項目教學法在機電技術應用專業(yè)教學中的應用

（武漢機電工程學校 湖北武漢 430012）

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于人才的要求也越來越高，不僅需要擁有較強的專業(yè)性知識和技能，還需要擁有綜合能力。機電技術屬于廣泛使用的一種技術，擁有較為長遠的發(fā)展前景。但是，我國在為學生進行機電技術教學的過程中，并無法讓學生在畢業(yè)之后滿足社會發(fā)展的實際需求，所以，需要學校對機電技術的教學模式進行轉(zhuǎn)變。最為顯著的方式，則是結(jié)合項目教學法，為學生增加實訓教學，讓學生得到更多的操作機會，在實踐的過程中鍛煉自己，積累經(jīng)驗。[1]

一、在機電技術教學中使用項目教學法的原因

當前，因為時代發(fā)展的步伐不斷加快，從而對專業(yè)人才的需求也呈現(xiàn)上升的狀態(tài)，據(jù)此，學校應當著重學生的專業(yè)能力和綜合能力，與此同時，學校應當把培養(yǎng)學生的專業(yè)能力與綜合能力作為教學的首要目標。機電技術專業(yè)屬于學校至關重要的一部分教學內(nèi)容，因此需要加強對教學模式的關注和重視程度。但是，時代的迅速發(fā)展，導致過去使用在機電技術教學中的教學模式已經(jīng)無法適應當前時代發(fā)展需求。據(jù)此，學校需要對機電技術教學方法進行改革，首選的模式則是在教學過程中加入項目教學法。[2]

項目教學法，則是對在機電技術教學的過程當中，讓學生自行完成或者師生共同完成計劃“項目”，在完成的過程中對學生進行有效的教學和指導，從而通過用操作帶領學生實現(xiàn)教學的效果。將項目教學融于機電技術教學的過程中，需要明確“項目”是一個生產(chǎn)出來具有價值的產(chǎn)品，而不是毫無用處的。大多數(shù)時候需要教師為學生指定項目，學生則是根據(jù)這個項目制定出較為完善的計劃，并且落實實際的操作工作。在制作項目到完成項目的整個過程當中，教師應當只是起著輔助性的工作，適當為學生進行指導，在學生遇到阻礙的時候，進行技術點撥，幫助學生能夠完成項目的操作。但是，在最終項目完成后則需要教師和學生雙方一齊對其進行綜合性的評估。[3]

項目教學法中有以下幾點具體實施要求：

第一、使用項目教學法需要對機電技術的專業(yè)知識以及當前我國對于該專業(yè)的看法和要求有充分的了解和認識，從而能夠?qū)⑵渥鳛轫椖繉嵤┻^程中的使用依據(jù)。第二、教師只是作為輔助的存在，不能主動干涉學生的項目工作。學生需要獨立自主的完成項目的計劃和工作。第三、教師為學生選擇項目后，需要根據(jù)項目難易程度和學生的能力，為學生規(guī)定一個充足的時間。第四、教師對于項目的選擇需要從易到難，需要逐漸提高難度，從而促使學生能夠?qū)W到更多的專業(yè)知識和技能。第五、在學生完成項目的所有工作之后，需要進行集體的展示，教師和學生一齊為項目計劃、操作過程以及成品等各個步驟進行公正的評價。

綜上所述，利用項目教學法在機電技術應用專業(yè)教學過程中，不僅可以通過制作項目吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習興趣，還可以讓學生的學習積極主動性得到充分的發(fā)揮。同時，在進行項目的過程中，可以讓學生增強自身的專業(yè)能力和綜合能力。將項目教學法和機電技術應用專業(yè)教學相結(jié)合，能夠讓教師更好的向?qū)W生傳授專業(yè)知識和相關的技能，同時可以提高學生自身的能力。

二、項目教學法的實施原理及要求

1.機電技術應用專業(yè)教學模式現(xiàn)狀分析

根據(jù)時代的發(fā)展和進步，學校也對機電技術的教學模式進行了一定的轉(zhuǎn)變，但是基本都是“換湯不換藥”，“指標不治本”，機電技術的教學模式基本是對其專業(yè)的基礎知識和相關技能進行講解和演示，但是學校實際的教學內(nèi)容則是偏重與專業(yè)的理論知識，恰恰把更為重要的實踐技能忽視了。并且學校是通過考試成績作為對學生的評估，若是學生的成績不夠優(yōu)秀，其實并不能代表其實際的能力，所以成績并不能作為評定學生能力的唯一標準。同理可得，學習成績優(yōu)秀也有可能是因為死記硬背的結(jié)果，有的學生并不能將其運用在實際的操作過程當中。

2.教學原理

傳統(tǒng)的教學模式主要以專業(yè)理論教學為核心，項目教學法卻是圍繞學生展開教學過程，對學生的實踐能力具有針對性。該教學原理在教學過程中表現(xiàn)為教師根據(jù)教學內(nèi)容以及難易程度分成不同的項目，根據(jù)學生的專業(yè)知識基礎、學習能力等各個方面進行評價分組，根據(jù)推選決定組長，從而促使小組各項工作得到有效實行。

在進行機電技術應用專業(yè)教學過程中，需要將項目教學法分為四個階段，第一、教師需要向?qū)W生講解機器設備的具體操作方法，并為學生進行相關的操作展示。第二、需要安排學生進行實際操作的課程，使得學生能夠?qū)ο嚓P的機器設備有一定的了解，從而可以在項目進行過程中可以更熟練的使用機器等工具。接著教師根據(jù)學生在實踐操作過程當中的表現(xiàn)，做出適當?shù)闹笇Ш图m正，讓學生真正理解和掌握相關機器設備的操作方法。最后，學生通過完成一個個項目，增強自身的實踐能力，在達到更高水平時需要學生參加職業(yè)資格認證，并取得中級職業(yè)資格證書。

3.建立完善的實訓室

學校對機電技術應用專業(yè)教學一般只建設了一般的實訓室，缺乏完備的基礎設施，無法讓學生進行實際操作。但是隨著科學技術的發(fā)展需要學校為學生提供相匹配的機器，使學生的實訓課程得以進行，從而更好地掌握專業(yè)知識和技能。

結(jié)語

將項目教學法融于機電技術應用專業(yè)教學當中，可以幫助學生收獲更多的知識，增強自身的實踐能力，在實踐的過程當中還可以提高專業(yè)能力和完善綜合能力。教師為學生進行知識傳授時，使用專業(yè)教學法，可以通過實際的操作過程為學生進行講解，從而促使學生能夠?qū)χR和操作有更深刻的印象。其次，讓學生切身參與項目操作的整體過程當中，從而可以讓學生的積極主動性得到有效的發(fā)揮，收獲知識和能力，更好掌握機電技術的知識和各項技能。