媒體融合與廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革

夏 箐

（許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 許昌 461000）

對(duì)于傳統(tǒng)電視媒體而言，主要的人才資源來(lái)源是廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，這些優(yōu)秀的畢業(yè)生能夠承擔(dān)各級(jí)電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、出版與宣傳部門(mén)、影視文化制作傳播公司，甚至大中型企事業(yè)單位的各項(xiàng)媒體工作，包括影視后期制作、影視及動(dòng)漫編劇、攝影和攝像、現(xiàn)場(chǎng)采訪和出鏡，除此之外，還可以勝任專(zhuān)題片、紀(jì)錄片、廣告、社教、新聞、MTV節(jié)目等的攝制、導(dǎo)演、制作、編輯和策劃采訪工作。廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)自設(shè)置開(kāi)創(chuàng)以來(lái)，一直致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的廣播電視編導(dǎo)人才，然而隨著時(shí)代的進(jìn)步，在專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的設(shè)置和課程要求上，一直沒(méi)有出現(xiàn)與新媒體相關(guān)的內(nèi)容。從2012年以后，社會(huì)各界越來(lái)越關(guān)注廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，大部分關(guān)注的焦點(diǎn)在于培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才的模式、能力培養(yǎng)的手段以及培養(yǎng)模式面臨的問(wèn)題和解決對(duì)策。而大數(shù)據(jù)對(duì)人才培養(yǎng)所能起到的作用很少有人提及，至于利用融合媒體培養(yǎng)人才、提高人才能力的則更少。

一、培養(yǎng)人才的現(xiàn)實(shí)選擇

媒體融合作為當(dāng)前國(guó)家戰(zhàn)略的重要組成部分，是擴(kuò)大宣傳文化陣地、傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效方式，也是廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)人才方面的現(xiàn)實(shí)選擇。習(xí)近平總書(shū)記在2016年2月19日召開(kāi)的黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上，針對(duì)媒體融合這一問(wèn)題發(fā)表了重要講話。在講話中，習(xí)總書(shū)記再三強(qiáng)調(diào)，隨著新時(shí)代形勢(shì)的不斷發(fā)展，黨的新聞?shì)浾摴ぷ鞅仨毤訌?qiáng)創(chuàng)新機(jī)制、體制、業(yè)態(tài)、手段、方法、形式、體裁、內(nèi)容、理念的力度，增強(qiáng)時(shí)效性和針對(duì)性。習(xí)總書(shū)記的指導(dǎo)意見(jiàn)高屋建瓴，論文內(nèi)容對(duì)傳統(tǒng)媒體融合的問(wèn)題深入淺出，同時(shí)也對(duì)廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)有著十分重要的指導(dǎo)意義。

在當(dāng)前的國(guó)內(nèi)形勢(shì)下，自媒體作為新生產(chǎn)物，得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，傳統(tǒng)媒體受到了一定程度的打擊，新媒體與傳統(tǒng)媒體融合成為新時(shí)代下必然的要求。2017年11月，上百家媒體在無(wú)錫相聚，針對(duì)媒體融合這一時(shí)代趨勢(shì)進(jìn)行了細(xì)致而深刻的研究和討論。參加會(huì)議的傳統(tǒng)媒體單位大都是在媒體融合過(guò)程中緊跟時(shí)代形勢(shì)，勇于創(chuàng)新，積極嘗試和推進(jìn)媒體融合，同時(shí)取得了較大成效的單位。這些單位分享了他們的經(jīng)驗(yàn)和成果。從發(fā)言的內(nèi)容和參會(huì)單位的分布來(lái)看，走在國(guó)家前列的當(dāng)屬江蘇南部的媒體融合轉(zhuǎn)型。江蘇南部很多優(yōu)秀的高校，其立足于江蘇，面向長(zhǎng)三角地區(qū)，進(jìn)行針對(duì)性的人才培養(yǎng)和服務(wù)，使人才適應(yīng)自媒體發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)適應(yīng)媒體融合發(fā)展趨勢(shì)，在人才培養(yǎng)模式、能力培養(yǎng)等方面作出了積極嘗試，為社會(huì)輸送了一大批優(yōu)秀的廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才。

