淺析如何提高職業(yè)院校音樂(lè)教師的教學(xué)能力

楊延文

摘 要：要辦一流的職業(yè)教育，必須要有一流的師資隊(duì)伍。音樂(lè)教育師資的教學(xué)水平和能力一定程度上決定著畢業(yè)生的質(zhì)量。本文從職業(yè)院校音樂(lè)教師教學(xué)能力存在的問(wèn)題入手，結(jié)合實(shí)踐情況，淺談提出提高音樂(lè)教師教學(xué)能力的幾點(diǎn)方法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;音樂(lè)教師教學(xué)能力;提高的方法和途徑

當(dāng)前職業(yè)院校音樂(lè)教師教學(xué)能力存在的問(wèn)題

課堂組織和駕馭能力有待提高

一是音樂(lè)教材的處理、篩選和整合教學(xué)資源的能力有待提高;二是音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、策劃的能力有待提高;三是師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，特別是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的能力有待提高;四是音樂(lè)課程中技能課程的課時(shí)最多，而技能課程要以訓(xùn)練為主線。音樂(lè)教師幫助學(xué)生快速理解和掌握音樂(lè)知識(shí)和基本技能的專業(yè)能力有待提高;五是應(yīng)對(duì)音樂(lè)課程教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，在理論和實(shí)訓(xùn)的融合基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地駕馭教學(xué)過(guò)程的能力有待提高。

音樂(lè)教師對(duì)個(gè)人專業(yè)發(fā)展的理解片面

專業(yè)發(fā)展的含義是，音樂(lè)學(xué)科教師不僅要在自己任教的音樂(lè)學(xué)科專業(yè)的理論和技能上有所拓展和加深，還要有機(jī)地運(yùn)用和聯(lián)系相鄰的學(xué)科專業(yè)。大多數(shù)音樂(lè)教師只單純教授知識(shí)和技術(shù)，忽視相關(guān)專業(yè)結(jié)合發(fā)展。如：聲樂(lè)課程不僅要和鋼琴伴奏、曲式分析、藝術(shù)鑒賞、視唱練耳等專業(yè)課程互相關(guān)聯(lián)，還要與音樂(lè)作品創(chuàng)作相關(guān)的文學(xué)歷史等背景相聯(lián)系。

音樂(lè)教師缺乏對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)改革和行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的跟蹤，以及現(xiàn)代化教學(xué)運(yùn)用能力薄弱

部分從高校畢業(yè)進(jìn)入職業(yè)學(xué)院任教的音樂(lè)教師認(rèn)為所學(xué)的知識(shí)技能完全能夠勝任教學(xué)，但是他們忽略了要緊跟音樂(lè)教育行業(yè)改革發(fā)展的動(dòng)態(tài)以及對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)的新技術(shù)和技能的掌握和運(yùn)用。

音樂(lè)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的普及率和針對(duì)性有待提高

音樂(lè)教師的學(xué)習(xí)，一是本校教研組內(nèi)活動(dòng);二是各級(jí)音樂(lè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的師資培訓(xùn)。音樂(lè)教研組作為音樂(lè)教師集體從事音樂(lè)教學(xué)研究活動(dòng)的小組，應(yīng)經(jīng)常組織開(kāi)展音樂(lè)課程的教學(xué)研究活動(dòng)，這是更新和提高音樂(lè)教師教學(xué)水平和技能的方式之一。但現(xiàn)有的情況是教研活動(dòng)流于形式，教師們?cè)谒枷肷喜粔蛑匾?。學(xué)院每年花費(fèi)財(cái)力選送教師參加各級(jí)培訓(xùn)，但名額有限，只能供少數(shù)教師參加。除參訓(xùn)機(jī)會(huì)少之外，有時(shí)培訓(xùn)形式單一、培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際脫節(jié)也是較普遍存在的問(wèn)題。

提高職業(yè)院校音樂(lè)專業(yè)教師教學(xué)能力的方法和途徑

改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想、內(nèi)容與方法，參與音樂(lè)教學(xué)改革

