寫循環(huán)日記 做快樂文章

（撫順市新?lián)釁^(qū)北臺小學(xué) 遼寧撫順 113000）

一、什么叫循環(huán)日記

所謂的循環(huán)日記，就是一個日記本在多人手中循環(huán)使用。

二、為什么要寫循環(huán)日記

日記，顧名思義，是一天生活的記錄。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，寫好日記，不但能積累寫作的素材，還能豐富學(xué)生的語言。

而筆者總認(rèn)為，學(xué)生寫作的好壞并不一定與日記的量有關(guān)。好的文章需要敏銳的觀察力以及豐富的語言積累。更重要的是發(fā)自內(nèi)心的興趣。只有這樣，孩子們才會寫出好的文章?；谶@種想法，從前年開始，自己改變了以往寫日記的方式，嘗試著指導(dǎo)學(xué)生寫“循環(huán)日記”，經(jīng)過兩年多的實踐起到了良好的教學(xué)效果。

三、寫循環(huán)日記的方法

全班分若干組，每組5人。明確組長及組員的寫作順序。一組一本日記，各組內(nèi)組員依次輪流寫作，每天一篇，內(nèi)容、體裁不限。后一名學(xué)生要先做讀者，讀前一名學(xué)生的日記，寫下評語，然后再做作者，也寫一篇日記供交流。

為了真正將日記寫到“好”，每周一評比，評委由教師擔(dān)任，評出最佳作者若干名，最佳讀者若干名。給予個人加分和小組加分。好的日記課堂表揚(yáng)，公開朗讀。并推薦至《北臺月報》及?？对础冯s志發(fā)表。

四、循環(huán)日記帶來的變化

活動伊始，學(xué)生熱情高漲，群情振奮。讓學(xué)生興奮地不僅僅是寫日記的形式，更讓他們高興的是每周只需要寫一篇日記了。而且，寫不出日記時還可以將前面同學(xué)的日記翻開，做以參考。學(xué)生們第一次不再將寫日記當(dāng)做是負(fù)擔(dān)?！把h(huán)日記”如一股清新的風(fēng)，讓寫作的原野上自由綻放著充滿個性的花朵。為了小組的榮譽(yù)，為了集體的利益，日記不再是隨意的敷衍、惱人的負(fù)累，而是傾吐的需要、真情的流露。學(xué)生對寫日記產(chǎn)生了濃厚的興趣，把寫作當(dāng)成了一種需要，實現(xiàn)了由“要我寫”向“我要寫”的轉(zhuǎn)化。

學(xué)生習(xí)作內(nèi)容和形式可謂百花齊放：寫人、敘事、狀物、繪景；小說、詩歌、散文、雜感……這里給他們提供了一片廣闊的天地，一些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，文章在校刊《源》雜志《北臺月報》上多次發(fā)表。甚至有的同學(xué)還發(fā)表了個人作品的專欄。

學(xué)生對他人寫出的文章評析時，可以從多個角度?；蚴沁x材立意，或是布局謀篇，或是遣詞造句----可謂全面、細(xì)致，結(jié)果是既提高了寫作能力、鑒賞水平，更對大家的寫作熱情產(chǎn)生了巨大的推動作用。對于批改者而言，同學(xué)日記的優(yōu)點(diǎn)，能加以吸收；錯誤，則加以擯棄，無論對于批改者還是被批改者都從中受益。

五、我對循環(huán)日記的指導(dǎo)

在快樂著學(xué)生循環(huán)日記的快樂時，我也積極發(fā)揮有效的指導(dǎo)作用，把學(xué)生的日記引向更加理想的境界。

1.關(guān)注生活，抒寫真情

生活是真實的，情感是真實的，習(xí)作自然也應(yīng)該是真實的。我始終堅持所有“真實的”都比任何“虛假的”珍貴一百倍，因此鼓勵學(xué)生關(guān)心周圍，留意生活，觀察自然，積極思考，大膽表述。學(xué)生學(xué)會了用“自己”的眼睛看，用“自己”的耳朵聽，用“自己”的頭腦思考，用“自己”的心靈書寫。因此，在學(xué)生的作文中我看到了真事、真情和真我。

2.寬容對待，有效指導(dǎo)

