《談禮貌》教學(xué)設(shè)計

盧婷婷

一、課題

《談禮貌》 （蘇教版小學(xué)語文五年級下冊）。

二、教材簡解

本文是一篇議論文，內(nèi)容簡單明了，通俗易懂。通過引古訓(xùn)、舉事例、講道理，說明了禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在人與人交往的過程中，要以禮相待，這樣才能使人們之間的關(guān)系更加和諧，使社會生活更加美好。三個事例中，有古代的，有現(xiàn)代的，有發(fā)生在小人物身上的，也有發(fā)生在偉人身上的，每一則故事的結(jié)尾都有議論，增強了文章的說服力。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

四、重點、難點

1.教學(xué)重點：掌握本課的生字新詞。引導(dǎo)學(xué)生通過研讀、感悟三個事例中不同人物的表現(xiàn)，感受使用禮貌的內(nèi)涵以及使用禮貌語言的好處。

2.教學(xué)難點：感知課文內(nèi)容和表達(dá)方法，理清文章脈絡(luò)。理解引用的古訓(xùn)和俗語。

五、設(shè)計理念

簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展。語文教學(xué)應(yīng)該做好語言文字的訓(xùn)練，突出對語言的理解、積累和感悟來構(gòu)建簡約、實用的有效課堂。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。本課的設(shè)計中，重視各種形式的“讀”，構(gòu)建學(xué)生、教師、文本對話的過程。以讀為本，讀中入情，讀中悟理，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。

六、設(shè)計思路

培養(yǎng)自學(xué)能力，夯實雙基，永遠(yuǎn)是課堂學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。因此，本課以字詞教學(xué)為抓手，以讀通順、讀正確為手段，以初步讀懂課文為方向。在第一課時中，理解引用的古訓(xùn)和俗語是教學(xué)難點，通過師生互動，引導(dǎo)學(xué)生通過讀文和聯(lián)系生活實際來理解。

七、教學(xué)過程（第一課時）

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.和同學(xué)進(jìn)行簡單交流，師用語禮貌，與學(xué)生握手。

2.引出“禮貌”一詞：同學(xué)們，覺得老師剛才的表現(xiàn)怎么樣？（板書：禮貌，板書時提醒：“貌”字注意“彎鉤”的寫法和左窄右寬的結(jié)構(gòu)特點）

3.揭題：今天，我們要在課堂上來“談禮貌”。（板書：20.談禮貌）

生齊讀課題。

【設(shè)計意圖：通過學(xué)生的自身體驗引出課題，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的心理情緒，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性】

4.《談禮貌》這篇課文中，作者談了自己對禮貌的哪些看法？又是怎么證明他的看法的呢？

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.請同學(xué)們帶著這兩個問題讀課文，注意自讀要求。

提出自讀要求：（多媒體出示）

（1）圈出生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，聯(lián)系上下文理解生字組成的詞語。

（2）難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

2.檢查自讀情況。

（1）學(xué)習(xí)生字詞語。

①讀詞語（多媒體出示）：

禮貌 岳飛 討嫌 矛盾 咳嗽 思想 情操

粗暴 糾紛 師傅 安慰 文化 修養(yǎng) 和諧

②指導(dǎo)部分生字的寫法。

在田字格中范寫并講解：岳，中間的長橫是主筆，寫在橫中線上，要直且長；下面的“山”不要寫得太大。

嫌，右邊筆畫多，要寫得緊湊一些，其中兩豎一短一長。

諧，左窄右寬，右邊的“皆”上下大小要均勻，下面的“白”不要寫成“日”。

③學(xué)生在描紅練字紙上練寫生字：岳、嫌、糾、傅、諧。

④師生共同評點。

【設(shè)計意圖：新課標(biāo)強調(diào)每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，尤其在第一課時，生字的學(xué)習(xí)是要達(dá)成的重要教學(xué)目標(biāo)。通過范寫和講解，指導(dǎo)部分生字的書寫要領(lǐng)。課上及時練習(xí)、評講，使寫字教學(xué)落到實處，長此以往，學(xué)生應(yīng)該能舉一反三，認(rèn)識各種結(jié)構(gòu)特點的漢字書寫技巧】

（2）朗讀古訓(xùn)與俗語。

君子/不失色/于人，不失口/于人。

禮到/人心暖，無禮/討人嫌。

從文中找出與“君子不失色于人，不失口于人”意思相近的句子，讀一讀。

（多媒體出示）有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。

用自己的話說說對“禮到人心暖，無禮討人嫌”的理解。（禮貌待人讓人感到心里溫暖，沒有禮貌就會讓人討厭）

（3）挑選自己認(rèn)為讀得最好的段落，當(dāng)眾讀一讀，師生共同評點。

【設(shè)計意圖：讀，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。其實，讀的過程正是學(xué)生正確理解文本，領(lǐng)會作者表達(dá)的過程】

（三）再讀課文，理清脈絡(luò)

1.課文寫了幾個故事？分別講了什么？

2.能不能試著用兩個字來概括一下每個例子？（板書：問路、踩裙、理發(fā)）

3.這三個生動的故事，告訴了我們作者對于禮貌的一些看法，請你迅速地從文中找出來讀一讀。

（1）禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。

（2）可見文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)。

（3）人在社會上生活，總要和別人交往。學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。

【設(shè)計意圖：準(zhǔn)確地概括故事的意思，是學(xué)生理解課文內(nèi)容，抓住文章重點，理清作者寫作思路的基礎(chǔ)。由一段話概括成一句話，再凝練成一個詞，需要學(xué)生先認(rèn)真閱讀，再仔細(xì)分析提練，從而培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力】

（四）總結(jié)本課，布置作業(yè)

禮貌待人，作為優(yōu)良的傳統(tǒng)，從古傳到今，還將繼續(xù)傳遞下去，那么究竟怎樣禮貌待人？禮貌待人又有哪些好處呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

課后請同學(xué)們完成這幾個任務(wù)：（多媒體出示）

1.有感情地朗讀課文，明白文章所說明的道理。

2.搜集有關(guān)禮貌的“名言、俗語、成語”。

3.搜集生活中禮貌待人的事例。

【設(shè)計意圖：課后作業(yè)體現(xiàn)了語文學(xué)科注重拓展延伸的特點，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和閱讀經(jīng)驗，開發(fā)和利用語文課程資源，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生獲得更深刻的人生啟迪和情感體悟】

板書設(shè)計：

20.談禮貌

問路

踩裙

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