現(xiàn)代職業(yè)教育中青少年德育教育的對(duì)策

（齊魯理工學(xué)院 山東濟(jì)南 250200）

青少年是民族的未來(lái)、國(guó)家的希望。如何教育青少年把自己的成長(zhǎng)、成才，自覺的與國(guó)家的遠(yuǎn)大理想和崇高信念聯(lián)系在一起，自覺地把對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同結(jié)合起來(lái)，主動(dòng)的把個(gè)人的青春夢(mèng)、成才夢(mèng)融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)中去，這是時(shí)代的重任，也是新時(shí)期對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育抓好青少年德育教育，更好地?fù)?dān)當(dāng)起對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)向、動(dòng)力、保證作用提出的更高要求。

一、在現(xiàn)代職業(yè)教育中加強(qiáng)青少年德育教育、提高青少年德育素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的必然要求

少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。黨的十九大強(qiáng)調(diào)要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)人們的思想道德文化建設(shè)。堅(jiān)持踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就必須首先要加強(qiáng)對(duì)青少年的德育教育?，F(xiàn)代職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。在現(xiàn)代職業(yè)教育中開展對(duì)青少年德育教育，對(duì)于提高青少年學(xué)生的德育素質(zhì)事關(guān)重大，這也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。

青少年是人生“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以加強(qiáng)青少年的德育教育歷來(lái)是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)注的重點(diǎn)，也是當(dāng)今世界各國(guó)十分重視的社會(huì)問(wèn)題。青少年犯罪、環(huán)境污染和販毒吸毒已成為當(dāng)今世界范圍內(nèi)三大公害。面對(duì)青少年犯罪日益嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，說(shuō)明了加強(qiáng)對(duì)青少年的德育教育的重要性和緊迫性這是因?yàn)椋?/p>

1.加強(qiáng)青少年德育教育是全民族德育素質(zhì)提高的關(guān)鍵

青少年的素質(zhì)高低直接關(guān)系到全民族的素質(zhì)，青少年擔(dān)當(dāng)著社會(huì)發(fā)展承前啟后的重任。因此，必須把對(duì)青少年學(xué)生德育素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，放在事關(guān)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年戰(zhàn)略目標(biāo)”和中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略性地位，使之成為一項(xiàng)十分緊迫政治任務(wù)持續(xù)不斷的抓下去。

2.加強(qiáng)青少年德育教育是人才素質(zhì)教育的重要組成部分

社會(huì)越發(fā)展越需要具備良好德育素質(zhì)和誠(chéng)信意識(shí)的勞動(dòng)者和建設(shè)者。把提高青少年道德素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)抓緊抓好，全面推進(jìn)整個(gè)社會(huì)對(duì)德育素質(zhì)教育的重視和落實(shí)，這是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)人才支撐的要求和提高全民族素質(zhì)的重要組成部分。

3.加強(qiáng)青少年德育教育是青春期教育的必修課

青春期被人們稱為“人生最寶貴、最富特色的階段”，也是青少年在認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)逐漸成熟的時(shí)期。由于他們涉世不深，缺乏生活的閱歷和道德素質(zhì)，加之又有比較強(qiáng)的叛逆心理。在這一時(shí)期如果能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行行之有效的德育素質(zhì)教育，不僅可以預(yù)防和減少青少年違法犯罪，還能促進(jìn)他們健康快樂的成長(zhǎng)。

4.加強(qiáng)青少年德育教育有利于其形成健全的人格

青少年正處在生理和心理生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，也是他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)年齡段他們?nèi)菀资艿礁鞣N違紀(jì)、違法、犯罪行為的侵害。在這期間段加大對(duì)他們進(jìn)行德育素質(zhì)和法律素質(zhì)的教育，有利于使他們樹立正確的“三觀”，有助于他們健全人格的形成。

