流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)課堂教學(xué)的可行性分析

（遼寧省撫順市第二十五中學(xué) 遼寧撫順 113006）

引言

當(dāng)今，信息化時(shí)代對(duì)初中生產(chǎn)生了不容低估的影響，學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，思維更加活躍，對(duì)教育的需求水平也越來(lái)越高。在當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，音樂(lè)教育的重要性逐漸顯現(xiàn)，流行音樂(lè)作為一種年輕人喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)形式，開(kāi)始走進(jìn)學(xué)校音樂(lè)教育課堂。相比傳統(tǒng)音樂(lè)，初中生更容易接受朗朗上口、具有時(shí)代感的流行音樂(lè)。因此音樂(lè)教師們?cè)谝魳?lè)教學(xué)活動(dòng)中要不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，將流行音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)融合起來(lái)，通過(guò)引入流行音樂(lè)讓學(xué)生們更好地理解傳統(tǒng)音樂(lè)。值得注意的是，教師在引入流行音樂(lè)的同時(shí)，不會(huì)拋下課本中對(duì)學(xué)生的古典音樂(lè)的滲透。一堂有創(chuàng)新意義是音樂(lè)課是讓兩者完美的融合在一起，一堂課中既有流行音樂(lè)，又有傳統(tǒng)音樂(lè)；流行音樂(lè)為輔，傳統(tǒng)音樂(lè)為主。通過(guò)流行音樂(lè)的引入，讓學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)音樂(lè)，使其在流行音樂(lè)的輔助下發(fā)揚(yáng)光大。

一、流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)課堂后的現(xiàn)狀和原因

我國(guó)提出流行音樂(lè)引入到初中音樂(lè)課堂教學(xué)中的教學(xué)思路已經(jīng)多年，但受傳統(tǒng)教育思想影響，流行音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀并不屬于常態(tài)。

1.與教材內(nèi)容相關(guān)性不大，教師教學(xué)保守

大多教師采用的是單一的引入模式，即一堂課中只教授流行音樂(lè)或只講課堂中的內(nèi)容，或即便都有涉及但二者內(nèi)容毫不相關(guān)。與教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)較大的流行音樂(lè)比起來(lái)，音樂(lè)教材內(nèi)容雖然古板，但屬于國(guó)家規(guī)定的經(jīng)典教材，以古典歌曲和民族歌曲為主，已經(jīng)沿用多年。相較之下，大部分教師都選擇相對(duì)容易教授的教材中的內(nèi)容。

2.教育制度影響

受應(yīng)試教育影響，初中階段是學(xué)生考取理想高中的重要時(shí)期，各個(gè)學(xué)校都會(huì)適當(dāng)減少甚至取消音樂(lè)課以應(yīng)對(duì)考試。這使得初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)間減少，音樂(lè)課布置的作業(yè)往往都是潦草了事，這使得學(xué)生缺少課下獨(dú)立思考的時(shí)間，難以通過(guò)音樂(lè)課堂達(dá)到美育的教學(xué)目標(biāo)。

3.教師在流行音樂(lè)的教學(xué)上缺少專業(yè)性

初中音樂(lè)教師受傳統(tǒng)觀念影響，套用傳統(tǒng)教學(xué)方法，在流行音樂(lè)演唱方面缺乏專業(yè)技巧，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也有部分老師認(rèn)為流行音樂(lè)缺少藝術(shù)性，對(duì)流行音樂(lè)的引入并不支持，這使全面在初中音樂(lè)課堂中引入流行音樂(lè)增添了難度。

二、流行音樂(lè)引進(jìn)初中音樂(lè)課堂的意義

1.有助于初中生發(fā)展智力，提高學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)教育使學(xué)生具備更敏銳的知覺(jué)感受，促進(jìn)大腦反應(yīng)能力。初中生活潑好動(dòng)，很難靜心欣賞古典音樂(lè)和民族音樂(lè)，但卻對(duì)流行音樂(lè)熱情高漲。音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)利用這一特點(diǎn)，適當(dāng)引入一些內(nèi)容積極健康又符合初中生年齡、心理特點(diǎn)的流行音樂(lè)[1]。通過(guò)流行音樂(lè)拉近與學(xué)生之間的距離，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

