因“淚”施教

□ 陳則民

當我們面對學生流淚之時，我們該怎么辦呢？是任隨他們，視而不見呢？還是隨意地去安慰他們應付了事……

一天,我走進教室,正準備上課,看見平時最遵守紀律、最受我喜愛的小符同學坐在他的位置上傷心地哭泣著。我問他為什么哭了？他只顧自己哭著，肩膀一聳一聳的，并轉(zhuǎn)過臉去，不想回答我。同桌小李告訴我，他被別班的同學打了，不敢告訴老師，怕打他的同學繼續(xù)打他。我不想耽誤上課時間，便安慰他幾句后就上課了。

下課后，我叫小符來到辦公室，問他原因。他低著頭，眼睛還含著淚，什么也不敢說?？粗绱说嘏橙酰矣悬c生氣，原本同情他的感情一點也沒有了。我用一種既含怒氣又帶鼓勵的口吻對他說：“怕什么呀？被打了還不敢對老師說嗎？當什么男子漢？這樣子哭，別人會同情你、可憐你嗎？不會的。這樣不爭氣，只會更使人笑話你，欺負你的人更加看不起你，更愛欺負你?！?/p>

經(jīng)我這樣一“罵”，他反而止住了眼淚，表情也平靜了下來。我才轉(zhuǎn)用溫和的語氣對他說：“到底是怎么一回事呢？說吧，難道你不相信老師能幫助你嗎？”這時他才輕聲對我說是五（1）班的小李和小王等幾個同學打了他的頭，還踢他的桌椅，威脅他說不準告訴老師，如果告訴老師，還有苦頭給他吃。

我清楚原因之后，馬上把小李和小王叫來，問他們?yōu)槭裁创蛐》念^？

小李說：“我們沒有打他的頭，我們只是摸他的頭，是開玩笑的?！?/p>

我說：“你很喜歡這種摸頭的游戲嗎？愛開這樣的玩笑嗎？”

我見他不回答我，就接著說：“我叫我們班的同學都來摸摸你的頭，跟你玩玩這個游戲你愿意嗎？”

“不愿意。”

“既然你不愿意別人摸你的頭，你為什么還去摸人家的頭呢？這不是欺負是什么？何況你所說的‘摸’,小符認為是‘打’。難道你連‘摸’和‘打’這兩個動作都弄不清嗎？要不要老師拿你的頭來實踐一下？”

“不要?！?/p>

“頭是人體最重要的部位，是最不能傷害的地方，它還代表一個人的尊嚴。一般同輩之間亂摸人家的頭，這是對別人的不尊重，甚至是一種侮辱，只有長輩在喜愛小輩的情況下才能摸小輩的頭，所以不管你是摸還是打，都是對小符的欺負行為，你覺得老師講得對嗎？”

“對。 ”

“那你現(xiàn)在認識到你的行為是欺負人的行為了嗎？”

“認識到了?！?/p>

“你原來還威脅他不要告訴老師，有沒有這回事？現(xiàn)在他告訴我了，你真的要找他的麻煩讓他吃苦頭嗎？”

“不了?！?/p>

“好，你認識到自己錯了沒有？”

“認識到了?！?/p>

“小王，你呢？”

“我沒打小符的頭，我只踢他的桌子。”

“踢桌子是不是也是一種欺負別人的行為呢？”

“小李，你有沒有誠意和勇氣向小符道歉呢？”

“對不起，小符，我錯了?！?/p>

“很好，看來你還懂得知錯就改，說明你還算個好學生，下次不要隨便拿別人的頭來開玩笑，不要欺負別人好嗎？”

“好的?！?/p>

“小符，你能原諒他嗎？”

“能?！?/p>

“好，你們沒事了，回教室吧。小符再留一會?！?/p>

“你看，這么簡單的事，就把你嚇成這個樣子，還哭這么久。男子漢，不要在別人面前顯得懦弱，這樣女同學會取笑你，男同學會看不起你，以后要堅強點，勇敢點，好嗎？”

“嗯?！?/p>

“你也回教室吧，以后有事要大膽告訴老師，你越膽小，越害怕，越不能解決問題，知道嗎？”

“知道?！?/p>

“回教室吧?！?/p>

望著小符輕松走去的背影，我感到他已放下一個心理負擔，他是一個老實、善良、勤奮的學生，想不到性格如此怯懦，我真希望他能從此變得勇敢、堅強起來。