“愛(ài)滿天下”對(duì)班主任工作技巧的指導(dǎo)

李衛(wèi)國(guó)

摘 要：陶行知先生的“愛(ài)滿天下”思想對(duì)班主任工作有終極意義的指導(dǎo)。班主任，是學(xué)生人生的楷模，是教育教學(xué)的協(xié)調(diào)者，是學(xué)生生活的評(píng)價(jià)者，是學(xué)生潛能的激勵(lì)者?；趷?ài)之誠(chéng)信，乃至大信無(wú)疆，是班主任的收心技巧?；趷?ài)之多讓成功的蜜汁流入學(xué)生的心田是班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)技巧?；趷?ài)之善于啟動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的馬達(dá)是班主任對(duì)學(xué)生的激勵(lì)技巧。

關(guān)鍵詞：愛(ài)滿天下;班主任;工作技巧;大信無(wú)疆;成功的蜜汁流入學(xué)生的心田;啟動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的馬達(dá)

陶行知先生的“愛(ài)滿天下”思想提出，愛(ài)的教育是少年兒童教育的基本原則和方法。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在教育中具有重要的作用。陶老認(rèn)為：小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力，因而教育應(yīng)當(dāng)充滿愛(ài)。優(yōu)秀的教育工作者都知道，愛(ài)，是一個(gè)深具魔力的字，它蘊(yùn)含著無(wú)限匪夷所思的能量。它是慰藉心靈的良藥，是喚起潛能的號(hào)角，是塑造靈魂的法寶，是滋潤(rùn)情感的雨露。善用愛(ài)者，凡事均可事半功倍。然而，愛(ài)，也是需要智慧的。

每一位從事班主任工作的人都想取得成功：想增強(qiáng)教育的功效和力度，令教育取得成功;想要全體學(xué)生身心和諧地發(fā)展，令他們的人生獲得成功;想要自己的個(gè)人魅力能夠永葆，令自己的事業(yè)也獲得成功。但這不是輕易就能達(dá)成的事。需要在一線工作中勤奮探索，總結(jié)出一些工作技巧以后，再有意付諸實(shí)踐，方才有望。

班主任，是學(xué)生人生的楷模，是教育教學(xué)的協(xié)調(diào)者，是學(xué)生生活的評(píng)價(jià)者，是學(xué)生潛能的激勵(lì)者。

一、基于愛(ài)之誠(chéng)信，乃至大信無(wú)疆，是班主任的收心技巧

一個(gè)人要安身立命，誠(chéng)信是不可或缺的必要條件。一位班主任要收獲與學(xué)生相處的快樂(lè)果實(shí)，誠(chéng)信一樣不可或缺。因?yàn)椋\(chéng)信能讓學(xué)生的心與你靠得更近，靠得更和諧。

我們有十年以上班主任工作經(jīng)歷的人都有這么一種體會(huì)，師生完全沒(méi)有必要彼此都做“套中人”，沒(méi)有必要彼此提防和戒備。彼此開(kāi)誠(chéng)布公，以誠(chéng)相待，往往能拉近心靈距離，能讓彼此活得輕松自在些。對(duì)于一些可以有不同傾向的事件的處理也更容易獲得一致的意見(jiàn)。拉羅什富科說(shuō)，誠(chéng)信是一種心靈的開(kāi)放。是的，誠(chéng)信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。誠(chéng)信猶如價(jià)格不菲的鞋子，踏遍千山萬(wàn)水，質(zhì)量也永恒不變。

中國(guó)古代兵書《百戰(zhàn)奇略》“信戰(zhàn)”中說(shuō)，“上好信以任誠(chéng)，則下用情而無(wú)疑，故戰(zhàn)無(wú)不勝”，班主任能任用班干部以誠(chéng)，處事以誠(chéng)，與學(xué)生交流以誠(chéng)，愛(ài)護(hù)學(xué)生以誠(chéng)……只要誠(chéng)而不偽，誠(chéng)而有情，乃至誠(chéng)信得不設(shè)邊際，所謂“大信無(wú)疆”，則學(xué)生之心會(huì)向你凝聚，你就會(huì)收住所有學(xué)生之心。

二、基于愛(ài)之多讓成功的蜜汁流入學(xué)生的心田是班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)技巧

