幼師體育教學(xué)改革的思考

（河南省周口幼兒師范學(xué)校 河南周口 466000）

近年來，我國幼兒教育已經(jīng)進(jìn)入全面發(fā)展的“黃金時(shí)期”，為滿足社會幼兒教育的教師需求，提升幼師的綜合素質(zhì)與教學(xué)技能，加速幼師專業(yè)教學(xué)改革已成為不可阻擋的趨勢與潮流。幼師體育教學(xué)是幼師教育的重要內(nèi)容，也是幼師職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分，相對于其他類型的體育教學(xué)，幼師體育教學(xué)具有其自身的特點(diǎn)，因此，在今后的實(shí)際教學(xué)中，教師更應(yīng)該立足于幼師的職業(yè)特征，主動尋找更為科學(xué)的、高效的、完善的體育教學(xué)新方向與新思路，從而使幼師體育教學(xué)迎來全面發(fā)展的新局面。在新的形勢下，反觀幼師體育教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)還存在諸多問題：幼師體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味、要求過高且脫離學(xué)生實(shí)際；傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生厭煩心理，阻礙學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。可見，幼師體育教學(xué)已不適應(yīng)素質(zhì)教育的基本要求，需要改革。

一、幼師體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

幼師體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生的職業(yè)能力為最終目標(biāo)、幼兒教師教育是一種職業(yè)教育，課程設(shè)置的目的是增強(qiáng)學(xué)生在幼兒教育中的各項(xiàng)技能、體育教學(xué)也是在這一理念指導(dǎo)下不斷發(fā)展起來的、幼師體育課程是一門基礎(chǔ)性課程，在體育課程教育教學(xué)中兒童應(yīng)當(dāng)掌握一定的健身技能，了解與體育運(yùn)動相關(guān)的知識，在跑、跳、投等方面初步具備相應(yīng)能力幼師體育教學(xué)的目標(biāo)不是一成不變的，它應(yīng)當(dāng)根據(jù)我國學(xué)前教育發(fā)展的不同階段和學(xué)前教育的年限時(shí)間做出更加統(tǒng)一和具體的時(shí)間安排、并在此基礎(chǔ)上建立更加適合幼師成長的基本規(guī)律。

二、幼師學(xué)生的特點(diǎn)

對于幼師專業(yè)的學(xué)生而言，80%以上都是女生，她們生理發(fā)育逐漸成熟，不再像初中生那么好動。對青春期的體形較為敏感，喜歡苗條身材，擔(dān)心發(fā)胖，但又不喜歡戶外運(yùn)動，怕被曬黑，以白為美;害怕競爭、對抗的劇烈運(yùn)動，較為敏感、膽小、缺乏自信;同時(shí)體育意識淡漠，沒有自我鍛煉的習(xí)慣和興趣。種種因素導(dǎo)致她們在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)積極性不高，所以體育活動較被動，這就在一定程度上影響了幼師專業(yè)體育課的有效實(shí)施。

三、當(dāng)前幼師體育教學(xué)存在的問題

盡管近年來我國大多數(shù)幼師學(xué)校體育教學(xué)改革已經(jīng)初見成效，但不可否認(rèn)的是，由于受到種種原因的限制，幼師體育教學(xué)依然存在諸多現(xiàn)實(shí)問題，極大地影響了幼師教育的整體教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)階段，體育教學(xué)的主要問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．教學(xué)與就業(yè)目標(biāo)脫節(jié)

目前幼師體育教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)崗位與專業(yè)的緊密結(jié)合，其培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際崗位培養(yǎng)質(zhì)量不搭調(diào)，學(xué)生步入社會后無法將自己的所學(xué)與工作聯(lián)系起來。不具備科學(xué)組織和實(shí)施幼兒園體育教學(xué)的能力。

2．教材內(nèi)容陳舊

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，是師生思維互動的橋梁。但目前我國幼師專業(yè)學(xué)生所使用的體育教材大多還是二十世紀(jì)八九十年代編著的，雖經(jīng)多次修訂，但并沒有從根本上解決其內(nèi)容落后于時(shí)代發(fā)展與體育科技進(jìn)步的問題。