二、在現(xiàn)代職業(yè)教育中加強(qiáng)青少年德育教育、提高德育素質(zhì)必須找準(zhǔn)影響青少年德育素質(zhì)提高的因素

青少年時(shí)期是人生成長(zhǎng)的黃金時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的青少年“三觀”還未完全確立，理應(yīng)很好的加強(qiáng)對(duì)于他們的德育教育，以幫助他們形成正確的“三觀”。但是，通過(guò)社會(huì)調(diào)查和案例分析，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)青少年學(xué)生在德育教育方面還存在以下幾個(gè)方面薄弱環(huán)節(jié)，必須引起高度的注意：

1.社會(huì)因素

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)的全面進(jìn)步。同時(shí)，也出現(xiàn)了一些與改革開放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和精神文明建設(shè)極不相稱的不良文化。于是，社會(huì)上的見利忘義、唯利是圖、坑蒙拐騙、以權(quán)謀私、權(quán)錢交易、貪污受賄等不良社會(huì)風(fēng)氣也不可避免的通過(guò)各種渠道傳到校園中來(lái)，這對(duì)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和明辨是非能力差的青少年學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，造成德育素質(zhì)下降。受社會(huì)不良文化影響，社會(huì)上不健康的文化產(chǎn)品，圖書報(bào)刊、音像制品、文化娛樂等中充斥著大量的封建迷信、兇殺暴力、淫穢色情以及其它有損人們思想健康的文化作品，也通過(guò)各種渠道源源不斷的流進(jìn)校園，這對(duì)涉世不深的青少年會(huì)產(chǎn)生極大的消極影響從而影響他們正確的德育觀的形成。

2.家庭因素

家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，家長(zhǎng)是孩子的監(jiān)護(hù)者和教育責(zé)任人。家庭結(jié)構(gòu)失調(diào)、家長(zhǎng)不良言行的熏染以及教育方法不當(dāng)都會(huì)對(duì)青少年確立正確的德育觀產(chǎn)生不良影響。例如：（1）對(duì)子女過(guò)分寵溺的家庭，可導(dǎo)致其子女的性格具有明顯的任性、自我為中心的特點(diǎn)。一旦步入社會(huì)往往不顧社會(huì)道德，去追求自己的目標(biāo)，從而容易發(fā)生道德行為缺失的現(xiàn)象。（2）教育方法簡(jiǎn)單粗暴的家庭；其子女最容易形成粗暴冷酷的性格。這類青少年在處理人際矛盾時(shí)很容易發(fā)生粗暴的攻擊行為，并因此導(dǎo)致行為的不當(dāng)和損人利己的現(xiàn)象發(fā)生。（3）父母形象不佳的家庭；由于父母行為不莊重、不檢點(diǎn)，夫妻不和，爭(zhēng)吵或離異，沒有建立正常的權(quán)威形象。這類家庭使得青少年形成不良的性格而導(dǎo)致道德觀的扭曲。（4）經(jīng)濟(jì)困難的家庭；因家庭無(wú)穩(wěn)定收入，謀生艱難，導(dǎo)致青少年中途輟學(xué)的多，這類家庭的孩子很早涉足社會(huì)，由于缺乏正常的家庭生活和文化教育，很容易誤入犯罪歧途。

3.學(xué)校因素

學(xué)校本應(yīng)該給青少年一個(gè)全面發(fā)展的良好環(huán)境。但是，目前部分學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中卻存在著不少的問(wèn)題：少數(shù)學(xué)校熱衷于應(yīng)試教育，把升學(xué)率、就業(yè)率作為硬任務(wù)，思想教育當(dāng)成軟任務(wù)，減少甚至壓縮思想品德課，忽視德育教育；在教學(xué)工作中不能做到教書與育人并重，缺乏立德樹人的責(zé)任感；有的教師岐視后進(jìn)生，造成對(duì)學(xué)生心靈的傷害；有的教師、輔導(dǎo)員把社會(huì)上的不正之風(fēng)帶入對(duì)學(xué)生的管理教育中，在學(xué)生中產(chǎn)生很壞的影響；有的學(xué)校缺乏與家長(zhǎng)的溝通，無(wú)法及時(shí)對(duì)學(xué)生的不良“苗頭”進(jìn)行干預(yù)，最終導(dǎo)致一些學(xué)生棄學(xué)或者發(fā)生不良后果；有的由于學(xué)校缺乏職業(yè)技能教育，使學(xué)生缺少一技之長(zhǎng)，在社會(huì)上難有作為，也容易走向不健康的軌道；還有的由于處世的無(wú)知性、盲目性出現(xiàn)交友不慎等現(xiàn)象，使他們的“三觀”走向邪路。

