淺談中學(xué)校長的引領(lǐng)作用

校長是學(xué)校工作的組織者、管理者、決策者和指揮者。在教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)和教育科研等領(lǐng)域，校長必須充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，引領(lǐng)教師做思想的強(qiáng)者、育人的智者和創(chuàng)新的行者。

一、突出政治引領(lǐng)，引導(dǎo)教師做思想的強(qiáng)者

中學(xué)階段的教學(xué)具有鮮明的政治屬性，校長應(yīng)始終把引領(lǐng)教育思想放在學(xué)校工作的首位。學(xué)校一切工作必須彰顯黨組織的政治特征，發(fā)揮黨組織的政治優(yōu)勢，強(qiáng)化黨組織的政治功能，完成黨組織交辦的政治任務(wù)。校長必須突出政治引領(lǐng)作用，從思想上、政治上、組織上引導(dǎo)教育師生，提高政治站位，為立德樹人打牢堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)。

用正確的辦學(xué)思想引領(lǐng)教師恪守科學(xué)教育理念。立德樹人是學(xué)校教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先把對 “真善美”的追求滲透在學(xué)校工作全過程中，把培養(yǎng)教師、尊重教師、欣賞教師、培養(yǎng)教師精神品位和政治站位作為學(xué)校工作的突破口，運(yùn)用先進(jìn)引領(lǐng)、典型示范、全員活動(dòng)、群策群力的策略全面推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。主要做法是采用學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)踐體驗(yàn)、教學(xué)比武、課題研究、參觀訪問、教師論道、表彰先進(jìn)等措施，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，爭做幸福教師。學(xué)校要求每位黨員訂購黨建書刊，要求每位教研組長訂購專業(yè)期刊，給每位先進(jìn)教師獎(jiǎng)勵(lì)一套經(jīng)典政治和教育圖書，給每位骨干教師一個(gè)科研課題，給每位備課組長一次外出研修的機(jī)會(huì)。

用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)全校師生做思想的強(qiáng)者。學(xué)校不斷營造健康、活潑、向上、誠信、創(chuàng)新的校園文化、制度文化，每月安排一位教師在 “百師論道”會(huì)上分享自己教書育人的心得體會(huì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、人生感悟。讓教師在合作、競爭、和諧的人際互動(dòng)中，心靈得到啟迪，思想得到升華。近年來，湖北省赤壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué) （以下簡稱 “我校”）余先德、黃新階、王月明等在 《中小學(xué)校長》 《學(xué)校黨建與思想教育》 《湖北教育》 《新班主任》專業(yè)雜志上發(fā)表論文；周和平、吳超文、羅年生等參加湖北教育出版社出版的義務(wù)教育免費(fèi)教輔材料 《課堂作業(yè)》編輯修訂工作；黃偉星在湖北省教育廳 “一師一優(yōu)課”比賽活動(dòng)中榮獲省優(yōu)課，吳海林、談周金等教師獲得地市級“教學(xué)比武活動(dòng)”和 “課堂教學(xué)信息化資源”原創(chuàng)作品大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)；任丹、魏四英等教師被評為地市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，《湖北教育》以“和諧發(fā)展協(xié)奏曲——赤壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)構(gòu)建和諧校園文化側(cè)記”為題介紹我校創(chuàng)建和諧校園的事跡；全國優(yōu)秀期刊 《發(fā)明與創(chuàng)新》以 “用校園科技創(chuàng)新開啟學(xué)生智慧之門”為題長篇介紹我校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，《中國教育報(bào)》以 “農(nóng)村娃也能變身科技達(dá)人”介紹我校校園科技創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。

二、立足課堂引領(lǐng)，引導(dǎo)教師做育人的智者

課堂是教師開展教育教研工作和學(xué)生開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)的主陣地。教研工作是推動(dòng)課程教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要載體。學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)是引爆課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)的有效平臺。因此，在對學(xué)校的日常管理中，校長要重視對教學(xué)一線實(shí)際工作、對課堂的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

一是引領(lǐng)教師教研返璞歸真。首先，承擔(dān)國家、省級教育科研課題，解決教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的共性問題，提高 “教”與 “學(xué)”的質(zhì)量，形成辦學(xué)特色；其次，強(qiáng)化 “個(gè)人研究”的概念，讓師生做自己應(yīng)該做的和能夠?qū)嵤┑难芯亢蛣?chuàng)新，讓師生形成獨(dú)特的教學(xué)和學(xué)習(xí)風(fēng)格；最后，將教研的重點(diǎn)聚焦到課堂和創(chuàng)新活動(dòng)上。我校在教育科研和學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)中，采取 “管理、實(shí)施、研究、評價(jià)”的措施，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過課堂改革活動(dòng)的開展，促進(jìn)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)和學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展。課堂上，師生共同 “謀課” “觀課” “議課”和 “思課”，抓住課堂實(shí)施過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，設(shè)計(jì)研究主題和教學(xué)、學(xué)習(xí)活動(dòng)；有目的地對師生教與學(xué)的行為進(jìn)行課堂觀察，聚焦課堂生成，化解疑難問題，提高教研和創(chuàng)新活動(dòng)的價(jià)值。