二、人才目標(biāo)定位的依據(jù)

在我國(guó)當(dāng)前的形勢(shì)下，媒體融合是大勢(shì)所趨，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)和人才目標(biāo)定位也應(yīng)該隨著時(shí)代發(fā)展重新商議和定位，同時(shí)，由于教育水平的普遍提高，就讀廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的人越來(lái)越多，而社會(huì)相應(yīng)工作崗位數(shù)量并沒(méi)有明顯增多，結(jié)構(gòu)性的矛盾也對(duì)廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才提出了更多、更高的要求。比如，地方電視媒體比較火爆的長(zhǎng)三角地區(qū)，由于電視媒體屬于體制內(nèi)單位，招聘門(mén)檻很高。蘇南地區(qū)人才濟(jì)濟(jì)，對(duì)傳統(tǒng)媒體有關(guān)崗位的競(jìng)爭(zhēng)尤其激烈，應(yīng)聘者不得不面對(duì)較高的學(xué)歷要求、嚴(yán)苛的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等等招聘要求，從而導(dǎo)致一大批普通本科高校畢業(yè)的廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才在競(jìng)爭(zhēng)中落敗。因此，地方高校應(yīng)該順應(yīng)國(guó)家形勢(shì)，解決就業(yè)選擇問(wèn)題，幫助廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才調(diào)整定位，作出合理選擇。

本文選取了蘇南幾所改革成功的高校，進(jìn)行舉例分析研究。這些高校普遍對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂，將適應(yīng)新媒體單位工作能力正式納入了廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)祖國(guó)，具有正確政治方向，具有科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和高度責(zé)任心，品德、智力、體力全面發(fā)展，具有優(yōu)秀的組織、策劃能力，能夠勝任企事業(yè)單位、文化傳播公司、新媒體公司、廣播電視新聞機(jī)構(gòu)等節(jié)目的編導(dǎo)、策劃、拍攝、采寫(xiě)等工作的新時(shí)代復(fù)合型領(lǐng)軍、領(lǐng)導(dǎo)人才。在人才培養(yǎng)方案中，我們可以看出，這些高校明確地將新媒體公司提到了與傳統(tǒng)媒體并重的高度，這體現(xiàn)了高校順應(yīng)國(guó)家形勢(shì)作出的努力。

回到當(dāng)前形勢(shì)，新媒體公司同樣是優(yōu)秀廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才的一個(gè)優(yōu)先選擇。尤其是蘇南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)在國(guó)內(nèi)處于領(lǐng)先地位，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展十分昌盛，很多新媒體公司都選擇在蘇南地區(qū)創(chuàng)辦和發(fā)展，編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才在這里也具有很大的選擇空間。盡管蘇南經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)，但是大多數(shù)傳統(tǒng)媒體的流量和收入仍呈現(xiàn)出大幅縮水和下降的態(tài)勢(shì)，甚至某些傳統(tǒng)媒體單位發(fā)不起工資，員工工資待遇下降，導(dǎo)致編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才不再把傳統(tǒng)媒體作為第一選擇。比如，編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生如果以非事業(yè)的身份進(jìn)入電視媒體，每個(gè)月的收入不會(huì)超過(guò)3000元，而且付出更多，升遷難度較大。而蘇南地區(qū)的大部分新媒體公司工資標(biāo)準(zhǔn)都是5000元左右，同時(shí)相對(duì)自由，升遷的機(jī)會(huì)也比較多。

三、課程設(shè)置的依托

設(shè)置高水平的課程才能切實(shí)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了順應(yīng)媒體融合的新形勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，重新規(guī)劃課程設(shè)置，將新媒體內(nèi)容納入課程建設(shè)體系，從而幫助編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生更好地了解新媒體的相關(guān)內(nèi)容。

