《一封奇怪的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

（遼寧省錦州市解放小學(xué) 遼寧錦州 121000）

學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，活潑可愛(ài)，他們掌握了一定的識(shí)字方法、閱讀方法，有一定的學(xué)習(xí)能力。而這篇課文雖然篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容通俗易懂，能夠抓住孩子們的心，使其一口氣讀下去。在學(xué)習(xí)時(shí)，采用多種形式讀，去感悟課文內(nèi)容，就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“塞、姑、娘”等15個(gè)生字，會(huì)寫“信、呀、怪”等8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：姑娘、種樹(shù)、奇怪、舉著。學(xué)習(xí)新偏旁大字頭。

2.有感情地朗讀課文。能讀好人物所表達(dá)的意思。

3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)心心國(guó)家大事，關(guān)心綠化的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。能讀好人物所表達(dá)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)心心國(guó)家大事，關(guān)心綠化的美好情感。

教學(xué)用具：

電子白板、字卡、詞卡

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1.老師來(lái)寫一個(gè)詞“奇怪”，看看認(rèn)識(shí)嗎？可以說(shuō)成奇怪的什么？那“奇怪”是什么意思呢？（特殊的，與平常不一樣）今天，老師就給大家?guī)?lái)一封奇怪的信（板書課題）。

2.那大家看看老師手里這封特殊的信，有什么想說(shuō)的嗎？來(lái)拈一拈。（信封上一個(gè)字沒(méi)寫，信很沉。）是呀，好奇怪的信呀。

3.這封信奇怪在哪兒呢。出示第3自然段，大家都讀讀這段話，誰(shuí)來(lái)讀讀，其他學(xué)生思考：這封信奇怪在哪呀？匯報(bào)（板書：沉甸甸，沒(méi)寫字）

講“沉”“甸”這兩個(gè)字，“沉”字強(qiáng)調(diào)翹舌音。

4.信上一個(gè)字也沒(méi)寫，想問(wèn)問(wèn)大家：那信封上應(yīng)該寫些什么呀??？（學(xué)生如果說(shuō)不出來(lái)，教師出示另一封信）

對(duì)，要寫上收信人的姓名，地址，還有寄信人的地址，以及郵政編號(hào)碼。

5.可我這封信沉甸甸的，上面還沒(méi)有字，奇怪嗎？

6.那么這封奇怪的信是誰(shuí)寄的？要寄哪兒去？為什么要這寄這封信？

二、引導(dǎo)探究，感悟課文。

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，聽(tīng)老師讀課文，你們要注意聽(tīng)，聽(tīng)清每個(gè)生字的讀音。

2.你也來(lái)讀讀課文，在讀課文時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：（大屏幕出示）

（1）邊讀邊圈生字；（2）拼讀圈畫的字；（3）標(biāo)出文章的自然段。

3.好。全文有幾個(gè)自然段呢？（11個(gè)自然段）

4.現(xiàn)在我要找?guī)酌瑢W(xué)都課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)，他們是否讀準(zhǔn)了字音，尤其是你圈畫的那些字的讀音，讀得是否準(zhǔn)確。

小結(jié)：這幾位同學(xué)字音讀的很準(zhǔn)，同學(xué)們聽(tīng)得也很認(rèn)真。

（二）細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

（1）課文讀過(guò)3遍了，你知道是誰(shuí)要寄這封奇怪的信？（一個(gè)小姑娘要記這封奇怪的信）

（2）出示詞卡:這個(gè)詞讀 “姑娘”，開(kāi)火車讀。分別認(rèn)識(shí)“姑”，“娘”這兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)“娘”單獨(dú)發(fā)音是第二聲，在“姑娘”一詞中讀輕聲。

（3）課文前2個(gè)自然段寫了小姑娘要寄這封信。我們一起來(lái)看看吧。（大屏幕出示前2個(gè)自然段）

指名讀這兩段話，其他同學(xué)聽(tīng)字音讀得是否準(zhǔn)確。

（4）這里有一個(gè)字（大屏幕）， “塞”，它是平舌音，拼讀。組詞。塞是個(gè)動(dòng)詞，什么意思?。繛槭裁床挥梅拍?？

課件出示郵筒，這是什么？郵信用的。郵筒的口特別扁，窄，信不好放，有硬往里放的意思。我們一起來(lái)把這封信塞進(jìn)郵筒里。

（5）郵筒有點(diǎn)高，小姑娘夠不著，所以請(qǐng)叔叔幫忙。出示“夠“字。順口溜記字法。

（6）我們?cè)賮?lái)讀讀1、2自然段。

2.學(xué)習(xí)課文4～9自然段。

（1）那兒小姑娘為什么要寄這封奇怪的信呢？我們來(lái)看課文的四到九自然段，這幾個(gè)自然段的內(nèi)容是通過(guò)我和小姑娘的對(duì)話展開(kāi)的。那老師先來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，什么是對(duì)話？（一問(wèn)一答，這才是一次對(duì)話。）

