“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學生思想教育

宋婷

摘 要：近年來，“網(wǎng)紅”成為社會熱點話題，在龐大的網(wǎng)紅隊伍中，大學生“網(wǎng)紅”占有一定比例。從當前現(xiàn)象分析，大學生為追逐個性發(fā)展多元化，成名途徑快捷化，逐漸迷失于互聯(lián)網(wǎng)的“網(wǎng)紅”圈，未能在學習與生活娛樂中找到平衡點。文章以某高校學生徐某沉迷網(wǎng)絡(luò)直播做“網(wǎng)紅”為例，分析探討大學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何樹立社會主義核心價值觀，高校輔導員如何做好新時期學生思想政治工作。

關(guān)鍵詞：高職學生；輔導員；網(wǎng)紅；思想政治教育

1 案例簡介

小徐，女，某高校信息工程學院新生，性格外向，穿著時髦，語言表達能力強。開學不久，活潑熱情的她很快就與同學打成一片，并積極參加學校社團。2017年11月某天，小徐的全寢室同學來找筆者，拿著“聯(lián)名反映書”開始“控訴”小徐的種種“罪行”。在安撫她們情緒后，筆者立即叫來小徐同學本人，初步了解情況。原來，小徐同學入學后不久便注冊為快手APP、抖音APP等多家網(wǎng)絡(luò)平臺主播。因小徐年輕漂亮，語言幽默，很短時間她便積攢了網(wǎng)絡(luò)人氣，擁有自己的粉絲。為進入主播人氣榜，小徐的直播內(nèi)容從前期的“美妝分享”“服裝搭配”“校園美食推薦”變?yōu)楹笃诓┭矍虻摹氨╋嫳┦场薄芭鷮嬍疑畲蠼颐亍钡?。在嘗到粉絲的打賞甜頭后，小徐愈演愈烈，想成網(wǎng)紅的想法極其強烈，便經(jīng)常用粗俗語言類的“社會搖”求關(guān)注。因小徐每天的心思都在網(wǎng)絡(luò)直播上，無心學業(yè)。在寢室，其直播所用道具擺放雜亂，屬于典型外表光鮮，私下衛(wèi)生臟亂。其主播的“女生寢室生活大揭秘”更侵犯同學的隱私權(quán)。更為嚴重的是，小徐的直播時間段多為晚上11點到凌晨2點，嚴重干擾同寢室室友的生活，其直播所用語言不符合大學生禮儀形象。

之后，筆者做了如下工作：第一，探知學生內(nèi)心想法。與小徐深入交談后，得知其家境富裕，平日開銷不成問題。所以小徐并不是在“網(wǎng)紅經(jīng)濟”的誘惑下，才加入“網(wǎng)紅”隊伍。小徐因形象氣質(zhì)出眾，多才多藝，從小就受周圍人追捧。但進入大學之后，身邊不乏優(yōu)秀的同齡人，為了彌補現(xiàn)實生活中的失落和心理上的虛榮，所以進入虛擬的世界中，想當“網(wǎng)紅”。

第二，肯定學生特長，用榜樣激勵法重塑人生觀。在與小徐幾次交談中，筆者都給予她充分的肯定與賞識?？隙ㄋ乃囆g(shù)細胞，肯定她對新鮮事物的接受能力和創(chuàng)新想法，通過這些讓小徐逐漸打消“我比其他同齡優(yōu)秀大學生差”的想法。在談話交流中筆者會為其講述、分享網(wǎng)絡(luò)視頻讓她了解正能量網(wǎng)紅的故事，從而達到重塑人生觀目的。

第三，讓學生進行書面檢討并告知家長，向室友道歉。首先讓小徐馬上刪除帳號下不良的網(wǎng)絡(luò)直播鏈接，同時進行書面檢討放入檔案（后期如未出現(xiàn)不良網(wǎng)絡(luò)直播內(nèi)容，書面檢討撤出檔案），與其家長聯(lián)系溝通。

第四，用一個案例教育一批人。開展諸如“網(wǎng)紅，你怎么看”“大學生要用正能量才華變流量”等思政主題班會。用一個案例教育一批人，讓學生在班會主題學習中明確自己的責任和擔當。

第五，做好事后跟蹤工作。事后繼續(xù)加強與小徐的聯(lián)絡(luò)溝通，鼓勵她利用自身特長進行合理積極的網(wǎng)絡(luò)直播。同時對學院學生進行問卷調(diào)查和訪談等方法，進一步了解大學生在實際生活中與網(wǎng)絡(luò)直播的相互影響，并形成書面總結(jié)。

2 高職學生“網(wǎng)紅”的教育引導分析

2.1 大學生“網(wǎng)紅”現(xiàn)象的雙重影響分析

“網(wǎng)紅”一詞需辯證來看，如果網(wǎng)絡(luò)紅人用低俗博出位、靠嘩眾取寵事件來求關(guān)注，“網(wǎng)紅”便是貶義詞；如果大學生將自身才華用正能量參與到積極的網(wǎng)絡(luò)文化，那“網(wǎng)紅”便是褒義詞。同樣，在小徐事例中，筆者也需要辯證分析處理。

