小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)分析

（湖南省張家界市永定區(qū)王家坪中心學(xué)校 湖南張家界 427000）

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育過(guò)程中，我們應(yīng)該充分的把握小學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，做到對(duì)小學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)一個(gè)詳細(xì)的分析，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為主，教師通過(guò)教學(xué)模式的改革可以在教學(xué)的過(guò)程中構(gòu)建出一個(gè)相對(duì)和諧的教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的思維能力和想象能力著重加以培養(yǎng)，以此來(lái)挖掘?qū)W生在這個(gè)方面的能力，以此來(lái)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)原則

1.興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是對(duì)學(xué)生教育的核心內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的過(guò)程中，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)折紙和裁剪對(duì)圖形加以了解，然后通過(guò)觀察自己裁剪出的圖形，引入教學(xué)的內(nèi)容，軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸加以學(xué)習(xí)，這樣可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，也能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.質(zhì)疑的培養(yǎng)

創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是從培養(yǎng)探知欲望開始的，這種欲望可以引起學(xué)生對(duì)好奇事物的新鮮感，激勵(lì)我們不停的探索欲望。在追尋知識(shí)的過(guò)程中能夠迸發(fā)出思維的火花，去探究事物的客觀規(guī)律[1]。在小學(xué)教育的過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)情景的設(shè)置，教學(xué)可以獲得充分的師生互動(dòng)，讓學(xué)生敢于產(chǎn)生問(wèn)題和提出問(wèn)題。

3.思考的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一門需要具備極強(qiáng)的邏輯能力的學(xué)科，我們進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度分析問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，其中思考能力的極為重要的。在我們進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，我們可以從不同的角度出發(fā)，對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行不同角度的分析，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷地開拓學(xué)生的思維。

4.動(dòng)手能力的培養(yǎng)

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿了興趣，并且對(duì)新鮮事物有極其高的敏銳度。同時(shí)這個(gè)年齡階段的學(xué)生的思維能力比較局限，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的思維能力的同時(shí)需要對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力去著重的培養(yǎng)。例如，我們?cè)诮淌谌萘窟@一課的過(guò)程中，我們可以讓學(xué)生自己親手制作容積量器。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手親身實(shí)踐，我們可以有效的讓學(xué)生了解容積的概念換算和對(duì)容積概念的理解。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的相關(guān)內(nèi)容

1.情景創(chuàng)設(shè)

情景創(chuàng)設(shè)是創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要方式之一。例如，我們?cè)谶M(jìn)行觀察問(wèn)題這一課的教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)視頻的演示，讓學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)實(shí)際的情況加以了解，從而引出實(shí)際的問(wèn)題，這樣做可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)應(yīng)該靈活地運(yùn)用不同的情景進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的不同情景，這樣可以極為有效的輔助教學(xué)，有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[2]。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是創(chuàng)新意識(shí)的前提，所以在教學(xué)的過(guò)程中我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生的好奇心充分的利用，鼓勵(lì)他們認(rèn)真的思考問(wèn)題。即便是學(xué)生的想法匪夷所思，與實(shí)際的情況不相符合，也不要打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在教師的正確的引導(dǎo)下，我們可以通過(guò)學(xué)生對(duì)課堂的合理探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

隨著我國(guó)課程改革的深入推進(jìn)，教師的角色發(fā)生著深入的轉(zhuǎn)換，我們更加重視學(xué)生自己培養(yǎng)能力，所以教師要對(duì)教學(xué)實(shí)踐深入的了解，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方面進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，以此來(lái)適應(yīng)學(xué)生的具體情況。我們應(yīng)該將學(xué)生面臨的復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的細(xì)化，將復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行拆分，逐一的解決問(wèn)題，以此來(lái)提高學(xué)生的思維能力。

4.想象力的培養(yǎng)

創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)生的想象力是關(guān)系極為密切的。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力不能夠不結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，需要教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況加以深入的把握，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，如果在培養(yǎng)的過(guò)程中只是重視邏輯能力或者想象力一個(gè)方面，將無(wú)法對(duì)學(xué)生的想象力加以有效的培養(yǎng)，這兩個(gè)方面的能力對(duì)于數(shù)學(xué)的都是不可或缺的。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)乘法的時(shí)候是以加法為基礎(chǔ)的，在學(xué)習(xí)加法的同時(shí)可以進(jìn)行對(duì)學(xué)習(xí)加法進(jìn)行邏輯的轉(zhuǎn)換。教師在教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容深入的把握，從中探索合適的教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)工作。

三、教師情感教育和創(chuàng)新教育

1.情感教育

我們每個(gè)人都是有一定的自尊心的，而且不同學(xué)生的心理承受能力也不相同，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是一個(gè)需要關(guān)愛的照顧的年齡階段，同樣我們的教育工作者也需要在其中投入一定的關(guān)愛[3]。所以在我們的小學(xué)教育的過(guò)程中，需要采用多種不同的方法，對(duì)學(xué)生投入情感的關(guān)懷，讓學(xué)生能夠體會(huì)到對(duì)他們的情感關(guān)懷，只有這樣做才能有效的培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

2.創(chuàng)新教育

上述描述是關(guān)于對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，隨著我國(guó)教育改革的深入推進(jìn)，我們不能夠僅僅在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，還應(yīng)該在教學(xué)理念上進(jìn)行創(chuàng)新，以此來(lái)滿足教學(xué)的不斷發(fā)展的需求，這樣做才是提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要內(nèi)容。比如我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中可以引入一些新式的教學(xué)方法，才能夠讓將小學(xué)數(shù)學(xué)教育推向一個(gè)新的高度。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)需要從多個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行努力這是一件非常艱巨的教育工作。提高小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)需要學(xué)校、家庭、 社會(huì)多個(gè)層次齊心協(xié)力才能夠達(dá)到。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)從各個(gè)方面不斷提高學(xué)生的綜合能力使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不斷提高是我們的重中之重。