淺談?wù)_待孩子逆反心理策略

(甘肅省蘭州新區(qū)西岔中學(xué) 甘肅 蘭州 730000)

有人說“習(xí)慣決定命運”。青春期是人生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期,這時候養(yǎng)成的人生觀、價值觀對人的一生起著極其重要的作用,然而由于青少年處于心理、生理快速發(fā)展時期,獨立意識和自我意識日漸增強,逆反心理嚴(yán)重,性格極易沖動。著名的德國兒童心理學(xué)家夏洛特·彪勒就曾把青春期稱為“消極反抗期”。如果教育手段不得法,對學(xué)生將產(chǎn)生巨大的傷害,使矛盾激化,再加上現(xiàn)在大量殘缺家庭、單親家庭的出現(xiàn),使“叛逆期”學(xué)生的教育成為初中學(xué)生教育的一個重大課題。

在孩子的發(fā)展過程度中,會出現(xiàn)兩個反抗期。第一反抗期是孩子三四歲的時候,第二反抗期是孩子的初中階段。但兩個反抗期有不同的特點:孩子在第一反抗期,主要是為了爭取自我主張,獲得活動自由。如“讓我自己穿衣服”、“讓我自己走路”等等。孩子在第二反抗期的獨立自主要求則是全面性的,是孩子生理發(fā)育和心理發(fā)展劇烈變化的時期,孩子的獨立意識開始覺醒,強烈渴望擺脫家長的束縛,按照自己的意圖和想法獨立行事。家長不妨回想一下,上小學(xué)的孩子,當(dāng)您去接他,孩子看到您高興得不得了,會跑過來與您親熱。孩子上了初中,您還去接他,孩子大多會不理您,或板著個臉,跟同學(xué)繼續(xù)說話,覺得您像跟班一樣跟隨在旁邊,給他丟人,甚至?xí)J(rèn)為您在偷偷跟蹤他。

中學(xué)生逆反心理作為一種客觀存在,是不可避免的,我們既不能視而不見,又不能束手無策,而是應(yīng)該積極對待。在具體的教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生有內(nèi)外兩方面的因素,那么克服和消除逆反心理,也不是只靠單方面的努力就能實現(xiàn)的,這需要中學(xué)生自身和外界的相互努力和作用才能取得好的效果。

一、給孩子平等的發(fā)言權(quán)

當(dāng)父母讓孩子發(fā)言時,應(yīng)注意以下幾點:(1)耐心傾聽。無論孩子講什么,家長一定要耐心傾聽,這是對孩子人格的尊重,也是了解孩子,以便對癥下藥,解決矛盾的一個途徑。(2)不隨意指責(zé)或草率評論。家長應(yīng)克制自己的情緒沖動,讓孩子把話講完,避免隨意的指責(zé)引起雙方的不快。(3)作出積極反應(yīng)。當(dāng)孩子充分表達(dá)意見后,家長應(yīng)作出積極的姿態(tài):“你這個想法不錯,要是再加一點或再改一點就更完善?！奔议L的積極反應(yīng)可以讓孩子心情愉快,充滿成就感,有利于雙方下一次的情感交流。

二、批評孩子切莫傷害自尊心

明智的家長應(yīng)懂得如何熟練地運用批評藝術(shù):(1)分清場合和措辭。當(dāng)著親友或孩子的同伴批評孩子,孩子會感到難堪和不滿,也聽不進(jìn)家長的批評。(2)批評措辭要適當(dāng),切忌“你簡直不可救藥”、“你怎么不如某某學(xué)習(xí)好”、“你真笨”等傷害孩子自尊心的話語。(3)對事不對人。真正懂得批評的家長,著眼點應(yīng)該放在如何促進(jìn)孩子改正缺點上,而不是揪著缺點不放。即就事論事,不翻舊賬。(4)適當(dāng)冷處理。當(dāng)孩子情緒反應(yīng)強烈、言語沖動的時候,家長干脆采取不理睬的態(tài)度,等孩子冷靜思考,平息沖動后再作批評。