在學生“網(wǎng)紅”中，有大部分群體會傳播正能量，例如弘揚核心價值觀、展示個人正能量才藝、體現(xiàn)青年進取精神、利用網(wǎng)絡(luò)平臺激發(fā)個人成長等。相比以上正面影響，學生“網(wǎng)紅”所帶來的負面影響更值得關(guān)注和思考。比如挑戰(zhàn)主流正能量意識形態(tài)、散播不良低俗價值觀、影響正常學習和教學秩序等。

此案例中的小徐具有多重身份，網(wǎng)絡(luò)平臺有名的“網(wǎng)紅”，在校大學生。她的身份定位立足于學校又融于社會。這種雙重身份使得學業(yè)難以兼顧，每天的直播時間必然會導致學習時間不足。其次，該生需要直播間作為其網(wǎng)絡(luò)直播辦公室。對宿舍原有配置和環(huán)境的改造，直播時帶來的吵鬧必會造成宿舍寢室人際關(guān)系緊張。最后，該生的行為存在安全隱患?！熬W(wǎng)紅”從之前的才藝展示，到最后的為博取關(guān)注度進行的不良低俗內(nèi)容傳播等不確定因素，都會讓涉世未深的徐某難辨是非，面臨著人身和財產(chǎn)安全陷阱。

2.2 運用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展思想政治教育分析

2016年12月7—8日全國高校思想政治工作會議上，中共中央總書記習近平發(fā)表的重要講話中指出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！绷暯娇倳浂啻螐娬{(diào)，要根據(jù)形勢發(fā)展需要把網(wǎng)上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓[1]?！蛾P(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》強調(diào)要充分運用新型傳播手段創(chuàng)新高校宣傳思想工作，掌握網(wǎng)絡(luò)輿論主動權(quán)，并針對創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育明確提出要求[2]。

學生可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”提高社會參與度，諸如關(guān)注社會熱點、了解時事政治，通過評論熱點話題，提出個人想法和建議。同時，可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”輔助學校學習，如參與學校建設(shè)發(fā)展，提出個人意見；參與學校評課，提高教師授課水平；參與校園文化建設(shè)，豐富校園生活等。但值得注意的是，（1）高職學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下缺乏系統(tǒng)教育性。大多數(shù)學校沒有統(tǒng)一規(guī)劃、設(shè)計和運行思想政治教育和“互聯(lián)網(wǎng)+”，沒有使高校思政教育貫穿融合到網(wǎng)絡(luò)平臺教育的全過程。（2）高職院校教師在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對大學生思政教育工作沒有運用到位。大部分教師還是維持傳統(tǒng)的教育方式，因為教師年齡層問題，對移動互聯(lián)掌握技術(shù)難，實際運用更是缺少。輔導員教師群體雖然年輕化，但平日利用互聯(lián)網(wǎng)進行思政工作大部分只停留在與學生溝通和日常交流工作，發(fā)布學校通告和通知等，沒有及時和有針對性地在移動互聯(lián)平臺上進行思政教育引導工作。（3）高職學生的心智不成熟導致選擇性迷茫。當今學生視野開闊，獵奇心理強，追求新鮮感等特點。呈現(xiàn)個性發(fā)展多元化，所以對傳統(tǒng)的思政教育方式參與度和興趣度不高。結(jié)合此特點，高校思政教育要融入互聯(lián)網(wǎng)，高?；ヂ?lián)網(wǎng)的運用要貼合思政教育。

3 工作對策

3.1 堅持思政工作的正確導向性

高職輔導員在思政教育中，需把握思政工作的正確方向，正確了解和運用“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職學生思政教育工作中隨時出現(xiàn)的新問題。加強綜合能力培養(yǎng)，積極拓展管理學、心理學和傳播學等學科知識，結(jié)合到新媒體時代的思政教育工作。始終堅持馬克思主義指導思想，貫徹黨的教育指導方針，融合社會熱點話題，為學生的成長奠定科學的基礎(chǔ)。

高職輔導員在思政教育中，需弘揚和踐行社會主義核心價值觀。大學生“網(wǎng)紅”所產(chǎn)生弊端現(xiàn)象的突顯，正表現(xiàn)了現(xiàn)代大學生社會主義核心價值觀的缺乏。在思政教育全過程中，輔導員要善于把握宣揚中國特色社會主義理論主色調(diào)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺中開展形式多樣、內(nèi)容積極的教育活動；把社會主義核心價值觀教育貫穿到學生思政教育的全過程、全方位[3]。

高職輔導員需加強學生世界觀、人生觀、價值觀的教育。大學生“網(wǎng)紅”走紅，是個人成功觀、成名觀和成才觀的膨脹。在思政教育中，一是引導學生樹立正確的價值導向，運用實際案例和思政課堂主渠道引導學生提高辨別力；二是幫助學生正確認識成功的途徑，意識到快速成名背后的虛假代價，幫助學生意識到功利主義的弊端。

