現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

秦杰

摘 要：隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟與科技的發(fā)展，我國對于高素質(zhì)人才的需求不斷增大，基于此，國家不斷提高對教育事業(yè)的重視度，不斷推廣現(xiàn)代教育技術(shù)。小學(xué)是學(xué)生接受系統(tǒng)教育的基礎(chǔ)性的重要階段，小學(xué)數(shù)學(xué)作為三大主科之一，具有非常重要的地位。小學(xué)高段數(shù)學(xué)已經(jīng)逐步體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識的邏輯性和抽象性，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)能夠是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)順應(yīng)時代發(fā)展，幫助學(xué)生奠定良好基礎(chǔ)的重要教學(xué)手段，本文主要闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及優(yōu)勢，旨在為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);小學(xué)高段數(shù)學(xué);運用

現(xiàn)階段，我國已經(jīng)進入了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時代，信息技術(shù)的應(yīng)用在各行各業(yè)的發(fā)展中都做出了巨大的貢獻，將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于教育事業(yè)，即現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)就是運用包括了計算機多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及虛擬現(xiàn)實技術(shù)等先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容用圖片、視頻、音頻等形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，更加具象的呈現(xiàn)教學(xué)過程，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的重點難點，使得整體教學(xué)過程得到優(yōu)化。同時，現(xiàn)代教育技術(shù)符合我國素質(zhì)教育要求，將學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，大大提高教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)最終目的。在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，同樣對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有重要的現(xiàn)實意義。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是現(xiàn)代教育技術(shù)中重要的教學(xué)手段，教師可以通過對教學(xué)多媒體的利用，將教學(xué)內(nèi)容融入到合理的情境中，充分的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師同樣可以通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，將邏輯性較強的、內(nèi)容較為抽象的教學(xué)內(nèi)容通過圖片、視屏等形式更加直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時營造一個活躍的課堂氣氛，在良好的課堂氣氛中將學(xué)生自然的引入學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的思維不斷的跟著數(shù)學(xué)教學(xué)活動運轉(zhuǎn)，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生更好的理解掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生的邏輯思維能力處于初級發(fā)展階段，對于一些應(yīng)用題不能很好的理解和分析，教師就可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)，幫助學(xué)生更加具體生動的理解題意，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行“快車與慢車分別從甲、乙兩地同時開出，相向而行，經(jīng)過5個小時后相遇。已知慢車從乙地到甲地用時12.5小時，慢車到甲地停留半個小時后返回，快車到乙地停留1小時后返回，那么兩車從第一次相遇到第二次相遇一共需要多少時間”的應(yīng)用題教學(xué)時，就可以利用多媒體視頻將兩輛列車行駛的動圖展示出來，將慢車和快車的相遇時間和在到達地停留時間完整的表示出來，讓學(xué)生對題目有更加直觀的感受，引導(dǎo)學(xué)生的思維，從而使學(xué)生更加快速的找到解題思路和方法。在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中，關(guān)于相遇問題的應(yīng)用題一直都是比較難的一種題型，具有較強的邏輯性和抽象性，教師在教學(xué)過程中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠幫助學(xué)生更好的理解問題，降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、整合教學(xué)資源，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

隨著我國教育改革的不斷深入，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求也在不斷更新。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中不但需要重視教學(xué)知識的理解和掌握，而且還要重視在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，加強數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，從現(xiàn)實生活中尋找教學(xué)素材。另外，由于課堂教學(xué)受到課堂時間的限制，使得課堂教學(xué)內(nèi)容非常有限，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠很好的解決這一問題，將有效的教學(xué)資源進行整合，將收集到的圖片、文字、影像等教學(xué)資源合理的結(jié)合在一起，通過融入現(xiàn)實生活的內(nèi)容，充分的吸引學(xué)生的注意力，使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。同時需要注意的是，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能利用現(xiàn)代教育技術(shù)盲目的追求快節(jié)奏，將眾多的教學(xué)內(nèi)容大量的利用多媒體呈現(xiàn)，失去了現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂之間的協(xié)調(diào)性，影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)本身具有邏輯性、抽象性的特點，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時需要具備一定的數(shù)學(xué)思維，才能夠更好的對數(shù)學(xué)知識進行理解和掌握，才能真正的將數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身具有的數(shù)學(xué)能力，才能在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用數(shù)學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展，真正達到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠為學(xué)生提供更多的數(shù)學(xué)實踐機會，幫助學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生與發(fā)展，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

小學(xué)高段數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點和難點，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有重要的影響。現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生成長為高素質(zhì)人才打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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