評(píng)語(yǔ)與學(xué)生心理素質(zhì)

(江門(mén)市江海區(qū)滘頭小學(xué) 廣東 江門(mén) 529000)

評(píng)語(yǔ)改革是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一,已成為廣大教育工作者的共識(shí)。我曾嘗試過(guò)評(píng)語(yǔ)改革,評(píng)語(yǔ)由“三段式”變?yōu)椤吧⑽氖健?由“訓(xùn)斥式”變?yōu)椤皽剀笆健?人稱(chēng)由冰冷的“該生”變?yōu)橛H切的第二人稱(chēng)“你”。通過(guò)近年的實(shí)驗(yàn),取得了良好的教育效果。實(shí)踐證明,評(píng)語(yǔ)的改革不但要從形式上改,而且要從內(nèi)容上改,拓寬它的內(nèi)涵和外延,不能只從學(xué)習(xí)上和一般表現(xiàn)上評(píng)價(jià),還要從品質(zhì)、品格、意志、心理素質(zhì)等方面給予評(píng)價(jià),加以引導(dǎo)。改革評(píng)語(yǔ),我從以下幾方面進(jìn)行探討研究:

一、評(píng)語(yǔ)與良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)

心理健康教育越來(lái)越引起教育界的關(guān)注,從近年來(lái)各地發(fā)生的數(shù)起學(xué)生自殺事件來(lái)看,學(xué)生的心理承受能力差,是導(dǎo)致事件發(fā)生的一個(gè)重要因素。由此可見(jiàn),培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)刻不容緩。健康的心理素質(zhì)具有承受挫折,不怕困難,心胸豁達(dá),富有合作精神等特點(diǎn)。評(píng)語(yǔ)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),我們應(yīng)利用評(píng)語(yǔ)從承受挫折,對(duì)人寬容,樂(lè)于交往,建立和諧的人際關(guān)系等方面加以引導(dǎo),使學(xué)生逐漸具有適合未來(lái)社會(huì)發(fā)展的心態(tài),有初步的經(jīng)受挫折,正確對(duì)待困難,待人處事的能力。我班有一名同學(xué),他是班里的勞動(dòng)委員,很多方面表現(xiàn)都很好,就是團(tuán)結(jié)同學(xué)方面表現(xiàn)出不會(huì)寬容人,愛(ài)和同學(xué)斤斤計(jì)較,為此,在評(píng)選“三好學(xué)生”時(shí)落選了。為了培養(yǎng)他的耐挫力,使他學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的關(guān)系,我給他寫(xiě)了這樣的評(píng)語(yǔ):“你擔(dān)任勞動(dòng)委員期間,為班集體做了大量的工作,同學(xué)們看在眼里,老師記在心上,但評(píng)選‘三好學(xué)生’你卻落選了,老師知道你心里難受,想幫你找找原因。我覺(jué)得你落選的關(guān)鍵是沒(méi)處理好同學(xué)之間的關(guān)系。同學(xué)之間相處要多看大家的長(zhǎng)處,在小事上,讓一步天地寬,請(qǐng)你記住,對(duì)同學(xué)、對(duì)朋友都要得理讓三分,只要你做到這一點(diǎn),你的工作一定會(huì)得到大家的支持,同學(xué)們一定喜歡你,將來(lái)干什么事都會(huì)很有出色。老師相信你會(huì)進(jìn)步的!”以后的日子里,這個(gè)同學(xué)在處理同學(xué)關(guān)系方面確實(shí)比前進(jìn)步了,成為同學(xué)們喜歡的好同學(xué)。這種評(píng)語(yǔ),沒(méi)就事論事,而是注重了學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活、工作奠定良好的思想基礎(chǔ)。

二、評(píng)語(yǔ)與良好品質(zhì)的形成

教育意味著價(jià)值的引導(dǎo),它以培養(yǎng)可貴品質(zhì)為職責(zé)。理所當(dāng)然,評(píng)語(yǔ)也具有培養(yǎng)品質(zhì)的功能。老師要利用評(píng)語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自信、自立、自律、自覺(jué)遵守社會(huì)公德的良好品質(zhì),并且逐步地引導(dǎo)學(xué)生用倫理道德的準(zhǔn)則來(lái)約束自己的行為,并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。這就要求老師在平時(shí)深入細(xì)致地調(diào)查研究,注意觀(guān)察、積累資料,及時(shí)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中,要針對(duì)典型事例,加以點(diǎn)撥引導(dǎo),并把這些事例上升到品質(zhì)的高度去認(rèn)識(shí),否則,只能取得事倍功半之效。有一次,我給一位男同學(xué)寫(xiě)了這樣的評(píng)語(yǔ):“你是一個(gè)活潑可愛(ài),待人厚道的男孩。你的眼睛總是默默地關(guān)注著集體——教室的掃帚掉在地上,你撿起來(lái);放學(xué)時(shí),教室的窗門(mén)沒(méi)關(guān),你一聲不響地關(guān)上;下雨天,同學(xué)沒(méi)帶傘,你把同學(xué)遮回家?！睂?xiě)完之后,老是覺(jué)得缺了什么的,想來(lái)想去,再在后面加上一句“這些事情雖然很小,但老師透過(guò)它們,看到你身上有一種可貴的品質(zhì)——熱愛(ài)集體,關(guān)心他人?！奔由狭俗詈笠痪湓?huà),評(píng)語(yǔ)好像向前跨了一步,達(dá)到一個(gè)新的境界,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:任何一件小事,都是一個(gè)人品質(zhì)的體現(xiàn),如果我們每個(gè)人都用道德品質(zhì)的準(zhǔn)則約束自己做的事,就會(huì)形成高尚的人格。

