淺談多媒體教學(xué)走入中職課堂的利弊

陶鈺皎 辛 春

(青海工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 青海 810000)

伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已廣泛應(yīng)用于職業(yè)教育教學(xué)中。由于多媒體教學(xué)具有獨特的風(fēng)格，集文字、圖像、聲音、動畫等為一體，在教學(xué)中具有較強(qiáng)的感染力，有利于學(xué)生興趣的誘發(fā)和視野的拓寬，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，受到了廣大師生的歡迎，各科教學(xué)中競相使用。

但怎樣合理地應(yīng)用多媒體教學(xué)，幫助中職的學(xué)生輕松愉塊地接受知識呢？這是一個值得深思的問題。筆者認(rèn)為不同的學(xué)科有不同的特點，同時，多媒體手段也只能作為教學(xué)中的輔助手段，不能全都代替人的思維和認(rèn)識。應(yīng)當(dāng)對其一分為二地進(jìn)行分析,即多媒體手段在教學(xué)中的應(yīng)用有利也有弊。我們應(yīng)當(dāng)充分利用其有利的一面，同時盡可能拼棄其負(fù)影響的一面。

一、多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢

職業(yè)教育中課程涵蓋的知識面廣，理論性強(qiáng)，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中只是靠教師單方面講解，很多時候?qū)W生都沒有理解，教學(xué)效果也不理想，隨著多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，讓部分專業(yè)課程變得不再枯燥，在課上通過模擬實驗讓學(xué)生可以親自體驗實驗教學(xué)的魅力，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。

1.多媒體的形與聲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效突破重難點。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式單一，內(nèi)容枯燥。多媒體進(jìn)入中職課堂后，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，實現(xiàn)了教師——計算機(jī)——學(xué)生三者之間的交互。教師編制各門課程的教學(xué)課件，能充分營造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)的順利實施提供形象的表達(dá)工具。多媒體教學(xué)更靈活，學(xué)生注意力更集中，教學(xué)效果會明顯提高。

在傳統(tǒng)課堂中，教師語言表達(dá)能力再強(qiáng)、肢體語言再豐富，也難以表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識內(nèi)容，而這些知識內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點和難點。利用多媒體開展教學(xué)便可以輕松解決問題，達(dá)到突出重點、突破難點的目的。

2. 多媒體課件有利于教師間資源共享，節(jié)約資源。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，同一門課程的教師可發(fā)揮各自的優(yōu)勢對多媒體課件采用多種表現(xiàn)形式，教師間可分工合作，共同完成課件的制作。 同時，不同學(xué)校、不同專業(yè)的教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)共享課件，取長補短，節(jié)約資源。

3. 多媒體教學(xué)較省時省力，增加課堂內(nèi)容，節(jié)約書寫時間。多媒體在職業(yè)教育部分專業(yè)課程的教學(xué)中，較省時省力，不用為抄題和畫圖而浪費時間。這種現(xiàn)代化手段對信息進(jìn)行加工處理，顯示和重放，模擬仿真等功能，生動而形象，直觀展示給學(xué)生，讓學(xué)生對結(jié)果有更加直觀而形象的了解，從而加強(qiáng)了對概念、定理的理解。整個過程中可節(jié)省板書時間，教師能夠有更多的時間來講授新知識，增加課堂教學(xué)容量，提高了教學(xué)效率。

二、多媒體手段在課堂教學(xué)中的弊端

1．教師的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用關(guān)系主次不清晰。由于事先做好了課件，教學(xué)中教師的思維只能跟著事先已設(shè)計好的思路，這樣教師的講課思路就受到限制，學(xué)生的思維也無形中受到了限制，從而限定了教師和學(xué)生的思考范圍。在教學(xué)中，部分教師過分依賴多媒體教學(xué)，輕視教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

