用愛成就生命中的永恒

(廣東省梅州市豐順縣湯坑鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 廣東 梅州 514021)

教育根植于愛,愛是教育行為的源頭活水,愛是研究學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)。唯有愛,教師才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn);唯有愛,才能詮釋“平等中的首席”、“蹲下來跟學(xué)生說話”的內(nèi)涵;唯有愛,才能做到關(guān)注每一位普通的學(xué)生,平等地對(duì)待每一位同學(xué),努力讓每一個(gè)孩子得到健康成長(zhǎng)。

一、關(guān)愛尊重,實(shí)現(xiàn)公平

著名教育專家李鎮(zhèn)西認(rèn)為:民主教育的核心是“尊重”——尊重學(xué)生的人格、情感、思想、尊重學(xué)生的個(gè)性差異、尊重學(xué)生的權(quán)利。我們向來要求學(xué)生做聽話的乖孩子,做尊敬老師的好學(xué)生。然而,現(xiàn)代教育首先要求教育工作者做一個(gè)尊重學(xué)生的好老師。每一個(gè)孩子都是平等的,不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差而落井下石,另眼相看;不能因?yàn)閷W(xué)生有生理缺陷而產(chǎn)生歧視,不理不睬。每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),不宜當(dāng)眾批評(píng),不要諷刺挖苦,更不能體罰或變相體罰。用體罰的手段教育學(xué)生,不僅不能有良好的教育效果,甚至還會(huì)被學(xué)生記恨一輩子。正如崔永元拿自己的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)說事的時(shí)候說:“所以我請(qǐng)求各位師長(zhǎng)手下留情,您不經(jīng)意的一句話,一個(gè)舉動(dòng)或許會(huì)斷了學(xué)生的一門心思,讓他的生命走廊里少開了一扇窗戶”。學(xué)生需要尊重,尊重贏得敬重。我們應(yīng)當(dāng)了解每個(gè)學(xué)生的狀況,肯定和鼓勵(lì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。

二、鼓勵(lì)期許,有效勵(lì)志

德國(guó)教育家第斯多惠說過:“教育的藝術(shù),不在于傳授,而在于激勵(lì)、鼓舞和喚醒。”教育的功能從根本上說,就是要喚醒人們心靈中最美好的東西,使人性發(fā)出燦爛的光輝。教育心理學(xué)強(qiáng)調(diào):“給予學(xué)生積極的心理暗示,發(fā)揚(yáng)積極因素去克服消極因素”,對(duì)學(xué)生的期待就是教師對(duì)學(xué)生最大的關(guān)愛。

對(duì)于學(xué)困生,若發(fā)現(xiàn)他們有什么特長(zhǎng)和閃光點(diǎn),就要抓住時(shí)機(jī)因勢(shì)利導(dǎo),及時(shí)表彰鼓勵(lì),使其體驗(yàn)到成功的歡樂,獲得心理的補(bǔ)償和平衡,增強(qiáng)自信心和自尊心,進(jìn)而開發(fā)智力,促進(jìn)興趣與動(dòng)機(jī)遷移,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。小羅同學(xué),成績(jī)差,表現(xiàn)差,常違紀(jì)且與老師唱對(duì)臺(tái)戲。他更是破罐子破摔,常常無理取鬧,經(jīng)過仔細(xì)觀察了解我發(fā)現(xiàn)她能畫一手好畫。于是,我多次找他談心并推薦他擔(dān)任美術(shù)科代表,還讓他定期組織同學(xué)為班里出墻報(bào),每出一期新的墻報(bào),我都興致勃勃的帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀點(diǎn)評(píng),并對(duì)他的努力給予充分的肯定。有一次小羅代表班級(jí)參加全校的美術(shù)書畫比賽,獲得一等獎(jiǎng),我當(dāng)著全班同學(xué)的面認(rèn)真地表?yè)P(yáng)他,為班級(jí)爭(zhēng)了光。當(dāng)時(shí),他臉上寫滿了光榮感和成就感。瞅準(zhǔn)這個(gè)機(jī)會(huì),我鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)也應(yīng)該加把勁,把成績(jī)提高才對(duì),他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。從此,小羅自信起來,學(xué)習(xí)自覺了,方方面面都有了很大的進(jìn)步,同學(xué)們都不再排斥他。

三、以善致善,維護(hù)自尊

蘇霍姆林斯基說過:“每個(gè)孩子永遠(yuǎn)賴以自立的是他的智慧、良心,人的尊嚴(yán),教師在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)不應(yīng)挫傷他們心中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心”。因此,教師要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)孩子的自尊心,要知道最殘忍的教育莫過于是對(duì)學(xué)生自尊心的傷害,最大的幫助莫過于給學(xué)生以支撐人生自信風(fēng)帆和信任和贊美。

