河北省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索

(河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) 公共管理學(xué)院 河北 石家莊 050061)

一、河北省高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

(一)緩解河北省人才就業(yè)壓力

自1999年教育部出臺(tái)《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》開始擴(kuò)大高校的招生規(guī)模之后,全國(guó)普通高校招生人數(shù)急劇增加,據(jù)教育部門戶最新發(fā)布的《2016年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示,高等教育毛入學(xué)率達(dá)到42.7%,在學(xué)總規(guī)模已達(dá)到3699萬人,我們?cè)缫呀?jīng)從精英教育階段步入大眾教育階段。伴隨擴(kuò)招,我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量同步劇增。河北省作為教育和人口大省,就業(yè)難題長(zhǎng)攻不破。而國(guó)家倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”之后,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了很多支持政策。高校大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)精神,這會(huì)使一大批有志青年走入市場(chǎng)自行創(chuàng)業(yè),從職位的需求者轉(zhuǎn)向職位的創(chuàng)造者,并為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位,從而緩解河北省人才的就業(yè)壓力。

(二)促進(jìn)河北省市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

河北省高校重視創(chuàng)業(yè)教育的開展是推動(dòng)高等教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的有效手段,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下,包括河北省在內(nèi)的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)具有了越來越明顯的創(chuàng)新性、自主性、開放性以及競(jìng)爭(zhēng)性,而為了讓高校教育與這些市場(chǎng)特點(diǎn)相適應(yīng),必須要求高校教育從封閉走向開放。在河北省市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,不斷有新的行業(yè)以及崗位出現(xiàn),而這些行業(yè)以及崗位的發(fā)展需要具備較高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才來付出努力,所以高等教育需要對(duì)市場(chǎng)信息進(jìn)行捕捉與總結(jié),并利用寬廣的視野來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才,提高大學(xué)生群體在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)能力,從而讓人才適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求并推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

(三)滿足河北省發(fā)展對(duì)人才的需求

河北省是人才大省也是教育強(qiáng)省,而且內(nèi)環(huán)京津,外環(huán)渤海,又確立了雄安新區(qū)的建設(shè),具有得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì),在以后高速發(fā)展的同時(shí)必然對(duì)人才有強(qiáng)烈的渴求,而創(chuàng)新精神不管在哪個(gè)行業(yè)都是一個(gè)不可或缺的重要品質(zhì),高校加大對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必然會(huì)促進(jìn)人才的發(fā)展,從而為河北省的發(fā)展提供人才保障。

二、河北省高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

2015年11月,河北省召開會(huì)議,討論了《針對(duì)高等學(xué)校創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育革新的若干問題》文件的貫徹問題,教育部門的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議中指出,我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根源就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),國(guó)家和政府對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才高度重視。各高校需認(rèn)清社會(huì)發(fā)展的形勢(shì),積極推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,從培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)入手,提升創(chuàng)新能力。目前,河北省高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面還是存在一定的優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇,如先后設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地、電商網(wǎng)等眾多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu),并成功整合“三園二地一中心”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、服務(wù)體系。同時(shí),我省各高校也舉辦了相關(guān)賽事,例如河北省普通高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之星評(píng)選、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資助等。雖然在全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中,河北省目前處在上游的水平,但仍有很多不足,主要原因是河北省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有正式與相對(duì)統(tǒng)一的教學(xué)模式,目前尚處于探索階段,缺少系統(tǒng)性和完整性,從課程開展到課程內(nèi)容都呈碎片化形式,導(dǎo)致教學(xué)過程不連續(xù),教學(xué)效果不佳;而且河北省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本停留在理論傳授階段,只注重相關(guān)知識(shí)的講解,缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀摩與實(shí)踐。

三、河北省高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式建議

(一)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

知識(shí)的傳輸需要系統(tǒng)的課程,河北省高校應(yīng)積極借鑒其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展優(yōu)秀省份的課程體系,根據(jù)本省市場(chǎng)與人才需求情況,制定適合本省發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。在制定過程中,應(yīng)明確以下三點(diǎn)。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、通識(shí)教育與專業(yè)教育相輔相成