2．教師講課時過分依賴多媒體課件，缺乏與學(xué)生間互動。有些教師在教學(xué)過程中過分依賴于多媒體課件，教師長時間坐在電腦前演示課件，缺少師生互動。課堂教學(xué)活動應(yīng)該是一個互動的過程，不僅要有教師的精彩講解，同時也要有學(xué)生的適時反饋，更要有師生之間的眼神交流，只有這樣教師才能更好把握學(xué)生對新知識的掌握情況。但是，這些在多媒體教學(xué)中很難展現(xiàn)。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是通過教師課上的講解，提問學(xué)生問題，再進(jìn)行解答完成的，這一過程中教師可以和學(xué)生充分進(jìn)行交流探討，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步，而多媒體教學(xué)讓教師和學(xué)生變得分離，教師不注重學(xué)生的接受情況，學(xué)生也很少對教師提問，使的課上的教學(xué)氣氛沉悶，沒有了教師與學(xué)生間的情感互動，使學(xué)生和教師之間的距離疏遠(yuǎn)，教學(xué)效果難以得到更高的提高。

3．多媒體教學(xué)會讓教師在講課過程中會無意識的增加授課內(nèi)容，速度過快，導(dǎo)致學(xué)生難以對所講知識的理解和吸收。豐富生動的多媒體教學(xué)變成了大屏幕教材，學(xué)生只能轉(zhuǎn)動眼球跟著屏幕走，卻沒有空間去思考，更不要說記錄課堂筆記了， 長此以往會導(dǎo)致學(xué)生喪失思維的主動性。

4. 多媒體教學(xué)在某種程度上限制了教師教學(xué)能力的發(fā)揮。多媒體教學(xué)限制教師肢體語言的使用，教師的個性和特長沒有機(jī)會發(fā)揮，教師的應(yīng)變能力、臨場發(fā)揮能力，對教材處理的深度、廣度以及板書設(shè)計等都難以體現(xiàn)。對于有些教師如果不用多媒體授課教學(xué)效果會很好，由于受電腦操作水平和課件制作水平的限制，反倒會變得縮手縮腳，無法施展他真正的教學(xué)才能，使教學(xué)效果受到影響。

三、合理使用多媒體教學(xué)的建議

1．不是所有的課程都適合用多媒體，也不是一門課程的所有教學(xué)內(nèi)容都要用多媒體，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來優(yōu)化多媒體課件的設(shè)計，根據(jù)課程性質(zhì)有選擇地使用多媒體教學(xué)，要在表現(xiàn)形式上符合中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，避免出現(xiàn)“重形式、輕內(nèi)容”現(xiàn)象，要將充實的內(nèi)容與完美的形式有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。有些課程用多媒體教學(xué)能收到更好的教學(xué)效果，這就需要廣大教師自己去探索，總結(jié)出適用于本門課程及最適合自己的教學(xué)模式。 2.要根據(jù)專業(yè)特色、課程教學(xué)特點和學(xué)生的實際情況來設(shè)計多媒體教學(xué)過程，突出學(xué)生的主體地位，必須充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，進(jìn)行互動式教學(xué)。多媒體教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上增加了多媒體這一特殊工具的教學(xué)，因此，在使用多媒體輔助教學(xué)時，應(yīng)適當(dāng)結(jié)合板書、形體語言等，加強(qiáng)師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、制作多媒體課件時應(yīng)更加注重教學(xué)內(nèi)容 , 而不是教學(xué)形式。不要把太注重于媒體形式的渲染，怪異的聲音，眩目的動畫，從而導(dǎo)致喧賓奪主，使得學(xué)生上課時把更多的注意力集中到多媒體課件的效果上，而忽略了教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)更加注重教學(xué)內(nèi)容的描述，包括邏輯性、層次性、主次性等，方便學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

4、教師應(yīng)充分發(fā)揮在教學(xué)中的主體作用，在利用多媒體教學(xué)手段時不能僅僅充當(dāng)放映員，而應(yīng)仍像傳統(tǒng)模式中，牢牢把握課堂節(jié)奏 ，重視學(xué)生表情，語言等信息的反饋，有張有弛地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，注意課堂互動，給學(xué)生留下一些思考的空間，這樣才能有效地利用多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)手段, 收獲更理想的教學(xué)效果。

總之，要衡量一種教學(xué)受段，要看其是否在教學(xué)中滿足教學(xué)需求，能否提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否可以提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師， 必須將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，任何忽視多媒體的輔助教學(xué)功能或過分依賴多媒體而忽視其他教學(xué)方法的做法都是錯誤的。在整個教學(xué)過程中，要結(jié)合專業(yè)特色、課程設(shè)置，結(jié)合學(xué)生的特點采用合適的教學(xué)方法、教學(xué)手段，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。