以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)策略探索

（甘肅省慶陽(yáng)林業(yè)學(xué)校 甘肅慶陽(yáng) 745000）

引言

我國(guó)中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)的展開并沒(méi)有達(dá)到理想的目標(biāo)，雖然相對(duì)提高了重視程度，但在實(shí)際教學(xué)中，依然存在著各種問(wèn)題。甘肅慶陽(yáng)林業(yè)學(xué)?！耙磺幸詫W(xué)生的成才和就業(yè)”為辦學(xué)宗旨，以“創(chuàng)一流特色學(xué)校，育一流特長(zhǎng)學(xué)生”為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于平面設(shè)計(jì)教學(xué)也較為重視，但是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)時(shí)，與各大高校仍然存在著一些相似問(wèn)題，影響著平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效率。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)的程度較為片面，缺乏對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新的能力，對(duì)設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用不能做到全面性，沒(méi)有形成舉一反三的能力，從而導(dǎo)致生在社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中存在困難。

一、中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，平面設(shè)計(jì)專業(yè)在社會(huì)上各個(gè)行業(yè)都有相關(guān)應(yīng)用，并扮演著重要的角色，但是，就目前中職院校對(duì)學(xué)生平面設(shè)計(jì)的培養(yǎng)來(lái)講，中職院校需要改善教學(xué)方式，提高平面設(shè)計(jì)的教學(xué)效率。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)偏離培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

平面設(shè)計(jì)教學(xué)需要學(xué)生將藝術(shù)與專業(yè)相結(jié)合，通過(guò)專業(yè)技術(shù)以“視覺”滿足進(jìn)行表達(dá)。[1]目前中職平面教學(xué)對(duì)平面設(shè)計(jì)最新方法掌握較少，經(jīng)過(guò)調(diào)查顯示，中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)很少更新課程，以慶陽(yáng)林業(yè)學(xué)校為例，教師仍以課本為主進(jìn)行授課，對(duì)新的平面設(shè)計(jì)方式以及模式?jīng)]有及時(shí)擴(kuò)展更新，教師對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的專業(yè)性，以及藝術(shù)靈感已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)要求，因此，學(xué)生在平面設(shè)計(jì)上難以滿足社會(huì)發(fā)展的要求。同時(shí)，中職教師在教學(xué)上依然以傳統(tǒng)的“灌輸式”方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

2.不注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師沒(méi)有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在平面設(shè)計(jì)作品中按部就班，作品中沒(méi)有突出獨(dú)特個(gè)性的一面，導(dǎo)致學(xué)生在主體創(chuàng)新上沒(méi)有靈感。從中職學(xué)校對(duì)學(xué)生平面設(shè)計(jì)的教學(xué)方式來(lái)看，其教學(xué)的主要目的是保證學(xué)生能夠掌握平面設(shè)計(jì)理論，了解平面設(shè)計(jì)知識(shí)。但在實(shí)際教學(xué)中卻忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在設(shè)計(jì)作品時(shí)沒(méi)有創(chuàng)新能力和靈感，影響學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的積極性，從而不能更好的培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

3.不注重對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)

目前很多中職教師沒(méi)有以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，忽視了學(xué)生興趣培養(yǎng)的教學(xué)方式。而在平面設(shè)計(jì)中，藝術(shù)的靈感主要以興趣為導(dǎo)向，因此，教師為完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，忽視對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，使學(xué)生很難設(shè)計(jì)出自己難以的作品，這種“填鴨式”教學(xué)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣，從而阻礙了學(xué)生的能力培養(yǎng)。

二、以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)策略

1.注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

為學(xué)生開設(shè)平面設(shè)計(jì)課程主要是為了讓學(xué)生在從事廣告設(shè)計(jì)、印刷等行業(yè)時(shí)能夠有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，確保學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)平面廣告、排版等問(wèn)題。[2]因此，就信息應(yīng)用行業(yè)來(lái)講，對(duì)應(yīng)用人員都要求具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，進(jìn)而學(xué)生想要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存，就要不斷提升自身的設(shè)計(jì)能力以及實(shí)踐能力。中職院校要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并注重對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。所以在教學(xué)階段，要為學(xué)生制定科學(xué)的實(shí)訓(xùn)課程，明確實(shí)踐能力對(duì)學(xué)生平面設(shè)計(jì)的重要性。同時(shí)，學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)計(jì)大賽，例如，廣告平面設(shè)計(jì)、標(biāo)簽設(shè)計(jì)、宣傳設(shè)計(jì)等，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，并對(duì)當(dāng)前課程的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

2.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

職業(yè)能力不僅體現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)技能，還體現(xiàn)著學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生必須具備一定的創(chuàng)新能力，才能更好的設(shè)計(jì)出獨(dú)特個(gè)性的作品，并跟緊時(shí)代的步伐，全面適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。在這個(gè)不斷更新的時(shí)代，設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新很容易被社會(huì)淘汰，所以中職院校在教學(xué)上應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，教師教師可以通過(guò)多樣化的教學(xué)方式吸引學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣，是學(xué)生在設(shè)計(jì)上充分發(fā)揮自身靈感，并為學(xué)生提供自主、開放的學(xué)習(xí)空間，并充培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.注重平面設(shè)計(jì)教學(xué)方法的改善

為了更好的培養(yǎng)中職學(xué)生平面設(shè)計(jì)能力，就要進(jìn)一步改善學(xué)生的教學(xué)方法以及教學(xué)理念，基于市場(chǎng)的變化規(guī)律做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整及改善。以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為教學(xué)主要目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該積極采用情境教學(xué)模式，，通過(guò)合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。[3]為了學(xué)生的職業(yè)能力能夠得到更好的培養(yǎng)，各中職院校應(yīng)該不斷加強(qiáng)合作，開展各校之間的教學(xué)活動(dòng)，采用有效的教學(xué)手段，同時(shí)，加強(qiáng)加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，需要教師不斷的更新掌握市場(chǎng)對(duì)人才的要求，并適當(dāng)?shù)钠刚?qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行課程講解，進(jìn)而使教師的教學(xué)理念和實(shí)踐教學(xué)水平能夠不斷得到提升，并更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，目前我國(guó)中職學(xué)校雖然提高了對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的重視，但與社會(huì)市場(chǎng)對(duì)人才的要求相比還有很大差異，由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念束縛了學(xué)生在平面設(shè)計(jì)中的發(fā)展，使學(xué)生職業(yè)能力無(wú)法在學(xué)習(xí)中得到有效的提升，從而使學(xué)生在從事平面工作后，不能獨(dú)立解決平面設(shè)計(jì)中的問(wèn)題。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，不斷調(diào)整教學(xué)方案，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用能力等，結(jié)合市場(chǎng)用人要求，培養(yǎng)全面適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)用型人才。