多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

(黑龍江省鶴崗市東方紅小學(xué) 黑龍江 鶴崗 154100)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,現(xiàn)代化的信息技術(shù)與教學(xué)的聯(lián)系越來(lái)越緊密。而作為信息技術(shù)重要內(nèi)容的多媒體技術(shù)在各階段、各學(xué)科之間的應(yīng)用日益廣泛,這其中自然包括了小學(xué)音樂(lè)教育。多媒體技術(shù)憑借其獨(dú)特低優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的許多不足之處,目前正逐漸地推廣于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中。然而,雖然多媒體教學(xué)可以有效地提高課堂效率、提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,但是它同時(shí)也造成了譬如忽略教學(xué)對(duì)象等之類(lèi)的問(wèn)題。

1 多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的特點(diǎn)

1.1 教學(xué)表達(dá)方式的多樣性

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,多媒體教學(xué)方式在聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)方面表現(xiàn)更加出色,可以更加有效地刺激學(xué)生的直觀感受,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生更加高效地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)的時(shí)候,可以依照所教學(xué)內(nèi)容,準(zhǔn)備相應(yīng)的視頻、音頻、圖片以及文字等形式的教輔內(nèi)容,幫助學(xué)生更加直觀地了解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí),多媒體教學(xué)素材來(lái)源的豐富程度,也有助于其教學(xué)方式的多樣性。

1.2 教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)性

在傳統(tǒng)教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容往往只能通過(guò)教師的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。這種教學(xué)方式不形象也不生動(dòng),不利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。而多媒體教學(xué)就可以通過(guò)圖片、視頻等方式來(lái)刺激學(xué)生的直接感覺(jué)器官,以此來(lái)幫助活化教學(xué)氛圍,使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)、形象,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3 明顯提高師生的互動(dòng)

現(xiàn)代教育離不開(kāi)師生之間的互動(dòng),在教學(xué)過(guò)程中,教師能做的不僅是單方面的傳授知識(shí),還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,利用多媒體技術(shù)與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)交流,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如,在教學(xué)中,失身雙方利用多媒體技術(shù),進(jìn)行合唱、領(lǐng)唱甚至是對(duì)唱等方式的交流,從而促進(jìn)師生交流。

2 多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的積極作用

2.1 有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知,興趣是最好的老師,然而文化課教育強(qiáng)度之大,以及補(bǔ)習(xí)班等內(nèi)容所帶來(lái)的巨大壓力,使得學(xué)生多數(shù)時(shí)間僅將音樂(lè)課堂當(dāng)做是休閑的場(chǎng)所,對(duì)于音樂(lè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容并沒(méi)有提起太大的興趣。而多媒體技術(shù)可以有效的改善這一現(xiàn)狀。相比較于課本上枯燥的知識(shí)呈現(xiàn)方式,多媒體技術(shù)可以更加生動(dòng)形象地反映出教學(xué)內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

2.2 有助于營(yíng)造良好的教學(xué)情境

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的目的,即是幫助學(xué)生能夠更好地將音樂(lè)與生活相聯(lián)系。良好的教學(xué)情境可以幫助學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去。而多媒體技術(shù)為老師塑造良好的教學(xué)情境提供了許多便利。多媒體技術(shù)通過(guò)視頻、音頻等形式,直觀的將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使其充分感受音樂(lè)的內(nèi)涵,從而體會(huì)音樂(lè)的優(yōu)美之處,幫助學(xué)生在音樂(lè)情境中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

2.3 有助于小學(xué)音樂(lè)教育更加符合素質(zhì)教育的要求

素質(zhì)教育要求學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與審美觀念。而對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō),素質(zhì)教育要求通過(guò)學(xué)校的教育,學(xué)生可以掌握一些簡(jiǎn)單的歌曲,熟悉基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)并可將其應(yīng)用于實(shí)際生活。相較于傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教育,應(yīng)用多媒體后,教師可以化抽象為形象,更好的幫助學(xué)生理解音樂(lè)的美,幫助學(xué)生跟好的掌握樂(lè)理知識(shí),從而提升其審美能力。這符合素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育乃至小學(xué)生教學(xué)的要求。

2.4 有助于豐富課外教育活動(dòng)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué),出了課堂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)之外,對(duì)于課外活動(dòng)的組織以及評(píng)估也是小學(xué)音樂(lè)教育重要的一環(huán)。小學(xué)音樂(lè)所遇到的音樂(lè)活動(dòng),主要就是一些小學(xué)生文藝演出,利用多媒體技術(shù),教師可以更加方便快捷地做好文藝演出中的音樂(lè)調(diào)整工作,從而保證課外活動(dòng)可以正常進(jìn)行。除此之外,教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)視頻或者音頻,并用多媒體在課堂中展示,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

3 多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的劣勢(shì)

3.1 濫用課件,忽視教學(xué)內(nèi)容

多媒體教學(xué)方法推行以后,教師的課前準(zhǔn)備內(nèi)容也增添了課 件制作這一項(xiàng)。然而有些教師對(duì)于課前準(zhǔn)備乃至教學(xué)的重點(diǎn)認(rèn) 識(shí)上出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),過(guò)度注重課件的觀賞性和內(nèi)容的 多樣性,從而做到課堂全程課件展示,然而這樣做卻省略掉了最重要的互動(dòng)環(huán)節(jié),從而違背教學(xué)的原則,這樣做,不僅不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還會(huì)疏遠(yuǎn)師生間的關(guān)系,打壓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率下滑。

3.2 課件質(zhì)量不過(guò)關(guān),內(nèi)容與實(shí)際不符

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得教學(xué)資源得到了極大的豐富,但同時(shí) 也加大了教師在資源選擇方面的難度。這主要體現(xiàn)在容易使教 師混淆教學(xué)目的,比如在講解某一首歌曲的時(shí)候過(guò)度介紹背景 知識(shí),而對(duì)歌曲本身的講解卻很少,這十分不利于音樂(lè)教學(xué)的 進(jìn)行。

4 總結(jié)

綜上,多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中起到的積極作用實(shí)際上多于其不利影響。作為目前應(yīng)用最為廣泛的教輔手段,多媒體技術(shù)將來(lái)也必會(huì)成為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的必備手段,這就要求教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)的時(shí)候要注重應(yīng)用的合理性,盡量避免出現(xiàn)多媒體技術(shù)帶來(lái)的不良影響,以保證小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的最大化。

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