班主任在教育教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要懂得多一條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)多一批好學(xué)生。學(xué)生由于存在個(gè)體差異，不可能在同一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下都獲得積極評(píng)價(jià)。但是，只要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多一些，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都有符合標(biāo)準(zhǔn)的閃光之處。所以班主任在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要盡量找到學(xué)生各方面的閃光之處進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生就會(huì)盡可能多地體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂(lè)趣，成功感才會(huì)像蜜一樣盡可能多地流進(jìn)學(xué)生的心田。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童心靈深處，燃燒著想當(dāng)一個(gè)好學(xué)生愿望的火花。”也就是說(shuō)，每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都渴望得到甜蜜的成功的評(píng)價(jià)，久之，這種評(píng)價(jià)會(huì)在學(xué)生的心田生根發(fā)芽，學(xué)生會(huì)對(duì)自己建立起寶貴的自信，在辦一件事之前，心理就會(huì)微妙地涌現(xiàn)出獲得成功評(píng)價(jià)時(shí)的愉悅情緒。這樣的心理自信機(jī)制一旦建立起來(lái)，就會(huì)影響到學(xué)生的一輩子。而這樣的班主任，也會(huì)獲得學(xué)生永久的喜愛(ài)和尊敬。

三、基于愛(ài)之善于啟動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的馬達(dá)是班主任對(duì)學(xué)生的激勵(lì)技巧

優(yōu)秀的班主任是鑰匙，能開(kāi)啟學(xué)生奮進(jìn)之心;優(yōu)秀的班主任是雨露，能滋潤(rùn)學(xué)生的靈魂;優(yōu)秀的班主任是號(hào)角，能喚醒學(xué)生的自我價(jià)值;優(yōu)秀的班主任還是魔法師，能激勵(lì)學(xué)生的斗志。

我啟動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的馬達(dá)，使用的是“賞識(shí)”和“激勵(lì)學(xué)生營(yíng)造良好的人格內(nèi)環(huán)境”法。

賞識(shí)教育，能減少師生之間的隔閡，能奮起學(xué)生前進(jìn)的步伐。具體做法是：一，以人為本，重視每個(gè)學(xué)生的存在，讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己很重要。人類的存在有個(gè)極為重要的法則，就是希望別人把自己看得很重要，尤其是孩子。每個(gè)孩子都需要“重要人物”的感覺(jué)。孩子的“重要性”很多時(shí)候是要靠教師特別是班主任來(lái)滿足的。二，預(yù)設(shè)一個(gè)美名，讓學(xué)生去奮斗。這是用來(lái)轉(zhuǎn)化“差生”，使其積極向上的法寶。如果一個(gè)學(xué)生沒(méi)有任何重要的閃光點(diǎn)，那么班主任可以公開(kāi)地假設(shè)或宣稱他已有了你希望他有的那種德行。給他預(yù)設(shè)一個(gè)好的名聲來(lái)作為努力的方向，他就會(huì)努力向上，甚至痛改前非，而不愿看到你的希望的破滅。美國(guó)實(shí)業(yè)家亨利·福特說(shuō)，“假如你尊重一個(gè)人，一般人是容易誘導(dǎo)的，尤其是當(dāng)你顯示你尊重他是因?yàn)樗心撤N能力時(shí)。”三，細(xì)細(xì)查找學(xué)生各方面的進(jìn)步，哪怕是最微小的進(jìn)步，公開(kāi)之，贊揚(yáng)之，欣賞之，學(xué)生就會(huì)向著你誘導(dǎo)的方向大踏步前進(jìn)。

激勵(lì)學(xué)生營(yíng)造良好的人格內(nèi)環(huán)境，是指優(yōu)化學(xué)生的人格特征，包括氣質(zhì)、思維和性格等。每個(gè)人都會(huì)遇到兩種環(huán)境，一是賴以生存的自然環(huán)境和賴以生存的社會(huì)環(huán)境，這些可稱為外環(huán)境;一是我們自身的心理特征，包括氣質(zhì)、思維、性格以及我們對(duì)這個(gè)世界的態(tài)度等，可稱之為內(nèi)環(huán)境。內(nèi)環(huán)境就像一臺(tái)計(jì)算機(jī)的內(nèi)部系統(tǒng)，盡管相同品牌相同系列相同配置的電腦硬件一樣，但所安裝的系統(tǒng)不同，其處理問(wèn)題的能力會(huì)有天壤之別。同理，相同的兩個(gè)正常的人，在外環(huán)境相同時(shí)，內(nèi)環(huán)境優(yōu)秀的比內(nèi)環(huán)境不好的（比如經(jīng)常怨天尤人而又不懂得奮斗的），成功的機(jī)會(huì)要多得多。班主任要在平時(shí)潛移默化地有意激勵(lì)學(xué)生營(yíng)造良好的人格內(nèi)環(huán)境，形成積極進(jìn)取的人格傾向，這就造就了學(xué)生人生路上的進(jìn)步的馬達(dá)。

陶行知有名言，“千教萬(wàn)教，教人求真”，他窮畢生的精力，投身于人民教育的各項(xiàng)革新運(yùn)動(dòng)，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，在人民心里樹(shù)立起一座人民教育的豐碑，鑄就了影響幾代人的師魂。我們班主任只要學(xué)得他“愛(ài)滿天下”的真諦，就一定能在工作中鑄就一幢情之廈，造就一座心之橋，成就一葉魂之舟，寫就一首愛(ài)之詩(shī)。