三、評(píng)語(yǔ)與意志品格的培養(yǎng)

我們培養(yǎng)的是新世紀(jì)的人才,應(yīng)該具有積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新的精神,在當(dāng)今激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中能夠面對(duì)風(fēng)險(xiǎn),有較強(qiáng)的心理承受能力,勇于克服外界的種種困難,能在優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)中求生存、求發(fā)展。因此,現(xiàn)在的學(xué)生必須具備良好的意志品格和吃苦耐勞精神。就目前學(xué)生(特別是獨(dú)生子女)的狀況看,他們身上缺乏的就是意志品格和吃苦耐勞精神。其表現(xiàn)為:在學(xué)習(xí)上遇到困難,不愿獨(dú)立思考,而是依賴(lài)別人或抄襲別人的作業(yè);生活上懶惰,衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口;在學(xué)校的活動(dòng)中怕臟怕累怕吃苦,甚至個(gè)別家長(zhǎng)也有這樣的思想,怕自己的子女挨累吃苦。由此可見(jiàn),培養(yǎng)學(xué)生的意志品格是學(xué)校的責(zé)任和任務(wù),利用評(píng)語(yǔ)教育學(xué)生,可達(dá)到雙重的教育目的,既教育了孩子也教育了家長(zhǎng)。我班有一名男同學(xué),為人單純正直,與同學(xué)相處融洽,積極參加體育活動(dòng)和集體勞動(dòng),但學(xué)習(xí)不是太用功,成績(jī)老是上不去。同學(xué)推選他當(dāng)體育委員,而他也不負(fù)眾望,在校運(yùn)會(huì)上勇奪五十米跑冠軍。那一學(xué)期,他的評(píng)語(yǔ)我先是這樣寫(xiě)的:“你聰明,樸實(shí),班集體的事,你時(shí)刻放在心上,更讓我和全班同學(xué)高興的是你在田徑場(chǎng)上奪冠,為班集體爭(zhēng)了榮譽(yù)。如果你在學(xué)習(xí)上再加把勁,同樣會(huì)取得很好的成績(jī),老師相信你?！睂?xiě)完后,乍一看,覺(jué)得無(wú)可挑剔,但仔細(xì)琢磨,覺(jué)得寫(xiě)得膚淺,沒(méi)有進(jìn)行深層挖掘,只寫(xiě)出了得“第一”,沒(méi)寫(xiě)出“第一”背后所付出的艱辛努力。俗語(yǔ)說(shuō)得好,臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功。“第一”的得來(lái)是刻苦訓(xùn)練的結(jié)果。如把“第一”背后所表現(xiàn)出的意志品質(zhì)和吃苦精神挖掘出來(lái),其教育作用會(huì)大大超越前者。因此我在評(píng)語(yǔ)后半部分加上:“你為班集體取得榮譽(yù),我們當(dāng)然高興,但更讓我們高興的是你在平時(shí)訓(xùn)練中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)意志和毅力,你風(fēng)雨無(wú)阻,堅(jiān)持鍛煉,不怕吃苦,特別是在最后沖剌的一剎那,你奮力向前撲去,超越你前面的同學(xué),勇奪第一名,這種頑強(qiáng)拼搏的精神讓老師和同學(xué)們感動(dòng)。老師相信你把這種精神用到學(xué)習(xí)上,一定會(huì)進(jìn)步,干任何事都會(huì)成功?！边@樣寫(xiě),我的著眼點(diǎn)不是放在比賽的名次上,而是轉(zhuǎn)移到拼搏精神,吃苦耐勞的良好意志品格的培養(yǎng)上,同時(shí)讓這名學(xué)生認(rèn)識(shí)到:任何成功都要付出艱辛的代價(jià),都有賴(lài)于良好品格的支撐。

教育研究是沒(méi)有止境的,這正是它本身的魅力所在,我們要在評(píng)語(yǔ)改革中努力探索、思考、實(shí)踐,使評(píng)語(yǔ)不僅起到一個(gè)正確評(píng)價(jià)的作用,更重要的是起到育人的作用,升華其精神境界的作用。