淺談在教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王 金

(貴州省六枝特區(qū)新場(chǎng)鄉(xiāng)中心校 貴州 550000)

興趣是一個(gè)力求接觸、認(rèn)識(shí)、掌握某種事物和參與某種活動(dòng)的心理傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成份，其特點(diǎn)是在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)伴隨愉快的情緒體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的需要。心理學(xué)家拉扎斯研究發(fā)現(xiàn)，具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生更能努力地學(xué)習(xí)、勤奮鉆研，樂而不倦。在學(xué)習(xí)方面，與智能相比，興趣更為重要，興趣較濃厚的學(xué)生比智能較高的學(xué)生在學(xué)業(yè)上占優(yōu)勢(shì)。古今凡在學(xué)業(yè)上有所成就的人，他們的一生對(duì)學(xué)習(xí)都始終保持著濃厚的興趣。

如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？為此，本人根據(jù)這十多年來的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)和看法。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)情境是學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力，發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉，是溝通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、具體問題與抽象概念之間的橋梁。因此，教師要盡可能地從學(xué)生已有的知識(shí)背景和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)著手，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。再比如，我在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的《找規(guī)律》一課前，先帶領(lǐng)學(xué)生玩拍手、跺腳，拍手、拍肩的游戲，然后讓學(xué)生思考：為什么這組動(dòng)作能這么快學(xué)會(huì)？學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，這些動(dòng)作都是由一組動(dòng)作重復(fù)出現(xiàn)形成的。從而引入學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，達(dá)到激趣導(dǎo)入的目的，順利地從游戲過渡到新課。

通過精心設(shè)計(jì)的情境導(dǎo)入，把枯燥無味的導(dǎo)入新課轉(zhuǎn)化成有趣的、學(xué)生又急于想要解決的問題，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又達(dá)到了順利進(jìn)行新課的目的。

二、在教學(xué)中注意教師個(gè)人形象、教態(tài)和教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

講究?jī)x表，注意教態(tài)是為人師表的一個(gè)重要組成部分，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)因素。作為一名教師，在教學(xué)中要時(shí)時(shí)處處注意自己的儀表，同時(shí)要有良好的教態(tài)。這就要求教師要做到以下幾點(diǎn)：上課微笑談吐，衣著樸素大方，行為舉止文明優(yōu)雅。

教師的情緒直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，教師上課有激情，才會(huì)感染學(xué)生的情緒，使學(xué)生也積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中來。試想，如果一位教師整節(jié)課都一副懶散的樣子、語調(diào)低沉，那無疑是在給學(xué)生唱催眠曲，學(xué)生還哪來的興趣。因此，教師在課堂教學(xué)中要做到語言抑揚(yáng)頓挫、富于情感，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，才能激發(fā)學(xué)生聽課的興趣。比如：調(diào)整音量和語速；變換語調(diào)；運(yùn)用幽默的語言。在教學(xué)中靈活運(yùn)用幽默的語言，能活躍課堂氣氛、調(diào)節(jié)學(xué)生情緒、驅(qū)散學(xué)生的疲勞感，使學(xué)生的注意力集中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而輕松地學(xué)習(xí)。

三、適時(shí)表揚(yáng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中常有成功感，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生學(xué)習(xí)取得一定的成績(jī)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)要及時(shí)給予正確的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生回答問題的態(tài)度，我是這樣解決的：當(dāng)大部分學(xué)生在不確定答案而不回答時(shí)，如果有一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地回答這個(gè)問題，此時(shí)即使他的答案不完整，我也會(huì)大聲地告訴他：“你真行！”然后讓全班學(xué)生一起為他鼓掌，因?yàn)樗杏職庹酒饋硪呀?jīng)說明他是很優(yōu)秀的，接下來再對(duì)他的答案進(jìn)行分析。如果學(xué)生能正確地說出答案，我會(huì)讓全班同學(xué)一起把掌聲送給他：‘你真棒！’

利用這樣鼓勵(lì)與表揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生回答問題的積極性，從而建立良好的師生關(guān)系。古語說：親其師，信其道，絕大多數(shù)學(xué)生更感興趣的學(xué)科必定是他喜歡的老師所任的學(xué)科。

四、組織學(xué)生參加校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

新課程理念要求老師的教學(xué)要多樣化，要盡可能地給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的實(shí)踐意義，從而激了他們的求知欲。

如在教學(xué)完《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》以后，可以帶領(lǐng)學(xué)生測(cè)量計(jì)算一下教室的室內(nèi)粉刷面積；計(jì)算一下做一個(gè)魚缸要多少玻璃；或者讓學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)禮盒并算出要多少硬紙板。在教學(xué)完《認(rèn)識(shí)人民幣》以后，讓學(xué)生互相用學(xué)具換零錢；在教室里搞一次模擬購物；要求學(xué)生和父母一起去購物并幫助父母選購貨物、付款。通過這樣的實(shí)踐與動(dòng)手操作，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用及成功的喜悅與快樂，并了解自身的不足與缺陷，從而有效地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

五、教師有效的教學(xué)能促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣

有效的教學(xué)能夠使學(xué)生卷入其中而無法逃避，教學(xué)本身就是一種巨大無形的力量，它是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要來源和渠道。因此，老師除了要懂得一些培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的小竅門之外還要認(rèn)真鉆研教材教法，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，采用先進(jìn)的教學(xué)輔助設(shè)備，不斷提高和更新自身的知識(shí)文化水平，認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué)，力爭(zhēng)每一堂課都做到有效課堂或高效課堂。

總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，應(yīng)該針對(duì)不同年級(jí)、不同個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)生采用不同的方法，因材施教，才能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，促使他們努力去學(xué)好數(shù)學(xué)。更重要的是教師要有一顆熱愛教育事業(yè)的心，要有敬業(yè)的精神，才能在教學(xué)工作努力去鉆研教學(xué)。

[1] 《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》陳清容 呂世虎 首都師范大學(xué)出版社

[2] 《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》 郭德俊 中央廣播電視大學(xué)出版社

[3] 《新課程中教師行為的變化》 傅道春 首都師范大學(xué)出版社

[4] 《走進(jìn)新課程》 教育部基礎(chǔ)教育司 北京師范大學(xué)出版社