談多媒體在農(nóng)村初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

（盤錦市遼河口實(shí)驗(yàn)學(xué)校 遼寧盤錦 124000）

目前，隨著教育信息化走進(jìn)農(nóng)村課堂，多媒體也進(jìn)入了我們的課堂。它輔助教學(xué)在英語課堂中發(fā)揮著重要的作用被更多人所肯定。抓住這一現(xiàn)代化教學(xué)模式為中學(xué)英語教學(xué)帶來了契機(jī)。多媒體的這種直觀、形象、豐富多彩的特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的智慧的目的。多媒體為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了獨(dú)特的優(yōu)越條件，讓學(xué)生主體作用得到充分的發(fā)揮。

一、多媒體在農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中給課堂帶來了很大的變化

1.生動有趣的畫面，直觀動態(tài)的演示，強(qiáng)有力的吸引著學(xué)生，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)嶄新的境界，創(chuàng)造出 比以往不一樣的效果。

錢學(xué)森指出，直觀性教學(xué)是學(xué)生產(chǎn)生形象思維的源泉，而形象思維帶有強(qiáng)烈的情感色彩。多媒體特有的感染力和表現(xiàn)力，在英語課堂上起著一種催化劑的作用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種喜聞樂見的、生動活潑的英語教學(xué)氛圍，消除了學(xué)生上課時(shí)形成的緊張感和厭倦感。例如在人教版英語七年級unit6 Do you like bananas? Section A的英語教學(xué)中利用不同的水果和蔬菜的圖片進(jìn)行可數(shù)和不可數(shù)名詞的認(rèn)知，有更好的效果。在學(xué)生的對話訓(xùn)練中并配以聲音，圖片充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，使課堂氣氛活躍，起到事半功倍的效果。

2.充分利用多媒體，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)真實(shí)的英語環(huán)境。

在外語教學(xué)中，了解歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念是非常重要的。文化背景知識的了解和掌握在語言學(xué)習(xí)過程中有著非常重要的作用和地位。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》指出：“本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與等方式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)，感受成功?！崩纾私贪婢拍昙塽nit10 You are supposed to shake hands對時(shí)間、文化和做事的禮儀上給予圖文并茂的講解。杜絕一切都由教師灌輸，一切都由教師擺布。真實(shí)的語言環(huán)境能使學(xué)生自然的接受英語的熏陶，直接地接觸英語國家的文化、風(fēng)俗習(xí)慣，讓語言和知識有機(jī)結(jié)合起來。這樣學(xué)生就很容易進(jìn)入角色，從而很快的掌握所學(xué)知識。

3.利用多媒體的功能優(yōu)勢，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的密度，形成合理的知識網(wǎng)絡(luò)。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識本身更重要。它要求教學(xué)要以學(xué)生為中心，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建問題情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生自學(xué)規(guī)律的教學(xué)過程，安排必要的練習(xí)，以逐步提高他們的自學(xué)能力。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，課件的設(shè)計(jì)大大提高了課堂上的訓(xùn)練強(qiáng)度，

二、合理運(yùn)用多媒體在英語教學(xué)中

多媒體可用于英語教學(xué)課堂中。把大量的文字、圖象、圖形、動畫、聲音、影片和錄像片等運(yùn)用在課堂中形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語境的同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓枯燥乏味的外語教學(xué)生動豐富起來。

1.多媒體教學(xué)能更好地體現(xiàn)教學(xué)直觀性，有利于學(xué)生知識的理解和記憶。

上課前，教師給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松自在的環(huán)境，美妙的輕音樂，幽默的動畫片，都是讓他們輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)的橋梁。通過多媒體中的 fl ash動畫的教學(xué)，學(xué)生看到的是一幅幅活生生，充滿動感，有趣的畫面，他們的感官受到刺激后，促使學(xué)生積極思維、主動記憶，并善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，能使學(xué)生保持很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，從而確保學(xué)習(xí)的成功。

2.利用多媒體的交互性，有利于發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲。

學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)因素，而學(xué)習(xí)興趣又是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的一個(gè)因素。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是極其重要的。

3.利用多媒體輔助教學(xué)作用可提供課堂教學(xué)的多樣性。

在英語教學(xué)中，教師通過多媒體可以收集到更多有利于課堂的信息，在具體教學(xué)過程中出現(xiàn)的時(shí)間、方式、次數(shù)等都是動態(tài)和隨機(jī)的。如在單詞和對話教學(xué)時(shí)，教師備課時(shí)就可以將教學(xué)所用到的聲音、圖片、文字、影像等資料輸入多媒體，并根據(jù)教學(xué)要求用超級鏈接的方式鏈接在一起。上課時(shí)根據(jù)已經(jīng)清晰地體現(xiàn)備課思路的超級鏈接，高效有序地進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用真實(shí)的情景提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于聽說的語言練習(xí)。

4.利用多媒體輔助英語教學(xué)，有利于創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力和交際能力。

說在英語教學(xué)中尤其重要，在實(shí)際教學(xué)中又往往只注重句型的學(xué)習(xí)，忽視它的具體應(yīng)用。而通過多媒體，在課堂上模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景，不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離，給學(xué)生提供使用英語交際的機(jī)會，而且滿足了他們好奇、好動的心理，學(xué)生觸景生情，激發(fā)起表達(dá)的欲望。

三、多媒體教學(xué)中存在的主要問題

多媒體的教學(xué)雖然手段比較先進(jìn)，但盲目的一味使用效果也會大打折扣。進(jìn)行多媒體教學(xué)也應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

1.合理的運(yùn)用多媒體。一味地追求使用多媒體，會導(dǎo)致多媒體成為教學(xué)的干擾因素。運(yùn)用過多的多媒體教學(xué)也會使學(xué)生難以控制他們的情緒，難以達(dá)到該節(jié)課的課堂要求。

2.避免學(xué)生興趣轉(zhuǎn)遷移。教師必須對畫面上的信息加以限制，否則，過分追求視覺形象，反而會分散學(xué)生注意力，降低教學(xué)效果，把多媒體形聲化的優(yōu)點(diǎn)變成缺點(diǎn)。

3.注意學(xué)生思維能力、想象力的培養(yǎng)。多媒體在豐富表象、補(bǔ)充文字教材不足方面具有很大作用。但是表象不能代替經(jīng)驗(yàn)，不能忽視語言邏輯的作用，要注意發(fā)展學(xué)生思維能力、想象力。在英語教學(xué)活動中，必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

所以說，多媒體輔助英語課堂教學(xué)是把雙刃劍，有積極的一面，也有消極的一面，關(guān)鍵是如何運(yùn)用它?？傊嗝襟w教育技術(shù)飛速發(fā)展，教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的運(yùn)用越來越普遍。隨時(shí)用先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)自己的多媒體教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。