我國(guó)當(dāng)前的形勢(shì)下，新媒體得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，課程設(shè)置應(yīng)該將新媒體納入課堂內(nèi)容，以適應(yīng)時(shí)代需求。之前課堂的主要內(nèi)容都與傳統(tǒng)電視媒體有關(guān)，傳統(tǒng)課程包括微電影創(chuàng)作、電視畫(huà)面編輯、電視節(jié)目創(chuàng)意與策劃、專(zhuān)題片與紀(jì)錄片創(chuàng)作、廣播電視寫(xiě)作與采訪、非線性編輯、視聽(tīng)語(yǔ)言、電視攝像、電視節(jié)目編導(dǎo)、影視美學(xué)、新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論、藝術(shù)學(xué)概論、廣播電視傳播概論等等，可見(jiàn)電視媒體所占的比重較大。在新時(shí)代，應(yīng)該重新設(shè)置課程內(nèi)容，調(diào)整課程學(xué)時(shí)，添加新媒體或者傳統(tǒng)媒體與新媒體融合等相關(guān)課程內(nèi)容。

過(guò)去的人才培養(yǎng)往往偏重于理論研究能力，對(duì)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，無(wú)論是相關(guān)課程的設(shè)置或者相關(guān)活動(dòng)的舉行都比較欠缺。在自媒體高速發(fā)展的今天，大量新媒體形式涌現(xiàn)并呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)。新時(shí)代背景下，編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該向“新媒體知識(shí)+人文基礎(chǔ)知識(shí)+傳統(tǒng)技術(shù)”的方向發(fā)展。具備新媒體的工作能力會(huì)是提升學(xué)生寬口徑就業(yè)能力、拓寬學(xué)生就業(yè)面的不二法門(mén)。

針對(duì)相關(guān)課程的設(shè)置，在選修以及其他拓展類(lèi)的課程設(shè)置上，應(yīng)該追求廣度，而不是追求深度，讓學(xué)生對(duì)這些課程達(dá)到有所了解的程度就可以。具體地講，可以下調(diào)現(xiàn)代公關(guān)禮儀、影視市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、廣播電視口語(yǔ)表達(dá)、電視主持藝術(shù)、形體訓(xùn)練等課程的學(xué)分，這樣就可以保證編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才在核心專(zhuān)業(yè)課程上的“專(zhuān)”和輔修課程上的“雜”。

在新時(shí)代，媒體融合要求編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才對(duì)眾多媒體形式和媒體內(nèi)容爛熟于心。在過(guò)去，實(shí)踐課程大都集中在紀(jì)錄片、微電影、廣播電視等領(lǐng)域，這與培養(yǎng)目標(biāo)主要與電視媒體有關(guān)。除新聞外，傳統(tǒng)媒體大都是專(zhuān)題類(lèi)節(jié)目，過(guò)去這類(lèi)節(jié)目深受人們喜愛(ài)，加強(qiáng)這些方面的實(shí)踐無(wú)可厚非。但是，隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)在人們獲取信息的渠道更多，生活節(jié)奏也越來(lái)越快，人們不再有時(shí)間和耐心坐在電視前觀看電視節(jié)目。相應(yīng)地，短視頻由于短小、內(nèi)容緊湊、視覺(jué)沖擊力強(qiáng)等特點(diǎn)而深受人們的喜愛(ài)，各大新媒體公司也都重視短視頻的開(kāi)發(fā)和推廣，這也對(duì)編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才建設(shè)提出了新的要求。

四、結(jié)語(yǔ)

媒體融合作為當(dāng)前我國(guó)媒體行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是傳統(tǒng)媒體生存發(fā)展的必然選擇，作為重要人才供給的廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)，必須順應(yīng)形勢(shì)，積極利用新媒體優(yōu)化課程設(shè)置，培養(yǎng)順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的復(fù)合型人才。