試論高校體育教學(xué)發(fā)展的影響因素及解決措施

景洋子

摘 要：隨著素質(zhì)教育觀念的深入，體育教學(xué)成為高校教育體系中的重要內(nèi)容，受到普遍的關(guān)注。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育體系不斷完善，傳統(tǒng)的教育方式難以滿足素質(zhì)教育的要求，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。體育教學(xué)的開展能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。目前，由于教學(xué)觀念、教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)備等因素的影響，高校體育教學(xué)現(xiàn)狀不佳，教學(xué)質(zhì)量難以保證，不利于我國體育教學(xué)的發(fā)展。文章中分析高校體育教學(xué)發(fā)展的影響因素，提出幾點(diǎn)有效的解決措施。

關(guān)鍵詞：高校體育;影響因素;解決措施

體育作為一門具有獨(dú)特性質(zhì)的學(xué)科，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。隨著教育改革的深入，高校體育教學(xué)需要做出相應(yīng)的改變。體育教學(xué)改革的過程中，結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際情況，采取有效的解決措施，達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。體育教學(xué)作為高校教學(xué)中的重要項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握體育技能和技術(shù)。因此，作為一名體育教師，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持學(xué)生為本的理念，構(gòu)建高效的體育課堂。

一、高校體育教學(xué)發(fā)展的影響因素

（一）教學(xué)改革脫離學(xué)校實(shí)際情況。目前，我國高等院校開展體育教學(xué)改革，但是，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，體育技能教學(xué)依然是重點(diǎn)內(nèi)容。體育教學(xué)中，需要傳授學(xué)生體育知識(shí)和技能，但是忽視了學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉的目的，學(xué)生存在盲目模仿的情況，沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。體育教學(xué)改革并沒有改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)為體育是一門輔助課程。體育教學(xué)改革形式化嚴(yán)重，沒有充分考慮學(xué)生的身心情況，高校體育教學(xué)改革脫離實(shí)際，不利于高校體育教學(xué)的發(fā)展。

（二）課程設(shè)置不當(dāng)，教學(xué)方式單一、陳舊。不少的高校開展體育教學(xué)改革，但是，從課程的設(shè)置來說，體育課程教學(xué)時(shí)間較少，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育課程成為高校的一門重要課程，但是教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施非常有限，缺少現(xiàn)代化體育教學(xué)設(shè)備，體育教學(xué)的效果不明顯。課堂教學(xué)中，教師采取傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩和抵觸心理，影響到高校體育教學(xué)的發(fā)展。

（三）體育教師教學(xué)水平有待提高。不少高校的體育教學(xué)水平不高主要是由于教學(xué)思想、教學(xué)能力等因素影響的。目前，我國體育教學(xué)思想逐漸轉(zhuǎn)變成終身體育，不少的高校體育教師不夠理解，在體育教學(xué)中，難以把握體育教學(xué)力度，使得體育教學(xué)偏離方向。一部分教師偏向?qū)W生體育培養(yǎng)，忽視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使得體育教育存在比較大的漏洞。在課堂教學(xué)的過程中，體育教師的教學(xué)方式單一，課堂教學(xué)變得枯燥無趣，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和思維的發(fā)展，影響著高校體育教學(xué)的發(fā)展。

二、高校體育教學(xué)發(fā)展的有效措施

（一）有效貫徹和落實(shí)教學(xué)改革。高校體育教學(xué)中，由于教學(xué)改革和實(shí)際情況脫離，導(dǎo)致體育教學(xué)出現(xiàn)困難。因此，應(yīng)當(dāng)貫徹和落實(shí)教學(xué)改革，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際的教學(xué)改革中，保證學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)施滿足教學(xué)需求。體育教師應(yīng)當(dāng)注重自身教學(xué)方式的革新，開展互動(dòng)式課堂教學(xué)，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)和交流，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。體育教學(xué)改革的過程中，應(yīng)當(dāng)增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，構(gòu)建完善的體育教學(xué)場(chǎng)地，滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)的需求。配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，籃球、足球、羽毛球以及草坪等，營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境。另外，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)設(shè)置多樣化的體育項(xiàng)目，美術(shù)、健美操等，培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育技術(shù)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）體育課程的革新，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。在新的時(shí)代背景下，體育課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活實(shí)際。在體育教材設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持育人強(qiáng)身的理念，構(gòu)建完善的教學(xué)體系，保證體育教材內(nèi)容集科學(xué)、實(shí)用、娛樂以及文化于一體，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想。在體育課程中，應(yīng)當(dāng)增加一些競(jìng)技性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的體育技能。體育教師應(yīng)當(dāng)革新體育教學(xué)模式，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容的不同采取相應(yīng)的教學(xué)方式，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的發(fā)展。

（三）加強(qiáng)體育教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為了提高高校體育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，培養(yǎng)教師新的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性。加強(qiáng)體育教師培訓(xùn)活動(dòng)，提高體育教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，掌握更多的體育教學(xué)方式，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的打造，負(fù)責(zé)體育教學(xué)和研究，為體育教學(xué)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提高體育教師的素養(yǎng)，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。體育教師具有較高的素質(zhì)，能夠采取針對(duì)性的教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，靈活選擇教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，推動(dòng)我國高校體育教學(xué)的發(fā)展。

我國高校體育教學(xué)在不斷改革和創(chuàng)新，雖然取得了一定的成就，但是，依然有不少的因素影響著體育教學(xué)的發(fā)展。因此，在高校體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合體育教學(xué)實(shí)際情況，革新和完善體育課程，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)方式，加強(qiáng)體育教師綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，為學(xué)生營造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，采取靈活的課堂教學(xué)方式，提高體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的發(fā)展。

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