淺議運用交互式一體機，創(chuàng)建小學語文高效課堂

任水科

摘 要：在小學語文教學中恰當?shù)倪\用交互式一體機，可以實現(xiàn)以交互式一體機為載體的多種媒體共用，實現(xiàn)課堂教學的有效交互和教學輔助資源的共享。在語文教學過程中利用交互式一體機能高效的完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作、分享，拓展教學資源等傳統(tǒng)教育方式無法有效實現(xiàn)的深度互動的高效教學。交互式一體機的應用優(yōu)化了課堂教學過程，激發(fā)了學習興趣，豐富了語文學習情境，極大地滿足了學生的視聽需求，活躍了氣氛，提高了課堂教學效率。 本文作者在以下方面進行了論述。一、展示導入，調動學習興趣。二、巧妙拓展，豐富教學內容。三、互動批注，拓展形象思維。四.網絡連接，轉變學習方式。五、遷移練習，及時學以致用。隨著交互式一體機在小學語文教學中的廣泛應用，人們對它的研究必將更加的深入。

關鍵詞：交互式一體機;創(chuàng)建;高效課堂

隨著信息技術的發(fā)展，交互式一體機走進了偏遠的農村小學，極大地改善和提高了農村的教育教學質量，也促使教師不斷地學習，不斷的反思，不斷地轉變教學方法，積極地適應信息時代對教育教學的要求。筆者在小學語文的教學過程中積極使用一體機教學，減輕了教學的負擔，新穎的教學方式引起了學生的興趣，受到了學生的歡迎，取得了較好的教學效果。

一、展示導入，調動學習興趣

在語文教學過程中，恰當?shù)剡\用交互式一體機輔助教學，以形象、逼真、生動的畫面來創(chuàng)設教學情境，再配以鮮艷的色彩、動聽的聲音，為學生創(chuàng)造輕松、和諧的學習環(huán)境，可以極大地調動小學生主動學習語文的興趣，培養(yǎng)他們積極思考，善于動手動腦的能力，一節(jié)課的導入，我用交互式一體機展示相關的圖片資料讓學生去認識和欣賞，用深情的語言喚起了學生的記憶，創(chuàng)設的情境激發(fā)學生的學習興趣，學生在欣賞圖片的同時提升了情感體驗，激發(fā)了他們的好奇心。使本文熱愛大自然的教育達到潤物細無聲的效果。

二、巧妙拓展，豐富教學內容

在小學語文的教學中，課文內容的理解是教學中的重點，是學生深入學習和理解課文的基礎。教學時，在讀通課文認識生字詞的基礎上，教師應當盡可能的在有限的課堂上高效的展示較多有助于學生理解課文內容的相關知識和資料去拓展，引導學生去了解。交互式一體機的廣泛應用，使這種呈現(xiàn)和展示變得高效快捷，提高了教學的效率。交互式一體機的應用，使學生在輕松、愉悅的氛圍中完成了課文內容的深度理解這一重點的教學目標。

三、互動批注，拓展形象思維

使用交互式一體機進行師生之間深度的互動，使小學生產生了濃厚的語文學習興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到語文學習的全過程。極大的提高了語文課堂教學效率。閱讀教學要重視學生閱讀的獨特體驗和感悟，突出學生的主體地位，閱讀時進行批注，是提高閱讀效率的一種有效途徑。交互式一體機的最大優(yōu)勢就是把各種資源深度融合?；?、批注、回放是一體機的核心功能，一體機的白板可以在各種背景頁面上批注。閱讀教學時引導學生在一體機上批注，指導學生掌握批注的方法，鼓勵學生從不同角度批注，教師在學生思維卡殼處進行點撥，然后回放復習。加深學生記憶，會使語文課堂教學更加高效生動。

恰當?shù)呐⒎棚w了學生的思維，讓學生深入文本，讀出了真正屬于自己的東西，極大地提高了教學的效率。一篇課文的教學，老師和學生點點滴滴的感悟和理解都在交互式一體機上詳細的進行了批注，講解完后，及時回放，又一次加深了學生的記憶。老師教的有感悟，學生學的有深度，合理使用一體機進行互動、批注、回放，提高了教學效率，使學生走進了文本，懂得了分享，學習到了閱讀的有效方法，真正變成了閱讀的主人。

四、網絡連接，轉變學習方式

一體機的使用，帶來了學習方式的深度變化，以前單一的教學方式難以做到教學資源的拓展和連接，教學方式的創(chuàng)新。例如作文教學的突破應該是學生積極主動的寫，真實的表達自己的，愛寫，會寫，樂于分享。使學生的作文寫作進入良性循環(huán)。一體機聯(lián)網后，語文老師可以在一體機上開通班級博客，引導學生把自己的文章上傳到班級博客上和同學們分享，甚至還可以把家長帶動起來，在大家的關注下，每個同學的積極性得到了前所未有的激發(fā)，有了寫作的積極性，學生愛寫了，會寫了，樂于分享自己的習作了，在分享和閱讀別人的習作過程中，寫的更好了。

五、遷移練習，及時學以致用

葉圣陶老先生說過：“教是為了達到不需要教”。而“不教”的前提是學生必須把教師所教的知識轉化為自己的能力，這就需要在課堂上適時的進行遷移練習，鞏固學習效果。練習是把知識轉化為能力并發(fā)展智力的活動，在語文課堂上，利用交互式一體機可以進行各種不同的練習。交互式一體機以其獨有的搜索功能，能把大量的資料高效的展示出來供師生選擇練習。能極大的調動學生的手、眼，耳、腦等多種感官參與到學習中來，巧妙地把學生的認知、方法和情感結合了起來，使學生在輕松愉快的狀態(tài)下高效學習。

總之，交互式一體機這一新技術的廣泛應用使靈活的教學方式應運而生，更加適應教學要求，貼近于學生，促進了學生學習方式的改變，突出了學生的主體性。同時，作為一種變革性的教學手段，也促進了語文課堂教學方式的改革，有利于教師和學生之間、學生和學生之間的互動學習，實現(xiàn)了教與學的和諧統(tǒng)一。小學語文教學中恰當應用這種設備，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，實現(xiàn)師生的深度互動，增強課堂練習的有效性，轉變了學生的學習方式，使小學語文課堂教學變得高效有趣，深受廣大師生的歡迎。