3.2 優(yōu)化大學生思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺

互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)思維要講究跨界貼合，在此背景下高校思政教育更不能孤立而行。

3.2.1 要建立跨界融合的大學生思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺

在高校信息化建設(shè)中，打造智慧校園、網(wǎng)絡(luò)云等系統(tǒng)平臺，融入高校思政工作，與學生日常管理工作結(jié)合，隨處體現(xiàn)思政教育工作的主要素和主精髓。

3.2.2 整合資源，集中管理

高校應(yīng)主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地，主動掌握互聯(lián)網(wǎng)輿論主動權(quán)和話語權(quán)，努力開創(chuàng)思政教育新局面。建立高校新媒體運行中心，將學校公眾號、微博、官方網(wǎng)頁及其他職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)資訊網(wǎng)整合到一個新平臺，學生在該平臺不僅能了解資訊，而且提高網(wǎng)絡(luò)參與度。

3.2.3 著力平臺打造，引導學生成為正能量“網(wǎng)紅”

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及發(fā)展，國家缺乏對網(wǎng)絡(luò)平臺直播方式和內(nèi)容的成文法律規(guī)定，所以造成監(jiān)督困難。所以大學生要加強自我約束力，在做“網(wǎng)紅”的時候融入中國夢，中國紅。加強大學生自我檢查、自我教育、自我規(guī)范、自我學習。對于傳播正能量的大學生“網(wǎng)紅”，要加以宣傳推廣，用網(wǎng)紅事跡教育引導其他學生。對于大學生負能量“網(wǎng)紅”則要堅決制止，刪除其直播內(nèi)容，防止帶來的社會不利影響。

3.3 加強安全管理工作

校園安全是學校辦學的前提。習近平總書記強調(diào)：“要堅持不懈促進高校和諧穩(wěn)定，培育理性平和的健康心態(tài)，加強人文關(guān)懷和心理疏導，把高校建設(shè)成為安定團結(jié)的模范之地?！盵4]教育管理部門和高校要時刻樹立意識風險，開展系列講座、活動，提高在校學生人身安全和財產(chǎn)安全保護意識。

第一，要全面貫徹實施教育部門意識形態(tài)主體責任，把大學生“網(wǎng)紅”列為學校意識形態(tài)重點教育引導對象。加強重點“網(wǎng)紅”對象工作力度，加強輿論監(jiān)督和管理。

第二，要整頓高?！熬W(wǎng)紅經(jīng)濟”鏈帶來的不利影響。防止由“網(wǎng)紅經(jīng)濟”非理性打賞等資金陷阱，最終陷入校園貸陷阱。給在校大學生做好網(wǎng)絡(luò)安全知識培訓。引導學生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)防范意識觀念。同時，要摸清本校存在的“網(wǎng)紅經(jīng)濟”資金背景，防止非法人員和西方國家利用“網(wǎng)紅”進行意識滲透，確保思政主陣地。

4 工作反思

心理是網(wǎng)絡(luò)亞文化的一種表現(xiàn)形式，大量的網(wǎng)絡(luò)以“雷”為標桿。大學生當前的審美觀還在形成中，容易隨波逐流。同時，大學的道德觀呈現(xiàn)出多元化、個性化、功利化的特點，如果缺乏主流價值觀的導向，他們的人生觀、價值觀很容易受不良事物的影響。

通過此案例，筆者深知作為大學生踏入社會素質(zhì)教育的第一站，輔導員應(yīng)采取多渠道多措施，為大學生營造有利于樹立正確價值觀的輿論環(huán)境。主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想陣地，在尊重文化的多元性中深入調(diào)查研究。從大學生感興趣的“網(wǎng)絡(luò)紅人”現(xiàn)象入手，充分了解大學生“追星”期間的思想變化特點。及時了解大學生的思想動態(tài)，提升大學生對主流文化和價值觀的認同意識。

在今后工作中，筆者會及時了解網(wǎng)絡(luò)文化，將枯燥的思想教育轉(zhuǎn)化為貼近學生生活的話語。鼓勵大學生爭做正能量網(wǎng)紅，開展班級“文明校園網(wǎng)紅評比”活動，對學生特長因勢利導，讓他們生活在積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化中。

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[4]佘雙好.關(guān)于思想政治教育心理疏導模式的運行機制探討[J].高校輔導員，2017（6）：11-19.

Abstract：In recent years， “net red” has become a hot topic in the society. In the huge network red team， college students “net red” has a certain proportion. From the analysis of the current phenomenon， college students are diversified in pursuing individuality， and the path of fame is quick， and they are gradually lost in the “net red” circle of the Internet， failing to find a balance between learning and living entertainment. This paper takes a college student Xu to indulge in webcasting and do “net red” as an example to analyze how university students establish socialist core values in the context of “Internet +”， and how college counselors can do well in the ideological and political work of students in the new era.

Key words：higher vocational students； counselors； net red； ideological and political education