通過(guò)以上分析我們不難發(fā)現(xiàn)青少年德育素質(zhì)不高的問(wèn)題，雖然表現(xiàn)在青少年身上，但是問(wèn)題的發(fā)生卻反映出家庭、社會(huì)、學(xué)校存在著對(duì)青少年德育教育的“三不到位”（德育教育不到位；養(yǎng)成措施不到位；管理懲戒不到位）有著密切的關(guān)系。

三、在現(xiàn)代職業(yè)教育中提高青少年德育素質(zhì)，必須加強(qiáng)提高青少年德育素質(zhì)的制度建設(shè)

加強(qiáng)青少年德育教育，全面提高青少年德育素質(zhì)，克服在青少年德育教育中存在的“三不到位”的現(xiàn)象，就必須努力創(chuàng)造出適應(yīng)青少年不斷增強(qiáng)德育素質(zhì)的規(guī)范體系，使之成為一項(xiàng)提高青少年德育素質(zhì)的基礎(chǔ)工程常抓不懈。習(xí)近平總書記指出，建好制度，立好規(guī)矩，把法規(guī)制度建設(shè)貫穿到各個(gè)領(lǐng)域，落實(shí)到制約和監(jiān)督權(quán)力的各個(gè)方面，發(fā)揮法規(guī)制度的激勵(lì)約束作用。在現(xiàn)代職業(yè)教育中要加強(qiáng)和提高青少年德育素質(zhì)，也必須加強(qiáng)提高青少年德育素質(zhì)的制度建設(shè)，只有這樣才能為青少年德育素質(zhì)的不斷提高建立起可靠的制度保障。加強(qiáng)青少年德育素質(zhì)教育工作的制度應(yīng)當(dāng)從以下五個(gè)方面做起：

1.要建立家庭德育教育責(zé)任承擔(dān)制度

家長(zhǎng)是子女的第一任教師。家庭要按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求認(rèn)真踐行“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”這項(xiàng)公民的價(jià)值準(zhǔn)則，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，改進(jìn)家庭教育。家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)青少年心理學(xué)、教育學(xué)、法律知識(shí)，培養(yǎng)自己良好的道德修養(yǎng)，注重言傳身教，做好表率作用。同時(shí)，學(xué)校和社會(huì)相關(guān)部門要制訂切實(shí)可行的措施來(lái)提高家長(zhǎng)的素質(zhì)；如開辦“家長(zhǎng)學(xué)?！被蛘吆图议L(zhǎng)簽訂責(zé)任狀等形式，明確父母對(duì)子女的關(guān)心不能僅僅體現(xiàn)在生活上而且在德育素質(zhì)教育方面也有義不容辭的責(zé)任，做到家庭責(zé)任承擔(dān)制度制定的要細(xì)。

