農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀與策略思考

重慶市璧山區(qū)依鳳小學 王 強

體育教學是當前各學校體育實踐的基本形式，同時也是學生綜合素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著新課改的逐步深入，大多數(shù)學校雖然在逐漸加強對體育教學的重視，但體育教學的模式依舊相對落后，教學觀念也較為傳統(tǒng)，教學中仍然存在許多問題亟待解決，特別是對農(nóng)村小學而言。

一、農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀分析及成因探討

（一）學校對于體育課程不夠重視

在農(nóng)村地區(qū)，多數(shù)學生家長對體育課程的認知存在一定誤區(qū)，受到傳統(tǒng)觀念的影響，他們認為文化課程才是教學的重點，孩子應該專注學習文化知識；另外就是對體育課程的作用存在認知差距，認為體育課沒什么用處；部分學校也存在片面重視升學率，不重視體育課程甚至占用體育課時間作他用的現(xiàn)象，嚴重影響體育課程的開展。

（二）教學內(nèi)容和方式存在問題

一方面，體育教學的內(nèi)容枯燥，純粹是為了完成教育部門規(guī)定的教學目標而進行，沒有起到鍛煉學生體質(zhì)的作用，比如很多學校的體育課就是讓學生自己選擇想玩的器械，然后自由活動一節(jié)課，體育教師不進行指導或安排。另一方面，教師的教學方式比較單一，像籃球課程就是單純地帶領(lǐng)學生打籃球，沒有對課程進行說明或引導，影響學生的積極性。出現(xiàn)問題的原因在于應試教育觀念的根深蒂固，體育教學的改革創(chuàng)新流于表面，在實際教學過程中，學校和教師都依然保留著語數(shù)英等專業(yè)學科最重要的傳統(tǒng)觀念，花在體育教學中的精力少之又少，尤其是沒有重視學生的體育興趣和活動熱情，使學生的特長得不到充分發(fā)揮，影響其參與的積極性。

（三）師資力量不足

大部分農(nóng)村小學體育課程的師資力量都不足，專業(yè)體育教師的數(shù)量較少，沒有高水平的體育教師隊伍，很多時候體育課程都是由其他科教師代上，且多數(shù)教師年齡都偏大。目前體育教師在職時受到繼續(xù)教育的機會較少，依然沿用傳統(tǒng)的教學模式，對最新的體育教學理念知之甚少，使得教學方法比較單一落后。另外，很多體育教師對新課改不是很理解，基本就是讓學生在體育課進行休息，沒有明確教學目標和任務，導致體育課程無法發(fā)揮應有的作用。

（四）體育設施不足

農(nóng)村小學還存在體育設施不足，或者現(xiàn)有設施老化嚴重的問題。為了加強學生的素質(zhì)教育，體育場地和器材必不可少，且國家特意規(guī)定了學校應有的體育器材目錄，但由于多數(shù)農(nóng)村小學經(jīng)濟條件較差、交通不方便、技術(shù)設施配置較差等，導致學校體育器材嚴重不足，很多農(nóng)村小學甚至沒有標準的跑道；有的小學雖然有不少體育器材，但沒有真正使用，而是為了應付上級檢查。這些都影響了體育課程的質(zhì)量。

二、提高農(nóng)村小學體育課堂教學質(zhì)量的對策

（一）轉(zhuǎn)變觀念，加強體育教學管理

要想提高農(nóng)村小學體育課堂教學質(zhì)量，學校首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，增加對體育教學的重視，不僅要重視對體育教學理論的學習，也要重視對教學內(nèi)容和教學方法的改革。全面落實健康第一的思想觀念，推進素質(zhì)教育，并通過家長會等方式經(jīng)常與家長溝通，改變家長傳統(tǒng)的只看成績的觀念，讓家長切實了解體育課程對孩子成長的重要意義。學校應該把體育課程安排在與語數(shù)外等學科等同的位置上，招收專業(yè)的體育教師進行教學，提高對體育教師的要求。教師教學時要準備詳細的教案，突出對學生特長、技能和興趣的培養(yǎng)，提高學生參與體育課程的積極性；另外，還可以定期舉辦和參與不同的體育比賽和活動，促進體育課程的專業(yè)化發(fā)展。比如，教師可以定期在課堂上舉行拔河比賽、羽毛球比賽等，既增強學生的團體意識，又能提高學生的體育素質(zhì)。

（二）提高體育教師素質(zhì)水平

影響農(nóng)村小學體育課程教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素還包括體育教師的素質(zhì)水平，教師的專業(yè)素質(zhì)和教學理念會直接影響課程的開展結(jié)果。因此，農(nóng)村小學要注重選拔體育專業(yè)的優(yōu)秀教師，并鼓勵體育教師前往農(nóng)村小學教學；對在職的體育教師加強培訓和教育，重視對教師體育素養(yǎng)的培養(yǎng)；教師也要熟悉新課改對小學生做出的新的運動和素質(zhì)教育要求，學習新的課程標準，掌握體育常識，加強教學考核，促進體育課程的開展，增強學生身體素質(zhì)；另外，教師還要注重優(yōu)化課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，在考慮學生年齡特征、身體素質(zhì)以及運動量的情況下，適當改變教學內(nèi)容，增加運動強度，實行趣味性的教學方式（做游戲、比賽等，進行一定的獎勵和懲罰），提高學生參與體育課程的積極性。

（三）充分利用體育設施

農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟條件和實際情況決定了體育教學設施的鋪設不是短時間可以完成的，只能逐漸補足。在這種情況下，學校和體育教師要充分考慮學校的客觀條件，利用現(xiàn)有的場地和設施，優(yōu)化教學方案。比如，很多農(nóng)村小學沒有專業(yè)的籃球場或足球場，教師可以讓學生分組在校園里或操場上進行傳球練習，既鍛煉身體又能掌握籃球和足球的傳球要領(lǐng)。另外，也可以加強對周邊場所或設施的利用，比如利用廢棄的工廠、大面積的場地等，進行臨時性的鍛煉。

三、結(jié)語

體育教學在促進學生健康成長方面具有重要意義，因此要根據(jù)當前農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀和原因進行分析，據(jù)此提出科學合理的解決對策，改善目前的體育教學狀況，保證小學生的健康成長。

參考文獻

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