比如說(shuō)（課件出示）“你幾歲了？”五歲半?！?這是一次對(duì)話。（師在前面用紅筆標(biāo)1）

（2）這回，你們出聲讀4～9自然段，看這幾個(gè)自然段寫我和小姑娘幾次對(duì)話，請(qǐng)你在書上用序號(hào)標(biāo)好。

（3）匯報(bào)：幾次呀？（3次）

（4）找同桌分角色讀第一次對(duì)話。（老師放手）

（5）第二次對(duì)話，指名讀。追問(wèn)：小姑娘的語(yǔ)氣讀得像不像？

小姑娘怎樣地回答，學(xué)生用書上的話（“驕傲”地回答）。

（6）出示詞卡，認(rèn)識(shí)“驕”、“傲”這兩個(gè)字。讀準(zhǔn)字音。

（7）小姑娘“驕傲地回答“，這里的“驕傲”什么意思。（自豪的意思）對(duì)，所以小姑娘回答叔叔的話時(shí)要充滿底氣，非常驕傲。我找同學(xué)來(lái)與我合作一下。

師引讀：這里邊裝的什么呀？

生：槐樹(shù)籽。

（8）男生、女生分角色讀第二次對(duì)話。強(qiáng)調(diào)讀出自豪、驕傲的語(yǔ)氣。

哦，信封里裝的是槐樹(shù)籽，怪不得這封信沉甸甸的。

（9）這封信要寄到哪呀，為什么要寄這封信呢。我們來(lái)看第三次對(duì)話。第三次對(duì)話有點(diǎn)長(zhǎng)，不太好讀。你們自己先讀讀，讀時(shí)，同學(xué)們要看清每個(gè)標(biāo)點(diǎn)，要讀出標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的情感。

自己練習(xí)讀讀第三次對(duì)話。

指名讀。

（10）我不解地問(wèn)，“不解“什么意思？（不明白）那叔叔的話怎么讀。

叔叔不明白，所以小姑娘感到很驚奇，瞪大眼睛說(shuō)：您不知道？（直接指導(dǎo)讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣）

誰(shuí)來(lái)把小姑娘后面的話讀出來(lái)。（沒(méi)讀好的地方適當(dāng)指導(dǎo)）

（11）從小姑娘的話中，你知道了什么？

哦，原來(lái)是這樣，她是想往西北寄槐樹(shù)籽呀！

（12）她為什么要往西北寄槐樹(shù)籽？西北地區(qū)什么樣？我們來(lái)了解一下。（出示課件）

西北地區(qū)氣候干燥，樹(shù)木稀少，水土流失特別嚴(yán)重，沙漠成片，國(guó)家為了改變這里的生態(tài)環(huán)境，所以開(kāi)展大規(guī)模的種草種樹(shù)活動(dòng)。如果全國(guó)人民都能像小姑娘一樣，往這里寄樹(shù)種草籽，那么數(shù)十年之后，這里必將成為一片美麗的綠淵?？梢?jiàn)小姑娘做的事多么重要呀！

而且呀，她還和小明商量好了，這件事誰(shuí)也不告訴。

（13）學(xué)習(xí)“件”字。

三、讀文討論，評(píng)價(jià)人物。

文中的這個(gè)小姑娘，你喜歡嗎？為什么？用上“因?yàn)?---所以”。

四、回讀課文，提升情感

小姑娘的心靈多么美好呀，我們?cè)賮?lái)讀讀她和叔叔的對(duì)話。這回呀，請(qǐng)你想像著當(dāng)時(shí)的情景，小組合作，分角色來(lái)練讀這三次對(duì)話。

指名分角色朗讀對(duì)話。

五、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)

課文學(xué)到這里，我們來(lái)看看這節(jié)課你們學(xué)過(guò)的生字還記得嗎？

（大屏幕出示）生字關(guān);讀字組詞。

詞語(yǔ)關(guān)。

老師這里還有一些詞語(yǔ)，看看你們會(huì)用會(huì)讀嗎？（沉甸甸，說(shuō)出類似的詞。用驕傲：再說(shuō)句話。）

六、指導(dǎo)書寫，注意細(xì)節(jié)

指導(dǎo)寫“奇”，上面的“大”字最后一筆是點(diǎn)，字形是上小下大?！翱伞弊忠凶∩厦娴摹按蟆?。

七、總結(jié)全文，巧設(shè)懸念

小姑娘要把裝滿槐樹(shù)子的信寄往西北，叔叔很感動(dòng)，叔叔又是怎樣做的呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。