發(fā)展。幼兒的主要特點(diǎn)是好動(dòng)，通過游戲可以讓幼兒更好地接受新鮮事物，使他們的身體得到不同程度的活動(dòng)，更促進(jìn)其腦力活動(dòng)，身體與腦力的協(xié)調(diào)發(fā)展，恰恰與幼兒時(shí)期的成長特點(diǎn)相符。[5]

三、在學(xué)前教育中推行科學(xué)游戲

在幼兒園正常學(xué)前教育的過程當(dāng)中，游戲是一項(xiàng)必不可少的教學(xué)項(xiàng)目，他們相互輔助、互相滲透。孩子們比起長時(shí)間坐在位置上讀書、寫字更喜歡玩耍、畫圖和交流。而且幼兒集中注意力的時(shí)間沒有成年人的久，這就會(huì)導(dǎo)致孩子注意力的分散，長此以往孩子就會(huì)養(yǎng)成這一習(xí)慣。這時(shí)就需要老師積極的調(diào)動(dòng)氣氛，多與孩子們溝通、交流。當(dāng)前普遍的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)都會(huì)有一些有關(guān)音樂、美術(shù)的知識(shí)學(xué)習(xí)，這些可以使孩子的素養(yǎng)及知識(shí)得到提升。幼兒教師可以定期的設(shè)計(jì)一些新奇簡單的科學(xué)游戲，如果有條件的話，可以讓家長與孩子一起參加游戲，在老師和家長的帶領(lǐng)下做一些科學(xué)游戲會(huì)很大程度上的提高孩子們的邏輯思維能力和探索精神，讓他們?cè)谟螒虻倪^程中思考問題，不僅能培養(yǎng)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣還能在很大程度上讓家長了解自己的孩子，促進(jìn)了孩子與家長的交流、溝通。所以在教育機(jī)構(gòu)中推行科學(xué)游戲是當(dāng)前教育界應(yīng)當(dāng)重視的一部分。

結(jié)語

幼兒學(xué)前教育的關(guān)注度在逐年升高，科學(xué)游戲也越來越多的進(jìn)入了各大教育機(jī)構(gòu)。能夠真正從孩子的角度出發(fā)才能為他們找到更為合適的教育方法，教育工作者們需要不斷在教育的道路上探索、創(chuàng)新、改革、延伸，只有這樣我國的教育體制才能越加健全，未來才能夠?yàn)閲覂?chǔ)備更龐大的人才動(dòng)力。

[1]劉凈丹.淺析科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的運(yùn)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（江蘇教師）,2011（12）.

[2]徐淑萍.科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的有效應(yīng)用[J].考試周刊,2015（2）.

[3]劉凈丹.“淺析科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的運(yùn)用”[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（江蘇教師），2011（13）：88-89.

[4]姚蘇.“從科學(xué)游戲入手，培養(yǎng)幼兒的探索能力”[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（11）：112-113.

[5]郭建軍.“幼兒園開展科學(xué)教育活動(dòng)的思考與實(shí)踐”[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（03）：20-22.