開展明德知禮教育 培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

（九臺區(qū)師范附屬小學 吉林長春 130500）

一、學校的人文環(huán)境為學生的核心素養(yǎng)打造最佳平臺

1.凝聚“和諧尚美”的理念文化

學校理念文化是學校文化的靈魂，本校的辦學理念：以人為本，崇尚和美?！昂兔馈奔础昂椭C、尚美”?！昂汀笔恰懊馈钡幕A(chǔ)，“美”是“和”的一種境界，“和為美之本，美為和之求”，“和美教育”就是把“和諧而美、美而和諧”的教育思想，貫穿于教育的全過程。

2.學校構(gòu)建了文化體系

學校的文化成為師生詩意棲居的精神家園，讓童年的美好成就一生的和諧幸福，對學生是一種藝術(shù)熏陶。本校在教學樓正門廳“自豪篇”。門廳左右兩側(cè)是“學校三風一訓”校歌、?；?。樓層文化也能精心設(shè)計，一層是文化書香校園，詩潤人生。張貼著由本校師生自行創(chuàng)作的古詩水墨畫，唐詩宋詞，圖文并茂、古韻古香、耳熟能詳而又啟迪人生。二層“愛國篇”。有師生的原創(chuàng)文學作品《我的學生夢》《我的教師夢》，以及社會主義核心價值觀，我的中國夢為主題的書畫作品，核心價值觀提升師生精神氣質(zhì)，中國夢想凝聚學校發(fā)展力量。三層“勵志篇”，以勵志成語故事，為主題進行創(chuàng)作畫，培養(yǎng)師生積極、向上、進取的品格。 四層“家國情懷篇”。家國情懷宛若川流不息的江河，流淌著民族的精神傳統(tǒng)，滋潤著每個人的精神家園。

二、在教學實踐中踐行核心素養(yǎng)

1.圍繞核心素養(yǎng)改進教學方法

核心素養(yǎng)的培育，要求改進教學方法。死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)是難以培育出核心素養(yǎng)的。把課堂還給學生，把學習的自主權(quán)還給學生，把課堂的話語權(quán)還給學生，把自主學習的時間還給學生，把課堂評價的權(quán)利也給學生，讓學生在自主、合作、探究的過程中成長，學會思考、學會學習、學會探究、學會交流，徹底改變教師一言堂。

2.通過評價改革推進學生核心素養(yǎng)培育

核心素養(yǎng)所具有的整合性、跨學科性及可遷移性等特征，尤其是其所包含的大量隱性知識和態(tài)度層面的要素，給評價帶來極大挑戰(zhàn)。

將學生核心素養(yǎng)評價體系的建構(gòu)、實施，和當前的課程與教學體系、評價體系、標準體系進行深度整合。

三、圍繞核心素養(yǎng)開發(fā)三級課程體系

1.要落實培養(yǎng)目標，需要依靠課程

核心素養(yǎng)已成為當前許多國家教育改革的支柱性理念，對研制課程標準、開發(fā)教材與課程資源起著重要的推動作用。核心素養(yǎng)”課程指的是學校里所開發(fā)的全部課程，所以具有螺旋上升、網(wǎng)狀交織的特點，指向于學生的綜合發(fā)展。 完善“核心素養(yǎng)”課程的內(nèi)容體系，在深入開展“明德知禮工程”主題教育活動中，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

2.必修課程特色化的“人文性素養(yǎng)課程”

為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，學校必須開設(shè)以下必修課程。如：硬筆書法：充分發(fā)揮語文教師課堂指導的作用，提高對寫字的指導質(zhì)量；充分利用地方課程和中午習字時間進行寫字練習；每周、每月、每學期舉行不同層次的寫字、書法比賽，促進寫字質(zhì)量的提高，讓每一個學生都能書寫規(guī)范的漢字。開展“墨香書法展示”和“書法名家進校園”活動。經(jīng)典誦讀：堅持“每日誦讀”。一年級主要誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、古詩、《笠翁對韻》；中年級主要誦讀唐宋詩詞、《論語》、《中華字經(jīng)》；高年級添加了《詩經(jīng)》、《大學》、《中庸》、毛澤東詩詞等，定期進行誦讀的考評。 課外閱讀也應提到日程上來，鼓勵“親子閱讀”。

3.選修課程社團化的“個性化素養(yǎng)課程”

選修課程系列：包括藝術(shù)社團類，如美術(shù)社團（中國畫、水粉畫、篆刻、素描、手工畫）；舞蹈社團（拉丁舞、模特形體、街舞、健美操）；合唱社團；葫蘆絲社團等；體育社團類（足球、手球、男女籃球、男女排球、乒乓球）；棋類社團（中國象棋、圍棋、國際象棋等）；科技社團類（科技院、航模、網(wǎng)頁制作、創(chuàng)造發(fā)明、科學探究）；電腦繪畫；動漫等。 所有選修課，均落實“尊重興趣，發(fā)展特長”的理念。為學生的核心素養(yǎng)起到奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、構(gòu)建“詩書禮樂”活動載體，多渠道開展活動

1.開展經(jīng)典誦讀活動

感悟經(jīng)典的魅力，將國學經(jīng)典唐詩宋詞等配上音樂，音樂老師根據(jù)節(jié)拍編成校園操，讓學生在鍛煉身體的同時感受國學的博大精深。

2.開展書香校園項活動

開展了“我與父母同讀一本書”的親子閱讀活動，倡導每日在家閱讀30分鐘，專門組織了“親子閱讀活動”的啟動儀式，制定了學生個人讀書成長手冊。包括：我的簡歷、我的讀書口號、個人讀書計劃、中外名人讀書名言、美文摘抄、古詩詞摘抄、優(yōu)秀讀后感、我的讀書照、讀書小報等，讓學生在讀書過程中選擇自己喜歡的方式記錄自己的讀書收獲。開展“師生共讀書，你我共成長”“書香辦公室”“書香教室”“書香家庭”“書香少年”評比，組織了“讀書伴我成長”讀書匯報會，“優(yōu)秀讀后感”評比、“校園讀書節(jié)”等一系列活動。檢閱了師生讀書的成果，學生的讀書成果得到展示，讀書興致高漲。

3.開展“墨香書法展示”和“書法名家進校園”活動

開展“書法進課堂”活動，每周一節(jié)，課程進課表，雷打不動，由語文教師中有書法特長的教師跨年級任課。成立書法興趣活動小組，由本校書法教師編寫書法校本教材，在每周的興趣課上進行活動，在每年的藝術(shù)節(jié)上都在本班教室的走廊里進行學生書法作品展示，在慶六一學校“藝術(shù)節(jié)”上進行全校師生書畫展覽。邀請區(qū)域內(nèi)書法名家進校園為師生進行書法鑒賞活動。扎實開展各種社團活動，我校社團合唱隊、巴烏隊、非洲鼓隊等活動激發(fā)了學生對藝術(shù)的追求和向往。豐富多彩的特色社團活動，促進了學生綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展，為學生的全面發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。