如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育

(重慶市云陽縣江口鎮(zhèn)江口小學(xué) 重慶 云陽 404500)

小學(xué)語文是小學(xué)階段所要學(xué)習(xí)的非常重要的一門學(xué)科,是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),在新的教育環(huán)境之下,教師應(yīng)當(dāng)將小學(xué)語文教學(xué)與德育教育有效的融合,這樣不但能夠陶冶學(xué)生的情操,還能培養(yǎng)出學(xué)生高尚的道德品質(zhì),使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中得到綜合全面的發(fā)展。因此,德育教育與語文教學(xué)在實際的教育教學(xué)過程中具有難分難舍的密切聯(lián)系,讓學(xué)生學(xué)到豐富知識的同時,還能使學(xué)生得到健全的人格。

一、挖掘語文教材德育內(nèi)容

在新課程改革的過程中,德育已經(jīng)成為各個學(xué)科教師的教學(xué)任務(wù)。在最新發(fā)布的小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容中,有很多因素都與小學(xué)德育工作有著密切的關(guān)系。在突出小學(xué)語文教學(xué)德育功能的過程中,教師要從小學(xué)語文學(xué)科的本質(zhì)出發(fā),深入研究小學(xué)語文教材,從中發(fā)現(xiàn)蘊含德育元素的內(nèi)容。首先,教師要明確小學(xué)語文教育與德育統(tǒng)一的重要性。本著認(rèn)可德育工作落實的態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到個人思想品德水平提高的重要性,促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。其次,教師要在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)全面了解小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容。在深入了解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)內(nèi)容的德育價值,才能在教學(xué)過程中游刃有余地利用小學(xué)語文教學(xué)資源完成德育任務(wù)。

比如,在講解《我叫“神舟號”》時,文章是一個具有神話色彩的小故事,利用擬人的手法促進(jìn)嫦娥與神舟號對話,展示了中國的科技力量,也融入了傳統(tǒng)文化元素。在講解這篇文章時,教師可以利用神州號科學(xué)成果來激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識到中華民族科技力量的壯大,使學(xué)生形成正確的世界觀。也能利用神話故事,讓學(xué)生了解嫦娥,了解中國傳統(tǒng)文化以及當(dāng)代習(xí)慣。又如在講解《司馬光》這篇文章時,教師可以利用有關(guān)于司馬光的小故事,讓學(xué)生認(rèn)識到聰明伶俐、樂于助人的精神,促進(jìn)德育教育的實施。在小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師將德育作為出發(fā)點去分析語文教學(xué)內(nèi)容,充分理解教學(xué)內(nèi)容,并向?qū)W生傳遞多元化的教學(xué)信息,有助于學(xué)生在語文閱讀過程中吸收正確的人格與品質(zhì),不僅能夠促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的提高,還能實現(xiàn)學(xué)生道德素質(zhì)水平提升的目標(biāo)。

二、聯(lián)系生活實際

在目前的小學(xué)語文教學(xué)中,部分教師也承認(rèn)在課堂上進(jìn)行德育知識的穿插滲透時,偏離了實際生活,與小學(xué)生的生活聯(lián)系程度不高,造成小學(xué)生在語文課堂上并不能夠很好的理解教師的意圖目的,在生活中也不知如何來進(jìn)行實踐,這些都是語文教師教學(xué)內(nèi)容脫離實際的造成的后果。德育教學(xué)是要體現(xiàn)在課堂教師的方方面面,并且貼近生活的德育滲透是要追求一種“潤物細(xì)無聲”的效果,讓學(xué)生在無形中接受德育理念的滲透,所以,教師在進(jìn)行語文教學(xué)時,要盡量避免刻意的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,要以語文課本知識為依據(jù),在此基礎(chǔ)上嚴(yán)絲密縫的穿插德育知識,讓德育教育真正進(jìn)入學(xué)生的心里,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,讓學(xué)生做到心領(lǐng)神會。語文教師要有選擇性的進(jìn)行教學(xué),加強(qiáng)與實際聯(lián)系,為學(xué)生樹立正確的人生觀,杜絕假、空、高的現(xiàn)象出現(xiàn)。例如,在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》的時候,教師一方面在宣揚愛國主義精神同時,也要向?qū)W生灌輸正確的生命觀,讓學(xué)生意識到生命價值的寶貴性,在日常生活中還是以自己的生命安全為主。

三、課堂情境創(chuàng)設(shè)

漢語語言文字具有獨特的魅力與韻味,并且語文課堂教學(xué)與其他學(xué)科相較更為生動靈活,教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識、體驗文章思想感情的過程中應(yīng)當(dāng)將德育教育融入其中,教師應(yīng)當(dāng)運用合理的教學(xué)方式來開展德育教育,這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。首先教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考,使學(xué)生在朗讀課文的過程中與作者進(jìn)行心與心的交流,使學(xué)生能夠融入到文中的氛圍之中,讓學(xué)生深刻的體會到作者想要表達(dá)的思想感情,并且使學(xué)生將這些情感體驗與自己日常生活中的體驗相結(jié)合;然后教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中創(chuàng)造一定的教學(xué)情境,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中,能夠身臨其境的去感悟課本中較為復(fù)雜抽象的內(nèi)容。教師可以通過教學(xué)工具、多媒體設(shè)備以及服裝道具等,使學(xué)生能夠更加具象化的理解課堂教學(xué)的內(nèi)容,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更加的容易,學(xué)生只有學(xué)懂了課堂教學(xué)的內(nèi)容,才有便于教師進(jìn)行德育教育的開展。

四、利用課外活動

通過語文課外活動對學(xué)生進(jìn)行德育教育,是語文整體教育的組成部分之一。語文課外活動能豐富學(xué)生的語文知識,促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高和思想品德的熏陶。德育活動的設(shè)計要貼近學(xué)生的思想實際并要有層次性和針對性。例如低年級學(xué)生處于幼稚與成熟、獨立性與依賴性錯綜復(fù)雜、充滿矛盾的時期,他們的行為富有模仿性。所以課外活動要選擇正面良好的榜樣,以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)、積極進(jìn)取精神、社會主義道德情操和愛國主義情感。高年級學(xué)生處于人生觀、世界觀的形成時期,無論是觀察力、想象力、思維力已走向成熟,獨立判斷能力也已增強(qiáng)。教師要根據(jù)這些特點來組織語文課外活動,讓學(xué)生結(jié)合大家評論寫出自己的感想,如此這般,可以獲得更好的教學(xué)效果。

結(jié)語:隨著新課程改革的不斷深入,傳統(tǒng)的教學(xué)模式對課程目標(biāo)的實施產(chǎn)生了嚴(yán)重的制約作用,這就需要積極變革創(chuàng)新教學(xué)模式,提高學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量。微課在高中語文課堂教學(xué)中的運用,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)一步提高語文教學(xué)的有效性。

[1] 石凌斐.＂微課＂在高中語文教學(xué)中的運用研究[J].數(shù)字化用戶,2017,23(46).

[2] 張其林.巧用微課堂,提高有效性－－淺析微課在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用及誤區(qū)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo):教學(xué)研究,2016,10(20).

[3] 李曉青.微課在高中語文詩歌教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].作文成功之路:教育教學(xué)研究,2017(3):29－29.