二是引領(lǐng)師生差異化研究和學(xué)習(xí)。在教師教研活動(dòng)中，突出老、中、青不同層次的教師專業(yè)發(fā)展差異；在學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)中，突出先、中、后批次的學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的培養(yǎng)。改變以往唯分?jǐn)?shù)論、唯平均分論的評價(jià)方法，為教學(xué)研究和學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。各個(gè)學(xué)科分別請出一名德高望重的老教師擔(dān)任各學(xué)科青年教師的導(dǎo)師，隨堂聽課，及時(shí)評課，定向輔導(dǎo)，鼓勵(lì)青年教師大膽發(fā)表不同看法，試行不同的教法，鼓勵(lì)青年教師主動(dòng)學(xué)習(xí)。邀請省內(nèi)外知名專家來校開展教育教學(xué)理論知識講座，幫助教師診斷課堂教學(xué)問題，通過全新的教育教學(xué)理念的輸入，拓寬教師的知識視野，激發(fā)教師將理論付諸教學(xué)實(shí)踐的熱情。

三、強(qiáng)化課題引領(lǐng)，引導(dǎo)教師做創(chuàng)新的行者

近幾年，我校承擔(dān)國家級課題 “作文教學(xué)教什么”、省級專項(xiàng)資助課題 “中學(xué)生友善教育研究”、省級化學(xué)研究課題 “化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新”、省級藝術(shù)地方課程研究 “筍衣藝術(shù)品設(shè)計(jì)與制作”、省重點(diǎn)課題 “健康課堂構(gòu)建”等課題研究任務(wù)。如何引導(dǎo)、管理好這些課題研究，有序有效地組織學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)，讓師生做創(chuàng)新的行者，是近年來校長工作思索的重點(diǎn)，也是學(xué)校工作的重心。

一是引領(lǐng)教師創(chuàng)新研究。按照“文獻(xiàn)研究——前期培訓(xùn)——實(shí)證研究——中期交流——總結(jié)提升——成果推廣”的線路圖，采取理論和實(shí)踐相結(jié)合，課內(nèi)和課外相結(jié)合，教學(xué)和研究相結(jié)合的策略，認(rèn)真而扎實(shí)展開 “中學(xué)友善教育研究”等課題研究。特別是組織開展科技創(chuàng)新活動(dòng)研究，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)。通過升旗儀式、校會(huì)、班會(huì)、家長會(huì)、黑板報(bào)等形式宣傳科技活動(dòng)，開設(shè) “發(fā)明創(chuàng)造就在你身邊”專題講座，做到 “小創(chuàng)造” “小發(fā)明” “小論文”活動(dòng)常態(tài)化。同時(shí)，我校提出 “科技教育不斷出精品”的目標(biāo)，發(fā)揮骨干教師的科研優(yōu)勢和帶領(lǐng)作用，聯(lián)結(jié)一批名師，帶領(lǐng)一批學(xué)生，動(dòng)員一批家長，做出一批原創(chuàng)成果。

二是引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)。學(xué)校以校園科技創(chuàng)新為載體，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在科技創(chuàng)新活動(dòng)中，學(xué)校十分注意讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性、創(chuàng)造性、能動(dòng)性，并在活動(dòng)中得到發(fā)展，注意參賽項(xiàng)目的數(shù)量、質(zhì)量，體現(xiàn)特色、突出個(gè)性。①開展科普小品創(chuàng)作活動(dòng)。如 《水的自述》 《碳家族大聚會(huì)》等八十余篇習(xí)作公開發(fā)表；②組織學(xué)生參加各級青少年科技創(chuàng)新大賽。近幾年學(xué)校共有200多件科技創(chuàng)新作品榮獲全國、省、市科技創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)勵(lì)。僅2016年就有3項(xiàng)獲得湖北青少年科技創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)，4項(xiàng)省二等獎(jiǎng)，9項(xiàng)咸寧市一等獎(jiǎng)，2017年，湖北省第32屆湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽在武漢舉行，全省初中有30個(gè)項(xiàng)目參加決賽，13項(xiàng)評一等獎(jiǎng)，學(xué)校陳維、湯其震、趙渡妍等同學(xué)奪得4項(xiàng)一等獎(jiǎng)，占全省一等獎(jiǎng)的30%。

我校立足 “科研促教、創(chuàng)新促學(xué)”，以教育科研為抓手，全面提升教師的專業(yè)水平；以創(chuàng)新活動(dòng)為平臺，全面激活學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，力求教師善教、學(xué)生樂學(xué)。近幾年，我校承擔(dān)國家、省、地市教育科研課題共6項(xiàng)，已經(jīng)結(jié)題3項(xiàng)。學(xué)校編印出 《特級教師黃新階論文集》、教師 《術(shù)業(yè)集》、學(xué)生 《學(xué)飛集》；有九十多篇教師論文在國家、省、市級報(bào)刊上發(fā)表或獲獎(jiǎng)；一百三十余篇學(xué)生科普習(xí)作在 《發(fā)明與創(chuàng)新》《初中生天地》等期刊發(fā)表；學(xué)生多項(xiàng)發(fā)明獲國家專利，學(xué)生的一百六十余件科技創(chuàng)新作品獲中國科學(xué)院、科技部、教育部、湖北省教育廳、咸寧市教育局、赤壁市人民政府的嘉獎(jiǎng)；連續(xù)四年都有學(xué)生創(chuàng)作的科技創(chuàng)新作品獲全國青少年科技創(chuàng)新和國際化學(xué)年趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽大獎(jiǎng)；連年評為地市級青少年科技創(chuàng)新優(yōu)秀組織單位、湖北省優(yōu)秀科普示范學(xué)校、全國科技創(chuàng)新教育先進(jìn)學(xué)校。