2.要建立學(xué)校擔(dān)當(dāng)?shù)掠刭|(zhì)教育的制度

學(xué)校必須堅(jiān)持德育為首的原則，把立德樹人的素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)生教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)上，真正履行德育素質(zhì)教育的職責(zé)。一是把德育素質(zhì)教育規(guī)范化、長(zhǎng)期化、制度化。二是加強(qiáng)德育素質(zhì)教育，健全人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，把道德素質(zhì)列入人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制內(nèi)容。三是努力提高教師的道德素質(zhì)，真正做到學(xué)高為師、身正為范，真正擔(dān)負(fù)起教書育人的重任，要有使命感和責(zé)任心。四是落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，建立考評(píng)機(jī)制。將教師貫徹德育素質(zhì)教育的內(nèi)容列入本職工作的目標(biāo)責(zé)任范圍，簽定責(zé)任狀并和教師的提拔、晉升、職稱評(píng)定、年終獎(jiǎng)金直接掛鉤。五是要與相關(guān)部門建立實(shí)施青少年德育教育的聯(lián)席會(huì)議制度，研究制定青少年德育教育計(jì)劃和齊抓共管的具體實(shí)施措施。六是要落實(shí)《中共中央關(guān)于改革學(xué)校思想品德和政治理論課教學(xué)的通知》、《中共中央關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作的決定》等文件精神，將德育教育納入課程計(jì)劃，滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)之中，發(fā)揮課堂的德育教育主渠道作用。七是成立幫教小組，對(duì)已表現(xiàn)出道德素質(zhì)低下的青少年要做到早發(fā)現(xiàn)、早教育、早預(yù)防，未雨綢繆、防患未然。八是加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，建立心理健康教育咨詢室，研究控制不良心理的對(duì)策，矯正學(xué)生心理誤區(qū)，幫助學(xué)生樹立良好的心態(tài)。九是聘請(qǐng)校外德育輔導(dǎo)員，定期把社會(huì)上的模范人物、道德標(biāo)兵等英模人物請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，進(jìn)行英模事跡報(bào)告會(huì)活動(dòng)。針對(duì)青少年的特點(diǎn)樹立榜樣、引領(lǐng)前進(jìn)。十是開展“評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)優(yōu)”活動(dòng)和青少年道德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)制度。結(jié)合“五四”、“七一”、“年終總結(jié)”等時(shí)間段，定期有針對(duì)性的開展宣揚(yáng)先進(jìn)的活動(dòng)，用身邊生動(dòng)、現(xiàn)實(shí)的先進(jìn)實(shí)例教育青少年，做到學(xué)習(xí)有榜樣、努力有方向、趕超有目標(biāo)。做到學(xué)校擔(dān)當(dāng)?shù)掠刭|(zhì)教育的制度制定要全。

3.要構(gòu)建“三位一體”的綜合德育素質(zhì)教育制度

按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀“自由、平等、公正、法治”的社會(huì)層面的價(jià)值取向，構(gòu)筑“三位一體”的綜合德育素質(zhì)教育管理體系。（“三位一體”是指地方政府、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)構(gòu)成的德育教育平臺(tái)）?！叭灰惑w”的綜合領(lǐng)導(dǎo)小組要統(tǒng)一部署，明確職責(zé)任務(wù)，充分發(fā)揮各自職能，密切協(xié)作配合，把青少年的德育素質(zhì)教育這項(xiàng)工作抓緊、抓好、抓出成效。要充分利用各種社會(huì)資源，要精心設(shè)計(jì)、相互協(xié)調(diào)、創(chuàng)建一個(gè)良好的人才成長(zhǎng)環(huán)境和有利于青少年道德素質(zhì)提高的育人氛圍，以“傳承文明、爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)兵”為目標(biāo)，提高青少年的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)意識(shí)，做到構(gòu)建“三位一體”的綜合德育素質(zhì)教育制度的制定要實(shí)。

