如何提高小學音樂課堂教學效率

（長春十一高中興華學校 吉林長春 130102）

引言

隨著人們生活水平的提高，不僅是國家對小學生的素質(zhì)教育有了更高的教育，每一個家庭都希望自己的孩子能夠德智體美全面發(fā)展。而音樂作為一種藝術(shù)，又是小學課程的重要組成部分，受到了眾多家長的青睞。[1]

一、小學音樂教學的現(xiàn)狀

音樂是藝術(shù)的一種形式，不僅有益小學生的身心健康發(fā)展，陶冶情操，更能激發(fā)小學生的創(chuàng)造力與想象力。在國家大力倡導素質(zhì)教育的背景下，小學在音樂課堂上提供了更多的資源，以便小學生的健康成長。不僅如此，由于音樂作為一門藝術(shù)，受到了大部分家長的青睞，家長在小學生音樂學習上也投入了大量的物力和精力。在學校以及家庭雙方面的付出下，學生的音樂素養(yǎng)也有了一定的提高，與我國教育所提倡的德智體美全面發(fā)展相適應。[2]

然而，雖然小學音樂教育有了一定的發(fā)展，但是從總體來說，我國的音樂教育還處在初步發(fā)展階段，當中還存在這不少的問題。傳統(tǒng)的小學音樂課堂，主要內(nèi)容就是教學生唱某一首歌，其教學目標也僅僅是通過唱歌，來豐富學生的課余生活，放松學習的緊張氣氛，以幫助學生更好的學習其他科目。這樣一來，并不能提高學生的音樂素養(yǎng)，也不是新課改所要求的音樂素質(zhì)教育。按照傳統(tǒng)課堂的教育，遠遠達不到陶冶情操，激發(fā)學生想象力的目的。另外，在目前的小學音樂教學當中，有許多的老師根本意識不到音樂教育的重要性，認為音樂是一門副科，學生應當把主要的精力放在語數(shù)外上，才能夠升入更好的初中。也就是說，由于部分老師以及學生自己的原因，導致目前的小學音樂課堂的教學效果仍舊不容樂觀，需要我們努力的去進行改善。[3]

二、提高小學音樂教學效率的措施

為達到我國新課改的要求，我們應當針對目前小學音樂課堂當中存在的問題，積極采取有效措施，提高小學音樂的課堂教學效率，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的人才。本文認為，要糾正目前小學音樂當中存在的問題，可以從以下幾個方面入手。[4]

1.改變傳統(tǒng)教學思想

傳統(tǒng)的音樂課堂中，課堂的主要時間都放在了老師講、學生聽的過程中。主要內(nèi)容就是老師教學生唱歌，最終的結(jié)果就是學生學會了唱一首歌，遠遠達不到音樂課堂應有的效果。糾其原因，在于老師和學生都不重視音樂課，對于處在新時代的我們，應當去改變這種傳統(tǒng)的音樂教學模式，改變傳統(tǒng)的教學思想。將大量的課堂時間交給學生，避免學生僅去學習某一首歌曲的演唱方法，要更多的引導學生去學習音樂知識。例如在學習《外婆的澎湖灣》這首歌曲時，不僅要求小學生要能夠演唱這首歌曲，更要引導學生利用手里的資料，去了解這首歌的作者，以及創(chuàng)作背景。一方面學生能夠了解更多的與音樂相關(guān)的知識，一方面激發(fā)了學生的探索精神，提高了他們的自主學習能力。對于學生來說，音樂課堂上，不僅要努力學習演唱技巧，更多的是要利用老師給予的討論時間，與其他同學交流討論，學習更多其他同學的心得體會，提高自身的音樂素養(yǎng)。

2.積極利用現(xiàn)代化手段教學

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，科技的進步，越來越多的科技手段被應用到小學音樂教學當中。多媒體技術(shù)的普及，大大提高了小學的教學效率。而在小學音樂教學當中，也可利用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代科技技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。通過多媒體技術(shù)的應用，能夠調(diào)動學生的眼、耳、嘴多個感官，讓學生身臨其境，大大激發(fā)學生的思維力和創(chuàng)造力。讓學生在音樂殿堂遨游的同時，激發(fā)想象力，拓展思維。另外，老師也可以利用最新的VR技術(shù)，讓學生走進音樂制作的環(huán)境當中，讓學生更加接近音樂，了解音樂制作的幕后工作。不僅讓學生對音樂有更充足的認識，而且潛移默化得提高了學生的音樂素養(yǎng)，提高小學音樂課堂的教學效率。

3.引導學生關(guān)注生活

藝術(shù)是來源于生活，而高于生活的，音樂作為藝術(shù)的一種也不例外。小學音樂雖然比較簡單，但是每一首歌曲作品，都是作者從生活當中獲得的靈感。而要提高小學音樂的課堂效率，老師可以讓學生養(yǎng)成觀察生活的習慣，從生活當中尋找音樂元素，提高音樂素養(yǎng)，從而提高音樂課堂的教學效率。在實際的課堂教學當中，老師也可以給予學生更多的實踐機會，讓學生在音樂實踐當中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的音樂感知力。

例如在學習《生日快樂》這首歌曲時，因為詞曲比較簡單，老師可以讓學生利用原有的曲調(diào)，利用平時觀察生活所得到的知識，進行填詞，并且以即興的方式演唱出來。利用這樣的機會，能夠讓學生更加勇于表現(xiàn)自己。在填詞時，學生需要對曲調(diào)有更加詳細的了解，讓他們充滿興趣的同時，感知了音樂的內(nèi)涵，提高音樂素養(yǎng)，保證了音樂教學的效率。

4.及時激勵學生

小學生正處在身心快速發(fā)展的階段，在這一階段，小學生期待得到老師和家長的認可。因而一旦被老師或者家長否定，其自信心肯定會受到很大的打擊。而音樂作為一種表達性的藝術(shù)，小學生的自信心是非常重要的。所以在小學音樂課堂上，老師要及時的對小學生進行激勵，不僅要保證小學生的自信心充足，也要保證小學生對音樂有極高的物體表現(xiàn)力。為達到激勵的目的，老師要及時的發(fā)現(xiàn)學生在學習音樂當中的優(yōu)點，并提出表揚，鼓勵他們將優(yōu)點進行下去。也可以引導學生進行健康的競爭，通過與同學的競爭，激勵學生不斷的進步。

結(jié)語

總的來說，小學音樂教學對小學生的成長至關(guān)重要，而我國小學音樂教學當中還存在不少的問題。作為小學音樂教育工作者，應當及時的發(fā)現(xiàn)當中存在的問題，積極的采取相應措施，糾正問題，提高課堂效率。相信伴隨著教育改革的逐步深入，我國小學音樂教育能有一個質(zhì)的飛躍。

[1]闕盈.提高小學音樂課堂教學效率的策略[J].吉林教育,2017(40):156.

[2]黃杰.如何提高小學音樂課堂教學的效率[J].考試周刊,2017(15):145.

[3]曹麗萍.如何提高小學音樂課堂效率[J].黑河教育,2016(04):16-17.

[4]郭文麗.激發(fā)小學音樂課堂活力,提高教學效率[J].學周刊,2016(03):226-227.