2.有助于初中生緩解壓力，釋放緊張情緒

我國(guó)著名音樂(lè)家洗星海曾說(shuō)：“音樂(lè)是人生最大的樂(lè)趣，音樂(lè)是生活中的清泉，是陶冶性情的熔爐?！笨梢?jiàn)音樂(lè)本身就有愉悅心情的作用。流行音樂(lè)因內(nèi)容通俗易懂，貼近生活更容易讓初中生產(chǎn)生共鳴，可以舒緩情緒，釋放壓力。

3.有助于培養(yǎng)初中生創(chuàng)造力

時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新人才，音樂(lè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方法。音樂(lè)本身是創(chuàng)造性的藝術(shù)，初中生在學(xué)習(xí)音樂(lè)演唱的同時(shí)，要勇于探索音樂(lè)的創(chuàng)造思維。流行音樂(lè)貼合現(xiàn)代生活實(shí)際，更容易被初中生接受，同時(shí)具有多種多樣的創(chuàng)造形式，有布魯斯、爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)、嘻哈樂(lè)等，這些音樂(lè)形式都是音樂(lè)創(chuàng)新的體現(xiàn)，多種多樣的流行音樂(lè)藝術(shù)形態(tài)對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維起著積極的作用[2]。

三、現(xiàn)階段流行音樂(lè)引進(jìn)初中課堂的問(wèn)題點(diǎn)

第一，教師的教學(xué)手段比較單一，需要經(jīng)常創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，不能總是同一種流程。因此教師需要不斷地進(jìn)行教學(xué)更新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，提高學(xué)習(xí)效率。第二，流行音樂(lè)的引入對(duì)教師的要求比較高，備課時(shí)間需要延長(zhǎng)，教師既要懂得課文上的傳統(tǒng)音樂(lè)又要對(duì)當(dāng)下的流行音樂(lè)有較好的篩選和把握能力，這對(duì)教師的專業(yè)水平是一個(gè)挑戰(zhàn)。

四、流行音樂(lè)引進(jìn)初中課堂教學(xué)的策略探討

1.精心篩選流行音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路

流行音樂(lè)的引入是要遵循初中生的年齡、心理特點(diǎn)，充分考慮他們的成長(zhǎng)和發(fā)展需求，并根據(jù)教材上的知識(shí)點(diǎn)，選擇教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并有利于學(xué)生身心發(fā)展、樹(shù)立正確價(jià)值觀的流行歌曲[3]。比如，VAVA的《穿我的新衣》，在HIPHOP中融合了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)京劇，既時(shí)尚活潑又具有傳統(tǒng)音樂(lè)的古典美。通過(guò)這些音樂(lè)來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思路，教他們采用類似的方式，將課本中的古典音樂(lè)與自己感興趣的流行音樂(lè)結(jié)合起來(lái)。這樣既提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，又開(kāi)發(fā)了他們的創(chuàng)作能力，一舉兩得。

2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法

在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)初中生對(duì)于傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式已經(jīng)產(chǎn)生審美疲勞，教師急需進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新。學(xué)生更希望參加新穎的音樂(lè)活動(dòng)，比如，舉辦音樂(lè)知識(shí)競(jìng)猜、舉行學(xué)校好聲音比賽等等。隨著多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生的聽(tīng)課興趣也逐漸提高，音樂(lè)教師要向其他學(xué)科教師學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)校的資源，通過(guò)多媒體教學(xué)，情景教學(xué)模式等，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面都產(chǎn)生較高的藝術(shù)體驗(yàn)，切身感受音樂(lè)創(chuàng)造的情景，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)[4]。

結(jié)語(yǔ)

近年，我國(guó)在流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)教育方面取得重大發(fā)展，也在實(shí)踐中累積了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但引入過(guò)程中仍舊存在很多問(wèn)題亟待解決。在新課改的背景下，作為初中音樂(lè)教師，有義務(wù)不斷地進(jìn)行教學(xué)探究和創(chuàng)新，將更多具有藝術(shù)性、健康的流行音樂(lè)融入到音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，以此來(lái)全面促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，培養(yǎng)健全人格。

[1]林瑨.初中音樂(lè)教學(xué)流行音樂(lè)的引入[J].北方音樂(lè),2016.

[2]邵帥.淺談在初中音樂(lè)課程中引入流行音樂(lè)的實(shí)踐研究[J].新課程·中學(xué),2017.

[3]蔣邦飛.中學(xué)開(kāi)展流行音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和策略研究[D].蘇州大學(xué),2009.

[4]薛東慧.分析情景教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的重要性[J].魅力中國(guó),2017.