4.要以各種企業(yè)文化和校園文化為載體，努力營(yíng)造良好的德育教育制度

加強(qiáng)德育教育還必須結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，在教育中進(jìn)行各種職業(yè)道德教育和企業(yè)文化的學(xué)習(xí)。職業(yè)道德和企業(yè)文化是最實(shí)際的德育素質(zhì)教育，它貼近生產(chǎn)生活的實(shí)際，是細(xì)化的德育內(nèi)容，具有實(shí)踐性、形象性和可操作性。在營(yíng)造職業(yè)道德和企業(yè)文化的制度建設(shè)中要堅(jiān)持做到：頂層設(shè)計(jì)要科學(xué)，中間環(huán)節(jié)要督促檢查，基層要扎實(shí)抓落實(shí)。形成布置——檢查——考核——驗(yàn)收的長(zhǎng)效機(jī)制。做到反復(fù)抓——抓反復(fù)——直至落實(shí)。在校園文化建設(shè)中要努力挖掘和宣傳學(xué)校的校園文化。充分利用各種紀(jì)念日、重大活動(dòng)，有針對(duì)性地結(jié)合開展校園文化的宣傳和德育教育活動(dòng)。要聯(lián)合司法機(jī)關(guān)、派出所、計(jì)生辦、綜治辦等職能部門開展豐富多彩的有益于增強(qiáng)德育知識(shí)的教育活動(dòng)。如開展進(jìn)行反邪教警示教育活動(dòng)；開展“珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品”活動(dòng)，普及毒品預(yù)防知識(shí)；開展了以“遵守交通法規(guī)，提高安全意識(shí)”為主題的教育活動(dòng)；開展青少年心理輔導(dǎo)講座；進(jìn)行避險(xiǎn)救護(hù)演習(xí)，提高自我保護(hù)能力；開展“青春期性教育”系列活動(dòng)；在節(jié)假日到來(lái)前，對(duì)學(xué)生實(shí)施出游、飲食、防火、防水、防電、防盜、防詐騙、防傷害等行為的教育。做到教育與預(yù)防相結(jié)合，德育教育與普及宣傳職業(yè)道德和企業(yè)文化相結(jié)合，德育教育與宣傳法律知識(shí)相結(jié)合。做到活動(dòng)載體制度的制定要準(zhǔn)。

5.要加強(qiáng)德育教育組織聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)的制度

（1）建設(shè)一支有教育、公安、宣傳、保衛(wèi)等職能部門組成的高素質(zhì)、宣傳教育能力強(qiáng)的德育教育聯(lián)動(dòng)隊(duì)伍。（2）建立一個(gè)信息容量大、開放式的德育教育信息資源庫(kù)，做到信息資源共享。（3）及時(shí)研究青少年現(xiàn)實(shí)生活中的思想活動(dòng)規(guī)律，抓住傾向性的問(wèn)題展開教育和引導(dǎo)，制定相應(yīng)的預(yù)防措施。（4）加強(qiáng)青少年德育教育中的法治制度建設(shè)。清理整頓學(xué)校周邊的各種場(chǎng)所及各種影視、網(wǎng)吧，讓青少年遠(yuǎn)離暴力、遠(yuǎn)離毒品、遠(yuǎn)離淫穢，營(yíng)造一個(gè)有利于青少年健康成長(zhǎng)的環(huán)境。（5）聯(lián)動(dòng)職能部門在實(shí)施青少年德育教育工作中要按照齊抓共管、常抓不懈、責(zé)任明確、監(jiān)督有力、措施得當(dāng)、制度落實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)去實(shí)施組織建設(shè)，做到政治敏感性反映要快、傾向性問(wèn)題抓的要準(zhǔn)、教育防范的力度要強(qiáng)，使德育教育組織聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)的制度制定的要強(qiáng)。

總之，在現(xiàn)代職業(yè)教育中通過(guò)全面加強(qiáng)對(duì)青少年德育教育工作的制度建設(shè)，全面加強(qiáng)青少年學(xué)生在校園期間的全方位的德育教育工作，做到對(duì)癥下藥、與時(shí)俱進(jìn)、常抓不懈、警鐘長(zhǎng)鳴、必將使青少年德育素質(zhì)得到不斷的加強(qiáng)，也一定能夠把他們培養(yǎng)成為中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)的合格的建設(shè)者和接班人。