要使日記真正成為學(xué)生寫作素材的“泉源”，就要讓學(xué)生寫自己想寫的事，說自己想說的話。在學(xué)生記日記之初，日記的內(nèi)容還是很干枯，怎樣改變這種現(xiàn)狀呢？首先，我為循環(huán)日記評選出了組長。這些組長都是善于寫作的好手。讓組長先寫一篇日記，給組員們“打個樣”。后面的同學(xué)可以對照效仿。然而，僅僅有效仿還是不夠的。有些孩子搜腸刮肚到兩眼發(fā)黑也寫不出什么內(nèi)容。怎么辦呢?抓住學(xué)生生活中的點(diǎn)滴進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生姚櫻萱無意中說出了自己想減肥的事。我立刻以她的想法為例進(jìn)行了指導(dǎo)，告訴她怎樣才能為日記增色。在我的引導(dǎo)下，她寫了一篇題目為《減肥記》的日記，讓人看了忍俊不禁。這篇文章在班內(nèi)舉行的“日記發(fā)布會”上讀過后，引發(fā)了同學(xué)們熱烈的反響，不少同學(xué)緊跟著寫出了《我要減肥》、《班里誰最胖》、《我的胖同桌》等一系列的日記。更有人反其道而行之，寫出了《我要增肥》。學(xué)生們的的日記妙語連珠，直擊自己的生活。這樣的指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生們捕捉生活細(xì)節(jié)的能力。

3.評價新穎，尋求信任

學(xué)生前一天晚上的日記，無論多忙，我都爭取在中午前批改完，給他們句子畫上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)出他們?nèi)沼浀牡檬?，真心換真情。日記本上有了老師的心語，學(xué)生會爭相傳看，從而起到了導(dǎo)向和激勵的作用。批語的內(nèi)容主要是：回應(yīng)學(xué)生提出的問題，探討他們感興趣的話題，贊美他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，暗示日記中的某些不足料……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都讓學(xué)生感到你很喜歡他，進(jìn)而換來他們親近你，信任你。

為了提高學(xué)生的日記水平，每周小結(jié)時，我都適時地給學(xué)生指出不足，提出通過努力可以達(dá)到的目標(biāo)，讓學(xué)生有前進(jìn)的目標(biāo)，有挑戰(zhàn)自我的欲望，有超越自我的快樂，有競爭勝利的愉悅或失敗后不放棄的決心。事實證明，當(dāng)日記本發(fā)回各組時，大家都會迫不及待地了解本組得分情況。每當(dāng)輪到差生寫循環(huán)日記時，全組成員會自然聚攏，幫他想題材，教他如何下筆。為此，全班同學(xué)的凝聚力增強(qiáng)了，出現(xiàn)了學(xué)生教學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)助提高寫作水平的喜人局面。

“循環(huán)日記”架設(shè)了一個師生、生生溝通的良好平臺，也使學(xué)生健步踏入了一個“生活——寫作——生活”的良性循環(huán)軌。在我任教的班級里，學(xué)生們善于寫作、樂于寫作。寫作已經(jīng)成為了一種需要。在寫作上，他們每個人都收獲頗豐。

六、關(guān)于循環(huán)日記的思考

循環(huán)日記在我班剛開始實行時，雖然受到了學(xué)生的歡迎，但也遭到了眾多的非議。非議的根源主要來自于家長。他們的觀念中，孩子只有多寫日記才會有進(jìn)步，哪能容忍孩子們每周樂滋滋的只寫一篇日記。這豈還了得。而我也就成了著新舊沖突的的“焦點(diǎn)人物”。當(dāng)時的我首先想到的是“伽利略”“哥白尼”等眾多為真理而獻(xiàn)身的科學(xué)家和學(xué)者。雖然我不是科學(xué)家，但我堅信我堅持的是真理。最起碼的，多人用一個本子還環(huán)保呢？雖然頂住了各種壓力，可是郁悶的心情可想而知。我曾為此撰寫過博文，以宣泄自己的苦悶。博友——“撫順讀書人”曾給過我這樣的評論：為什么不準(zhǔn)備兩本呢？一本自己寫，一本循環(huán)寫。一番話語讓我又重新思考起讓循環(huán)日記更加合理的方式。我想循環(huán)日記的模式不是結(jié)束，而是一個嶄新的開始……