3. 教學(xué)方式單一

當(dāng)前，我國絕大多數(shù)幼師體育教學(xué)方式極為單一，沿用傳統(tǒng)體育教學(xué)“示范+訓(xùn)練”的教學(xué)模式，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育能力的提升，既沒有綜合考慮學(xué)生的情感需求與體驗(yàn)需求，同時(shí)也沒有為學(xué)生提供可以展示自己的機(jī)會與平臺，讓學(xué)生完全淪為課堂教學(xué)的被動接受者。

4．教學(xué)與實(shí)際脫離

在幼師體育教學(xué)中，教學(xué)課程單一，學(xué)生對體育知識技能的掌握只是停留在重復(fù)再現(xiàn)層面，并沒有達(dá)到實(shí)際的操作應(yīng)用技能程度，理論知識和專業(yè)知識低下。學(xué)生既不能深入理解專業(yè)知識，又缺乏實(shí)踐操作能力，必然與社會需求脫節(jié)，不符合時(shí)代所需求的有個(gè)性特征、創(chuàng)造性和動手能力強(qiáng)的實(shí)用型人才需求。

5．教學(xué)手段落后

在幼師體育教學(xué)中，現(xiàn)代化的電教設(shè)備還不能滿足教學(xué)的需求。技能課受天氣的影響仍很大，場地器材遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，這在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量和效果。在日常教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法如講解法、示范法等常規(guī)方法仍占主導(dǎo)地位，現(xiàn)代教學(xué)方法如項(xiàng)目教學(xué)法、探究教學(xué)法等應(yīng)用率卻很低。

6．教師指導(dǎo)作用不力

不少體育教師認(rèn)為，新課改重視學(xué)生的主體地位就是充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在這樣的思想認(rèn)識下，很多學(xué)校體育教學(xué)出現(xiàn)了學(xué)生自由玩耍的局面。本來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是沒錯(cuò)的，但片面強(qiáng)調(diào)興趣而不重視教師對學(xué)生的指導(dǎo)作用，出現(xiàn)了放羊式教學(xué)，這樣的體育教學(xué)雖然受到大部分學(xué)生的喜歡，但沒有完成任何教學(xué)目標(biāo)，屬于無效課堂。

四、幼師學(xué)校體育教學(xué)改革建議

1．改革教育教學(xué)觀念

要確立“健康第一”的指導(dǎo)思想，將體育教學(xué)作為鍛煉身體的一種形式，樹立學(xué)生身體健康始終應(yīng)放在第一位的思想，以增進(jìn)學(xué)生們的身心健康為主要目的。不僅注重幼師學(xué)生體育教學(xué)的進(jìn)行，更應(yīng)鼓勵(lì)他們將體育教學(xué)運(yùn)用到自己以后的教學(xué)過程中。

2．考慮學(xué)生特點(diǎn)

教師在教學(xué)時(shí)，要充分考慮幼師女生多的特點(diǎn)，選擇適宜女生的項(xiàng)目，并貼近幼師職業(yè)特點(diǎn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼師女生最喜愛的教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目有：健美操、體育游戲、羽毛球、乒乓球、跳繩、幼兒操等。體育游戲是學(xué)前體育課教學(xué)的主要活動形式，作為未來幼兒園工作職業(yè)訓(xùn)練的需要，我們可以適當(dāng)?shù)目紤]把體育游戲作為一項(xiàng)內(nèi)容，為學(xué)生未來的職業(yè)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

3．創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

幼師體育教師要具有不斷創(chuàng)新教學(xué)方式與教學(xué)手段的意識，讓學(xué)生對體育教學(xué)充滿期待，以更為飽滿的熱情積極主動地參與到體育教學(xué)活動中來。比如，在教學(xué)乒乓球時(shí)，教師要多采用“競賽式”教學(xué)方式，將學(xué)生分為兩隊(duì)，由學(xué)生自主確定比賽陣容，包括隊(duì)員、教練、服務(wù)人員等等，如果條件允許的話，甚至可以讓兩個(gè)小組設(shè)計(jì)隊(duì)服與隊(duì)徽，大幅度提高體育教學(xué)的趣味性與生動性，讓每個(gè)學(xué)生在體育教學(xué)中收獲學(xué)習(xí)的樂趣，并增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作能力、組織能力、應(yīng)變能力，從根本上提高幼師體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

最后，幼師體育教師要研究教材，研究學(xué)生，注意從學(xué)生身體實(shí)際情況出發(fā)，通過運(yùn)用有效的方式，營造寬松和諧、民主平等的體育教學(xué)氛圍，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的潛能。