音樂(lè)教師對(duì)教學(xué)計(jì)劃和課程的安排要有自主性及規(guī)劃性，從實(shí)踐者轉(zhuǎn)化為反思探究者，以培養(yǎng)具有一定音樂(lè)理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力、面向一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技能型專門(mén)人才為目的開(kāi)展職業(yè)音樂(lè)教育。

強(qiáng)化校內(nèi)音樂(lè)實(shí)訓(xùn)中心，提高師生實(shí)訓(xùn)技能

音樂(lè)教師要多運(yùn)用多媒體、視頻展臺(tái)、計(jì)算機(jī)等相結(jié)合的一體化教室、與因特網(wǎng)相連的校園網(wǎng)以及各種實(shí)訓(xùn)室。對(duì)于多媒體運(yùn)用不嫻熟的音樂(lè)教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)了解本領(lǐng)域教改發(fā)展動(dòng)態(tài)，并及時(shí)將這些新技術(shù)、新方法、新措施滲入音樂(lè)教學(xué)中。由學(xué)院本專業(yè)優(yōu)秀音樂(lè)實(shí)訓(xùn)教師帶領(lǐng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高全系音樂(lè)教師的實(shí)訓(xùn)技能水平。

鼓勵(lì)音樂(lè)教師去幼兒園、中小學(xué)以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等一線崗位進(jìn)行鍛煉，增強(qiáng)課堂教學(xué)和技能改進(jìn)的實(shí)踐操作本領(lǐng)

在職音樂(lè)教師到一線就業(yè)崗位參加工作鍛煉，是提高職業(yè)院校音樂(lè)教師專業(yè)教學(xué)能力的最佳途徑。只有下到教學(xué)一線，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校音樂(lè)教育課堂教學(xué)方法的針對(duì)性和存在的問(wèn)題以及課堂教學(xué)中要掌握哪些新技術(shù)和技能，更能加深音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)教育專業(yè)的理解。在音樂(lè)教學(xué)中要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)掌握所需要的專業(yè)技能和能力。

科學(xué)合理、有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教師的在職培訓(xùn)

音樂(lè)教師要不斷地吸收新知識(shí)技能，才能與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)。學(xué)院要有計(jì)劃、有目的地對(duì)現(xiàn)有的音樂(lè)教師從學(xué)歷、教育教學(xué)水平以及技能的提高上進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，安排在職培訓(xùn)。積極組織中青年教師參加國(guó)家、省、市組織的專業(yè)與技能培訓(xùn)班，以提高音樂(lè)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能。

辦產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的職業(yè)教育，培養(yǎng)“雙師型”教師

音樂(lè)教師要有競(jìng)爭(zhēng)力和活力，就要不斷改進(jìn)課堂教學(xué)的手段和方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能。學(xué)院要與各個(gè)中小學(xué)幼兒園以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等一線用人單位建立起長(zhǎng)久的合作關(guān)系，多組織師生見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)。建立科研基地，幫助一線用人單位以科研帶教學(xué)，解決實(shí)踐存在的問(wèn)題。音樂(lè)教師應(yīng)積極參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，主動(dòng)到科研單位兼職并與基地聯(lián)合申報(bào)科研課題。音樂(lè)教師通過(guò)參加教科研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)向“雙師”的轉(zhuǎn)變。

以教學(xué)科研促進(jìn)音樂(lè)教師專業(yè)發(fā)展

以科研促進(jìn)教學(xué)，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。音樂(lè)教師要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學(xué)觀念，明確科研促進(jìn)教學(xué)的重要性。將科研成果和先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)思想、教學(xué)觀念滲透貫穿于音樂(lè)教育教學(xué)的全過(guò)程。在教育科研的過(guò)程中深入了解教育規(guī)律，開(kāi)闊思路，有創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是有益的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]謝玲.淺析提高中職學(xué)校專業(yè)教師教學(xué)能力的做法[J].職業(yè)技術(shù)，2010（11）.

[2]劉毅剛，陳寧，李秀妹.課題驅(qū)動(dòng)式校本培訓(xùn)初探[J].職業(yè)技術(shù)，2007（83）.

[3]柴秋.高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)初探[J].職業(yè)技術(shù)，2009（06）.

[4]李楠.加強(qiáng)課題研究，推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程發(fā)展[J].職業(yè)技術(shù)，2010（01）.