三、讓孩子學(xué)會將心比心

家長過問、干涉孩子的行動,應(yīng)直截了當(dāng)?shù)卣f出自己的擔(dān)心和憂慮,讓孩子知道家長的愛心。比如,處理孩子放學(xué)晚歸這種事情,有的家長是等孩子回家后,劈頭蓋臉一頓臭罵,勒令以后不準(zhǔn)晚歸。這種處理方式過于急躁,孩子不但沒有體會到家長的愛心,反而對家長產(chǎn)生了抵觸情緒,認(rèn)為小題大做,管得太寬。而有的家長則會盡量壓住怒氣,心平氣和地詢問原因,并說明因為不知道你為什么晚歸,心里很著急、很擔(dān)心、希望你能夠站在家長的角度,體會家長的愛心和不易,以后早點回來。相信懂事的孩子聽了這一番話后,會為自己的晚歸給家長帶來不安而感到內(nèi)疚自責(zé),對家長的干涉行為也不會產(chǎn)生反事情與抵觸。

四、采用實踐體驗法

用實踐體驗法化解孩子的逆反心理,比命令和口頭說教有效得多。一位父親曾經(jīng)講了這樣一個故事。一天傍晚,父親與兒子散步時,兒子看到西瓜攤賣西瓜就非要買。父親說:“離家太遠(yuǎn),抱回去太累人,不買。”兒子不高興了:“我要買西瓜你不買,你喜歡我學(xué)習(xí)好,我也不好好學(xué)習(xí)。”父親略一思量,對兒子說:“買西瓜可以,你要自己拿回家。”兒子抱著買的西瓜走,一會兒就累得滿頭大汗,一路歇了幾次才把西瓜抱回家。這一體驗讓孩子感觸頗深:“吃個西瓜也真不容易啊!”由此體會到父親的苦心。

五、改善外界刺激

我們的學(xué)校教育和家庭方面存在不足,很容易刺激青少年逆反心理的產(chǎn)生,因此,我們要注意對外界刺激的改善和應(yīng)用。針對家庭教育的不良影響,我們?yōu)槿烁改刚?應(yīng)該注意的就是優(yōu)化家庭教育。

1.給孩子充分的自由空間。在孩子的成長中,家長不能一味的操辦,什么事情都替孩子做主,不要總是把他們當(dāng)著孩子來看,應(yīng)該給他們足夠的自由,不要讓孩子覺得自己總是處處被管制,遇到事情,多給孩子商量的余地,充分尊重孩子的權(quán)利。

2.給“不準(zhǔn)”一個充分的理由。父母在對孩子的教育中,常常不準(zhǔn)孩子這樣,不準(zhǔn)孩子那樣,卻不給孩子解釋清楚為什么不準(zhǔn),采取強制的方式對待孩子,這反而容易激發(fā)孩子的逆反心理。因此,我們?yōu)槿烁改刚?凡事多給孩子一個理由,“曉之以理,動之以情”讓孩子明白你們?yōu)槭裁催@么做,這也能一定程度的減少孩子的逆反心理。

3.給孩子充分的鼓勵和贊揚。雖然“忠言逆耳,良藥苦口”,但是,我們?nèi)丝偸窍矚g聽好聽的,贊美自己的話。處于青春期的孩子更是如此,他們特別在意自己在別人心目中的評價,希望得到好評和贊美,特別是在最親近的人之間。然而我們的很多父母,總是喜歡把自己孩子的缺點與別人的優(yōu)點比,總是愛說孩子的不足,盡管他們想以此來刺激孩子,讓他們改善自身的不足?？赏m得其反,事與愿違,很多的孩子在父母的數(shù)落中,很容易接受消極暗示,認(rèn)為自己真的很差勁,進(jìn)而表現(xiàn)出冷漠,逆反等心理。因此,我們要減少對孩子的負(fù)面評價,多給孩子積極的暗示。

總之,孩子在步入青春期的同時,也被籠罩在了叛逆心理造成的陰影之下。揭開初中學(xué)生逆反心理的實質(zhì)及其形成的主客觀原因,從正確認(rèn)識叛逆、走出誤區(qū)、真誠關(guān)愛學(xué)生、重視溝通、講究策略等方面尋找矯正良策,培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。

[1] 劉野.中學(xué)生逆反心理的表現(xiàn)及疏導(dǎo)[J].遼寧教育行政教育學(xué)院學(xué)報,2005(9)

[2] 齊秀麗.青少年逆反心理再認(rèn)識[J].素質(zhì)教育,2005(1)