基于新課程改革的體育教師教育的思考

（黑龍江省綏化市第一中學(xué) 黑龍江綏化 152000）

體育是高中階段重要的學(xué)科之一。開展體育教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，預(yù)防各種疾病，而且還能讓學(xué)生放松心情，緩解學(xué)習(xí)壓力，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。因此，在新課標(biāo)背景下，廣大教師需要積極思考，不斷探索新的教學(xué)模式，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。[1]

一、創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的體育興趣

英國(guó)的文學(xué)家莎士比亞曾說(shuō)：“當(dāng)面前的學(xué)問與自己的興趣相符合時(shí)，才會(huì)獲得效益?！庇纱丝芍?，興趣對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)非常重要。興趣是高中生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ瑢W(xué)生只有對(duì)體育充滿興趣時(shí)，才會(huì)積極地投入其中。但是一些教師讓學(xué)生在體育課堂中自由活動(dòng)，使得很多學(xué)生不知自己要去做什么，該如何去做。久而久之，學(xué)生失去了參與體育鍛煉的興趣，甚至對(duì)體育課產(chǎn)生厭煩感。這樣的問題，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師也難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在體育課堂上要改變落后的教學(xué)方式，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造情境。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，而且還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中去。例如在學(xué)習(xí)《野外生存生活訓(xùn)練的教學(xué)》這一課時(shí)，首先我為學(xué)生布置好一些道具和設(shè)置創(chuàng)造野外探險(xiǎn)的情境，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)到了一片樹林里，大家要在二十分鐘里完成這次探險(xiǎn)，接下來(lái)我給大家講解一些相關(guān)知識(shí)。”學(xué)生在教師創(chuàng)造的情境中認(rèn)真的進(jìn)行野外探險(xiǎn)，在探險(xiǎn)的過程中利用了體育知識(shí)，并且大多同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了任務(wù)。當(dāng)探險(xiǎn)環(huán)節(jié)結(jié)束后，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出了積極的評(píng)價(jià)，糾正了學(xué)生在探險(xiǎn)中的錯(cuò)誤行為。最后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回歸課堂，深入學(xué)習(xí)這節(jié)課的理論知識(shí)。這樣的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的體育興趣，而且還可以讓學(xué)生在情境的形式中完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、注重課堂導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

課前導(dǎo)入是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)入是課堂教學(xué)的前提條件，也是促使學(xué)生參與熱身活動(dòng)的一種有效形式。一個(gè)良好的課堂導(dǎo)入可以讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到事半功倍的效果，從而對(duì)整堂課都會(huì)產(chǎn)生積極影響。因此，教師在體育課堂上要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、情感態(tài)度、認(rèn)知水平等設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體信息技術(shù)導(dǎo)入新穎的課程內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂的積極性，從而有效地提高學(xué)生的體育效率。

例如在教學(xué)“排球”這部分內(nèi)容的時(shí)候，在上課之前，教師可以為學(xué)生們講述我國(guó)女排的故事，以此導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從故事中想要去了解排球，學(xué)習(xí)排球。又例如在學(xué)習(xí)籃球這一項(xiàng)目時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放NBA的籃球比賽片段，讓學(xué)生觀看選手們的投籃姿勢(shì)等等。教師利用這些有趣的方式為學(xué)生課前導(dǎo)入，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而有效地提高教學(xué)效率。

三、小組合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的課堂氛圍

小組合作的教學(xué)模式是在新課程的背景下提出來(lái)的，是激發(fā)學(xué)生體育興趣的有效途徑之一。在高中體育教學(xué)中，課堂氛圍對(duì)中學(xué)生而言至關(guān)重要，是教學(xué)中不可缺少的部分，一個(gè)良好的課堂環(huán)境，可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到事半功倍的效果。但很多教師只注重自己的教學(xué)任務(wù)是否完成，甚至有時(shí)為了快速的完成自己的教學(xué)任務(wù)，一些教師會(huì)在課堂上讓學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期單一的教學(xué)模式，使得學(xué)生認(rèn)為體育課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生大多采用敷衍的態(tài)度回應(yīng)教師，使得課堂氛圍變得懶散沒有生機(jī)，學(xué)生積極性不高，導(dǎo)致課堂效率也在不斷下降，這不利于提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率。[2]

為改變這一現(xiàn)狀，教師在教學(xué)中要把握好課堂的氛圍，利用小組合作的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)其參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)》這一課時(shí)，首先教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們今天我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)足球比賽，大家一共分為6組，每?jī)山M進(jìn)行對(duì)抗，獲勝的小組進(jìn)行下一場(chǎng)比賽，如果大家在比賽中遇到了自己不懂的方面就提出來(lái)，我們一起分析探討。”學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極地參與到足球比賽當(dāng)中來(lái)，并在小組之間互相交流。這樣的教學(xué)模式，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿活力，而且還能讓其在小組合作得分過程中拉近同學(xué)之間的距離，建立深厚的友誼。

綜上所述，在高中階段，學(xué)習(xí)體育對(duì)學(xué)生有著重要的意義，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)體育學(xué)科也越來(lái)越重視，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作的過程中不斷提高自身的學(xué)習(xí)水平，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生以后的人生發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)。