基于快樂課堂淺談初中化學(xué)教學(xué)策略

（云南省玉溪市元江縣洼垤中學(xué) 云南玉溪 653300）

引言

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，感受到知識(shí)的趣味是初中教育教學(xué)的目標(biāo)之一，在充滿快樂與樂趣的課堂中，學(xué)生更能全身心投入到課堂教學(xué)中去，去充分的參與、思考教學(xué)內(nèi)容，從而提高化學(xué)課堂中的教學(xué)效率，快樂課堂將原本枯燥無味的課堂變得更加開放和豐富多彩，本文將對(duì)如何在化學(xué)課堂中采用快樂課堂的教學(xué)方法展開探究。[1]

一、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代科技的逐漸發(fā)展，多媒體工具被越來越多的運(yùn)用到中小學(xué)的教育教學(xué)中，并在各科的課堂教育教學(xué)中產(chǎn)生了顯著的效果，推動(dòng)了教育教學(xué)的發(fā)展。一方面，多媒體具有視覺，聽覺等多方位的感覺刺激，通過圖片和視頻等為學(xué)生帶來立體的感官刺激，從而在課堂中為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的情景，將多媒體工具應(yīng)用在化學(xué)課堂的教學(xué)中時(shí)，教師可以將抽象的、難以理解的化學(xué)知識(shí)利用多媒體工具轉(zhuǎn)化為直觀易懂的圖像或者影像，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與了解，將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)這門科目的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的課堂參與度與課堂的教學(xué)效率，另一方面，針對(duì)于初中的化學(xué)課堂來說，化學(xué)教材中所列舉的一些實(shí)驗(yàn)可能具有很高的操作難度或者危險(xiǎn)性，難以通過現(xiàn)場直觀的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而一些化學(xué)用的原材料如果控制不當(dāng)就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的人身傷害，這時(shí)就可以使用多媒體來對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行輔助。例如教師在講解氫氣這種氣體時(shí)，學(xué)生們需要了解到氫氣的相關(guān)特性、化學(xué)性質(zhì)或者用途等，但氫氣是易燃易爆的氣體，在課堂上進(jìn)行有關(guān)展示氫氣易燃易爆這種化學(xué)特性的實(shí)驗(yàn)有著明顯的危險(xiǎn)性，然而為了讓學(xué)生們更好的了解氫氣的化學(xué)特性，一些直觀的實(shí)驗(yàn)所呈現(xiàn)出的結(jié)果能夠給學(xué)生留下更加深刻的印象。這時(shí)，教師在化學(xué)課堂中就可以利用多媒體播放一些氫氣燃燒、驗(yàn)純的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生從視頻中了解到氫氣燃燒的過程和結(jié)果，加深學(xué)生的印象，從而更加深入的了解了化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，多媒體教學(xué)的參與也為化學(xué)課堂創(chuàng)造了趣味性，讓學(xué)生們?cè)诔錆M趣味的課堂氛圍中保持著活躍的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

二、采用奇妙的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究精神

化學(xué)這門科目中有著很多自然、實(shí)用的知識(shí)和信息，然而在傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教育中，老師通常采用灌輸?shù)姆椒▉斫虒?dǎo)學(xué)生，課前讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，課下的任務(wù)也基本上都是做練習(xí)、背公式、背知識(shí)點(diǎn)和元素周期表等，在這樣一成不變的枯燥無聊的教學(xué)過程中學(xué)生們很容易就會(huì)失去對(duì)化學(xué)這門科目的興趣，從而導(dǎo)致化學(xué)成績的降低，形成惡性循環(huán)。針對(duì)化學(xué)這門科目，想要在化學(xué)課堂中創(chuàng)造出一個(gè)快樂的課堂，最簡單最直觀的方式就是利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來豐富化學(xué)課堂，化學(xué)教學(xué)中豐富多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到放松，又能對(duì)學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，另一方面，奇妙的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛳驅(qū)W生展現(xiàn)出完全不同于日常生活的魔幻景象，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)這種奇妙現(xiàn)象的探究精神。例如教師在講解化學(xué)物之間的反應(yīng)以及燃燒的條件等，就可以先向?qū)W生展現(xiàn)一個(gè)奇妙的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用氯酸鉀晶體以及黃磷和濃硫酸等材料，將氯酸鉀和黃磷先后放入到實(shí)驗(yàn)用的裝滿了水的水槽中，然后用滴管吸取一些濃硫酸，將其放入到氯酸鉀和黃磷的混合物中，這樣，學(xué)生們就會(huì)驚異的發(fā)現(xiàn)在火的天敵——水中居然燃起了火焰，在驚訝的同時(shí)，學(xué)生的好奇心也必然會(huì)帶動(dòng)起求知欲，從而激發(fā)出他們強(qiáng)烈的探究精神，教師可以在學(xué)生們討論時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，告訴學(xué)生們氯酸鉀與濃硫酸之間相互的反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生氯酸，而氯酸是一種不穩(wěn)定的物質(zhì)，會(huì)放出氧氣，而易燃的黃磷就在旁邊，黃磷與氯酸所釋放出的氧氣相結(jié)合，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的化學(xué)反應(yīng)，因而即使在水下也能產(chǎn)生出火焰。以這樣奇妙的化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)課堂的先導(dǎo)，能夠大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)中所涉及的化學(xué)知識(shí)的記憶，以及對(duì)于化學(xué)反應(yīng)的應(yīng)用。[2]

三、引導(dǎo)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)

在初中課程的教育教學(xué)中教師不難發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在課堂上親自主動(dòng)動(dòng)手進(jìn)行相應(yīng)的操作能夠讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶更加清晰、掌握的更加牢固，初中學(xué)生擅長，也樂于在課堂中進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容在結(jié)合教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而得出最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從中得到滿足感和成功感，形成一個(gè)良性的循環(huán)。例如在進(jìn)行酸堿性檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)度低，操作簡單，老師可以放手讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，在開始時(shí)教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在實(shí)驗(yàn)開始前要先為學(xué)生們講述試紙?jiān)谟龅剿?、堿、中性等溶液是會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色，然后在接下來的實(shí)驗(yàn)中讓同學(xué)們自主選擇他們想要進(jìn)行酸堿測驗(yàn)的對(duì)象，路邊的花、平常吃的食物、鹽酸、氫氧化鈉等，在教師的指導(dǎo)下將酸堿試紙放入溶液中，讓學(xué)生觀察試紙的顏色，自行創(chuàng)作表格記錄下實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，在完成實(shí)驗(yàn)后要求學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行歸納和總結(jié)，實(shí)驗(yàn)的趣味性和實(shí)驗(yàn)物品廣泛的選擇大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)生活日常事物的探索和思考。在進(jìn)行酸堿測試的同時(shí)學(xué)生們強(qiáng)化了自己的動(dòng)手能力，加深了對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)中相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)的印象，既提高了課堂效率，又充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)語

總而言之，所謂的快樂課堂正是指將學(xué)生帶入到一個(gè)快樂的教學(xué)環(huán)境中，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生們?cè)诮逃虒W(xué)過程中通過自己主動(dòng)的參與和探究學(xué)習(xí)初中化學(xué)中的知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們體驗(yàn)化學(xué)的趣味和魅力，在快樂的課堂教學(xué)中完成對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)和賬務(wù)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。