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖然是通識(shí)教育的一種,但由于我國(guó)教育缺乏創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),就業(yè)市場(chǎng)也急需創(chuàng)新型人才,所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)獨(dú)立于通識(shí)教育,作為一種特殊的通識(shí)教育來運(yùn)行。而且是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施還應(yīng)與專業(yè)知識(shí)與其他通識(shí)知識(shí)相結(jié)合,有了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和基本的人生常識(shí),才具備在該領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的可能。河北省高校要充分考慮本省的市場(chǎng)需求,做扎實(shí)的課程研究,充分挖掘?qū)I(yè)課和公共課中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源,對(duì)各專業(yè)的教育應(yīng)有所側(cè)重,依托于本專業(yè)制定相適應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。

2.充分整合與利用互聯(lián)網(wǎng)資源

隨著社會(huì)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,課程的開展形式也逐漸豐富,多媒體的應(yīng)用與各種網(wǎng)絡(luò)課堂的興起,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加便利。河北省高校目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程開展方式還比較傳統(tǒng)與單一,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不高。河北省高校應(yīng)積極擴(kuò)展其他優(yōu)質(zhì)教育資源,擴(kuò)展教學(xué)空間,利用線上課程與線下課程相結(jié)合的教學(xué)模式,充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,增加學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性,從而提高教育效果。

3.注重隱性課程的開發(fā)與渲染

顯性課程是學(xué)校教育中列入培養(yǎng)計(jì)劃,有計(jì)劃、有組織實(shí)施的正式課程,是課程的主體。此外還有一些未列入培養(yǎng)計(jì)劃的隱性“課程”,如校園文化、同輩影響等對(duì)學(xué)生的培育也有非常重要的影響。但是高校往往忽略隱性課程的作用,只注重顯性課程的實(shí)施。對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,河北省高校不僅要制定一套有本省特色、與專業(yè)相結(jié)合的顯性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,還應(yīng)注重隱性課程的開發(fā)與實(shí)施,要鼓勵(lì)同學(xué)們敢于嘗試、勇于創(chuàng)新,并營(yíng)造寬容失敗的環(huán)境,加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值宣傳,發(fā)掘樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型,弘揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正能量,以榜樣力量激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情,讓同學(xué)們主動(dòng)去創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè),并為他們提供一定的補(bǔ)貼和保障。

(二)建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的

六、利用環(huán)境資源開展科技創(chuàng)新活動(dòng)

農(nóng)村所處的自然環(huán)境是不容忽視的一項(xiàng)科普資源、是重要的創(chuàng)新基地。有的農(nóng)村是山地地貌,有的農(nóng)村是平原地貌?？梢猿浞掷眠@些環(huán)境資源帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)研究,人與環(huán)境和諧發(fā)展的探究。例如我們所在的是白洋淀地區(qū),利用節(jié)假日我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們完成了《白洋淀蘆葦生存現(xiàn)狀調(diào)查》、《白洋淀地區(qū)生活垃圾對(duì)環(huán)境的影響研究》等科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。取得了優(yōu)異的成績(jī)和良好的社會(huì)反映。

培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力、開展發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)不只是學(xué)校和老師的任務(wù),也要靠社會(huì)和家長(zhǎng)的大力支持,共同合作,為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境。培養(yǎng)中小學(xué)生的科技創(chuàng)新能力,也是每位教師義不容辭的責(zé)任。如今已經(jīng)不是單純教授學(xué)生知識(shí)的時(shí)代,而是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的提高,最終實(shí)現(xiàn)個(gè)體的自我教育能力的提高。

[1] 利用多媒體技術(shù)特性推動(dòng)教學(xué)與教改創(chuàng)新[J].張文婷.中國(guó)科技信息.2010(21)

[2] 建立科學(xué)的中小學(xué)多媒體教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系[J].張林.教學(xué)與管理.2007(16)