信息技術在音樂課堂教學中的應用

（ 吉林省梅河口市第五中學 吉林梅河口 135000）

新時代有新的教學模式，新課程有新的教學理念，音樂課堂教學運用電教多媒體為培養(yǎng)學生想象思維能力，激發(fā)興趣，增大教學密度，發(fā)展學生個性，提供了嶄新天地。電教多媒體輔助音樂教學，不但能為學生表現(xiàn)音樂創(chuàng)設一種良好的氛圍，而且還能大大提高課堂教學效果，對學生掌握音樂知識起到不可估量的作用。

運用現(xiàn)代化信息技術，培養(yǎng)學生的學習情趣。 托爾斯泰曾經說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！币魳分R的傳授單憑教師的講解往往只是片面的、空洞的、枯燥的，所以音樂課應努力創(chuàng)設與其他學科不同的環(huán)境，將相關的知識編制成融聲、像、文字于一體的教學軟件，則更有效地濃縮了時間和空間范圍。運用網絡教育技術為學生學習音樂創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境。比如：我在上《小紅帽》一課時，通過多媒體畫面再現(xiàn)這一童話故事，能讓學生正確的把握故事中的藝術形象，有利于學生更好的去學習、去理解、去把握不同的人物性格所表現(xiàn)的意境。理解音樂作品。讓學生如身臨其境在這個“大環(huán)境”中，能夠自然地接受音樂的熏陶，享受音樂，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。[1]

學生學習音樂的興趣主要是對形象具體、形式新穎的事物容易引起好奇。演示型的多媒體課件能將文字、圖像等直觀地展示出來，為學生提供生動逼真的教學情境、豐富多彩的教學資源，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情境，從而充分調動學生的視覺、聽覺等多種器官，把學生在音樂課堂上的審美體驗推向高潮。[2]

一、信息技術的主要特點

1.共享性

強大的網絡環(huán)境為信息技術在教育工作中的運用提供了大量的資源，為學生提供了一個更加開放和廣闊的汲取知識的空間，在虛擬的網絡環(huán)境中大量的共享資源，可以拓展學生的知識面，并且信息資源沒有時空限制，更新的更快，學生可以隨時隨地查閱自己感興趣的知識。教師根據(jù)教學內容，通過瀏覽器查閱、下載大量的音樂資料，網絡環(huán)境為教師提供了大量的音樂教學資料。Eclass是信息技術在課堂運用的簡稱。

2.交互性

多媒體信息技術具有強大的交互性，可以實現(xiàn)豐富多彩的交互型教學活動，教師可以利用信息技術豐富教學內容，吸引小學生的注意力，激發(fā)小學生的學習興趣，引導小學生發(fā)揮學習的主體作用，培養(yǎng)小學生的探究能力和自主合作能力。

3.直觀性

信息技術集視頻、動畫、色彩、圖像和聲音為一體，信息技術的演示功能可以同時刺激學生的多個感官，這種效果要比單獨刺激某一個感官要好很多，可以有效地吸引小學生的注意力。教師則可以把相關的教學內容更加形象地展示出來，使教學內容更加具有感染力和表現(xiàn)力，使小學生沉浸在教學內容中，激發(fā)他們的學習興趣，提高課堂教學質量。

二、信息技術在小學音樂課堂教學中的應用

1.引導鼓勵、激發(fā)學生的音樂興趣

小學階段，學生的主要學習動力來自于興趣，容易對新鮮的事物產生強烈的好奇心和求知欲，并且一些具有創(chuàng)造力且形象生動的事物很容吸引小學生的注意力。信息技術在小學音樂課堂教學中的應用，可以為音樂教學提供色彩鮮明、直觀、動態(tài)的教學環(huán)境，通過形象生動的多媒體音樂教學，激發(fā)小學生對音樂的興趣，集中注意力，提高音樂學習效率。

2.寓教于樂，營造豐富多彩的教學氛圍

信息技術具有強烈的直觀性，能夠有效地刺激小學生的多個感官，提高音樂學習感知力。在傳統(tǒng)的音樂課堂教學中，教師多是將主要的教學內容寫在黑板上，然后通過錄音機來播放音樂歌曲，學生跟著學。小學生面對著枯燥乏味的黑板，不能很好地理解音樂作品，音樂學習的動力不足，影響小學音樂課堂教學質量。通過信息技術，教師可以結合音響、實物、畫面等多種資料，通過大屏幕向學生展示音樂教學內容，刺激小學生的多種感官，營造豐富多彩的教學氛圍，讓小學生更好地體驗和理解音樂作品。

3.培養(yǎng)品味，提升音樂欣賞教學層次

音樂欣賞教學是小學音樂課堂教學的主要內容，音樂欣賞教學是一個音樂審美過程，通過欣賞和體味音樂作品的藝術情感和音樂表達，從而獲得美的體驗，小學音樂欣賞教學可以培養(yǎng)小學生良好的音樂審美情趣，提高小學生的音樂感受力，對小學生的健康成長有著重要的影響。音樂欣賞課程教學內容比較多，小學生在欣賞和賞析音樂作品的基礎上，還要充分了解音樂作品的風格和創(chuàng)造背景，更好地體會音樂作品的思想感情。傳統(tǒng)音樂欣賞教學，僅憑借教師直白的講解，不能達到很好的教學效果，使小學生失去音樂欣賞的興趣。在音樂欣賞課堂教學中應用信息技術，例如，教師可以根據(jù)《雪絨花》音樂欣賞內容，結合電影畫面、舞蹈表演、詩歌朗誦等多種內容，豐富音樂欣賞教學內容，通過圖文結合、聲情并茂、生動、直觀的影視展示，轉變單調乏味的音樂欣賞教學模式，營造良好的音樂欣賞課堂教學氛圍，提高音樂欣賞教學效果。音樂理論課堂教學側重于不同音樂作品樂理知識的講解，抽象的音樂理論知識常常會使小學生感到非常困惑，然后教師需要重復講解，由于小學生的抽象理解能力有限，對于枯燥乏味的音樂理論課堂教學沒有學習興趣，導致音樂理論課堂教學質量一直不好。

4.學以致用，開展音樂歌曲課堂教學

傳統(tǒng)的音樂歌曲課堂教學中，教師需要重復快進或者倒退音樂卡帶，這樣不僅浪費了大量的教學時間，也影響了小學生的歌曲學習興趣，在音樂歌曲課堂教學中應用信息技術可以改變這種尷尬的教學現(xiàn)狀。在開展音樂歌曲教學中，教師可以利用Eclass平臺里的錄音錄像設備，將學生唱歌的聲音錄制下來，通過多媒體播放出來，讓學生傾聽賞析自己的演唱，對于聲音自然就會有一個客觀的評價。對正確美妙的聲音就會有深刻的印象。只有歌聲規(guī)范了，才會讓學生的歌唱水平得到提高，才能得到更高的藝術享受。通過近年在教學中的實踐，信息技術在小學音樂課堂教學中的應用，可以有效地提高音樂教學質量，激發(fā)小學生的音樂學習興趣，營造良好的音樂學習氛圍，充分調動小學生的主動性和積極性，從而逐漸提高小學生的音樂素養(yǎng)，