記得我教過的一個(gè)男孩子,因?yàn)榍懊嬗辛藗€(gè)姐姐,父母對(duì)這個(gè)男孩百般溺愛,造成了他做事拖拉,不自信又很愛面子等小毛病,而且他經(jīng)常愛遲到,批評(píng)教育后也是三天打魚,兩天曬網(wǎng),總會(huì)反復(fù)。后來,我去買了一個(gè)很漂亮的小鬧鐘,當(dāng)作禮物送給他,使他很受感動(dòng),體會(huì)到我的良苦用心,使他徹底改掉了遲到的壞習(xí)慣。還有一次,數(shù)學(xué)公開課上,我發(fā)現(xiàn)他舉手了,但讓他站起來后卻是一臉的茫然和慌張,根本不知道問題的答案,我心里有些納悶,為什么舉手又不知道答案呢?當(dāng)他站起來后的羞愧和緊張是否對(duì)他的心理造成了傷害呢?下課后,我把他叫到辦公室,安慰他說:今天你舉手了,很好啊!說明你在思考老師提出的問題哦!當(dāng)時(shí)你是怎么想的?他一臉愧疚,忐忑地說:“老師,其實(shí),我根本不知道答案,我不希望同學(xué)看不起,所以我舉手了。”當(dāng)時(shí)我聽了心里很不是滋味,孩子幼小的心靈需要呵護(hù),我想起了讀師范時(shí)老師講的“高高舉起你的左手”這個(gè)教育案例。于是,我跟他約定:以后上課你都要舉手,如果不知道答案,你就舉右手,如果知道答案,你就舉左手。你一旦舉左手,我就會(huì)點(diǎn)名讓你起來回答問題。在接下來的日子里,他每節(jié)課都舉手,而且,舉左手的次數(shù)越來越多,人也變得更加自信,更加開朗,成績(jī)當(dāng)然也越來越好了!這個(gè)美麗的約定讓我深深懂得:愛孩子,就從保護(hù)他的自尊心開始吧!

四、嚴(yán)中有愛,以心交心

陶行知先生說:“真教育是心心相印的活動(dòng),唯有從心底里出來,才能打到心底里去”。作為教師要耐心、細(xì)致地研讀每一個(gè)后進(jìn)生的內(nèi)心世界,要把自己的情感放到學(xué)生的情感里去,在對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情的同時(shí)更要曉之以理。把愛融于理中,在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上注入真誠(chéng)的愛心,與之交心,同時(shí)更要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī),常抓不懈。不能簡(jiǎn)單用“你必須怎樣做”、“不應(yīng)該怎樣做”之類的話語(yǔ)草草了事,而要依據(jù)當(dāng)時(shí)教育的不同內(nèi)容,學(xué)生的個(gè)性差異,學(xué)生的情緒情況等,找準(zhǔn)切入點(diǎn),以理服人。

2014年,我教的班里有一位小強(qiáng)同學(xué),人雖聰明,但無心上學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)又很差,并且經(jīng)常打架,欺負(fù)同學(xué),全班同學(xué)都怕他。我知道,冰凍三尺,非一日之寒。經(jīng)過了解,原來小強(qiáng)同學(xué)的家庭環(huán)境不好,他的父親嗜賭,父母經(jīng)常吵架打斗,不管他。原來的班主任對(duì)他很頭痛,犯了錯(cuò)誤,就簡(jiǎn)單的懲罰他一頓,然后告訴家長(zhǎng)了事。結(jié)果不但不能達(dá)到教育目的,反而變成了惡性循環(huán)。了解到這些情況,我沒有對(duì)小強(qiáng)同學(xué)進(jìn)行批評(píng),而是主動(dòng)找機(jī)會(huì)接近他,跟他談一些他感興趣的話題,經(jīng)過一段時(shí)間的接觸,他消除了對(duì)老師的抵觸情緒,把心里話都對(duì)我說了出來。我對(duì)他的家庭處境表示同情,同時(shí)引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。我還多次對(duì)他進(jìn)行家訪,與家長(zhǎng)溝通,指出家長(zhǎng)的錯(cuò)誤做法,反饋小強(qiáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持和配合,共同培養(yǎng)小強(qiáng)的良好行為習(xí)慣。

漸漸地,小強(qiáng)同學(xué)不再隨便打人,學(xué)習(xí)也認(rèn)真了,根據(jù)他有號(hào)召力的特點(diǎn),我又安排他做班級(jí)的紀(jì)律委員,協(xié)助我管理班級(jí)課間、午間的紀(jì)律,他非常樂意,干得很賣力,把班級(jí)紀(jì)律管得很好。小強(qiáng)同學(xué)盡管中間有過反復(fù),但最終改掉了缺點(diǎn),成績(jī)也直線上來了,后來,遇到問題他還經(jīng)常來找我,讓我?guī)退鲋饕狻?/p>

總之,我們要把愛澆到他們心里,學(xué)生得到了尊重、鼓勵(lì)、友善、慈愛,他的心里就能感受到了溫暖、友情,就有了前進(jìn)的動(dòng)力,有了人生的追求,就會(huì)漸漸變成一個(gè)優(yōu)秀的人,成就其生命中的永恒。