淺談中學(xué)生的叛逆問題和解決策略

（天寶鎮(zhèn)第一中學(xué) 山東泰安 271000）

對(duì)于剛進(jìn)入青春期的初中生來說，對(duì)周圍的環(huán)境變化異常敏感，對(duì)自身行為以及自我心理的調(diào)控力偏低。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)突飛猛進(jìn)式發(fā)展，外界產(chǎn)生的誘惑以及不良影響多且雜，身體發(fā)育和思維能力正向成年人過渡，但在經(jīng)濟(jì)和情感上還需依賴父母，同時(shí)又渴望獨(dú)立，初中生在此情況下極易產(chǎn)生厭學(xué)等逆反現(xiàn)象。與此相關(guān)的，親子關(guān)系、師生關(guān)系也面臨著巨大考驗(yàn)，由此牽一發(fā)而動(dòng)全身，初中班級(jí)的管理也面臨巨大挑戰(zhàn)。叛逆的心理、行為如果得不到正確的引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生對(duì)人，對(duì)事產(chǎn)生多疑、冷漠、偏執(zhí)等病態(tài)性格，使之產(chǎn)生信念動(dòng)搖、失去目標(biāo)、學(xué)習(xí)消極、生活萎靡等，嚴(yán)重的可導(dǎo)致青少年違法、犯罪，甚至走向生活的極端。所以，如何讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)同師長，如何高效調(diào)節(jié)初中生的緊張情緒，如何消除中學(xué)生的逆反心理等問題值得我們所有人深思。

一、中學(xué)生常見叛逆問題

中學(xué)生介于孩童與成年人階段之間的過渡時(shí)期，在兒童走向成年人的過渡中，由于體格的急驟生長和知識(shí)、活動(dòng)領(lǐng)域的快速擴(kuò)大，心理與生理上的變化很大，中學(xué)生經(jīng)常遇到感情困惑與情感沖突，而憑借他們目前的認(rèn)知能力與思維習(xí)慣，無法系統(tǒng)且有效的處理好內(nèi)部以及外部矛盾，叛逆心理由此產(chǎn)生。中學(xué)生常見的問題如下：[1]

1.中學(xué)生情緒強(qiáng)烈且多變，心理脆弱且敏感。面對(duì)學(xué)業(yè)、情感等壓力極易出現(xiàn)焦慮、緊張等心理問題。[2]

2.中學(xué)生希望自身獨(dú)立，身體和心理卻又沒有完全成熟，對(duì)家長以及老師仍然具有極大的依賴性。這就讓中學(xué)生與師長之間產(chǎn)生了不小的矛盾和沖突。[3]

3.青春期是男女性別分化的重要時(shí)期，初中生對(duì)異性產(chǎn)生朦朧的好感，而又無法準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)識(shí)和處理這種好感，又缺失正確的引導(dǎo)，便導(dǎo)致了早戀或者戀愛苦悶等問題心理的出現(xiàn)。

4.人際沖突問題頻發(fā)，常處于和父母、老師的沖突之中，代溝問題明顯。[4]

二、導(dǎo)致叛逆的因素分析

中學(xué)生之所以會(huì)有叛逆問題，主要有以下因素：

1.青少年處于青春期，內(nèi)心敏感，自我調(diào)節(jié)和控制能力較差。所以自身因素是中學(xué)生叛逆的一大源頭。

2.社會(huì)環(huán)境變化劇烈，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，外界誘惑大。手機(jī)、平板、電腦、網(wǎng)吧、網(wǎng)咖、KTV 等娛樂工具和娛樂場所琳瑯滿目，加之中學(xué)生自控力較差，很容易受其誘誘惑而深陷其中。

3.父母以及老師的不正確引導(dǎo)和教育也是加劇中學(xué)生叛逆心理的一大主要因素，望子成龍，望女成鳳是所有父母共同的心愿，老師面對(duì)“問題學(xué)生”恨鐵不成鋼，采取了過激的方法，可能不僅不會(huì)讓叛逆期的學(xué)生不接受教育反而更加逆反?？偠灾?，社會(huì)上急功近利等錯(cuò)誤的價(jià)值取向影響了孩子們讀書學(xué)習(xí)的積極性。

4.學(xué)校原因。當(dāng)代教育問題頗多，學(xué)校教育形式死板，課堂氣氛沉悶，教學(xué)方式單一等問題制約了中學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域以及興趣的發(fā)展，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

以上因素皆易讓中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)以及叛逆心理。

三、解決中學(xué)生叛逆對(duì)策及方案

處于青春期的中學(xué)生產(chǎn)生逆反心理以及叛逆行為很正常，其實(shí)家長和老師大可不必夸大這些問題，只要針對(duì)問題加以正確的引導(dǎo)和指教，與孩子們維持良好的關(guān)系，就會(huì)有效地化解矛盾。一言以蔽之，良好的關(guān)系勝過說教。

1.家長在和孩子溝通的過程中最應(yīng)該做到的就是有耐心。每當(dāng)做出決定或者有關(guān)孩子的學(xué)習(xí)生活問題時(shí)，不要把自己的想法強(qiáng)加到孩子的身上，首先要學(xué)會(huì)傾聽孩子的想法和意見，尊重孩子，理解孩子。

2.環(huán)境氛圍是塑造人格的重要因素，在一個(gè)和諧的環(huán)境中成長的孩子不會(huì)太差。和諧的家庭關(guān)系對(duì)于一個(gè)孩子的成長和發(fā)展來說是很重要的。首先家長們要理解處于青春期的孩子們，盡量營造一個(gè)和睦快樂的家庭環(huán)境。[5]

3.老師在和孩子交流的時(shí)候，要拿出最真誠的態(tài)度。當(dāng)學(xué)生們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，首先要讓學(xué)生們得到充分的尊重，悉心針對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤加以分析，讓學(xué)生懂得其中的厲害關(guān)系，其次適當(dāng)給予學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，并加以積極的鼓勵(lì)和支持。[6]

4.老師在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上出現(xiàn)問題或者犯錯(cuò)誤的時(shí)候大都會(huì)選擇將學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行談話。這是一個(gè)了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活以及心理活動(dòng)的有效辦法，只是在師生溝通的過程中，老師應(yīng)該放平心態(tài)，以平等的身份面對(duì)學(xué)生，采用學(xué)生更易接受的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。更重要的是，老師在日常的教學(xué)工作中，應(yīng)該主動(dòng)拉進(jìn)和學(xué)生的關(guān)系，以朋友的身份和心理對(duì)待自己的學(xué)生。這樣才會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

孩子的教育問題是一個(gè)長久且嚴(yán)肅的問題，現(xiàn)今社會(huì)，各種輔導(dǎo)班、教育機(jī)構(gòu)琳瑯滿目，中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，壓力大的問題也頻頻被各類人士提起。簡而言之，中學(xué)生的叛逆問題并不是一個(gè)多么難解的問題，簡單說，叛逆期是孩子步入成人世界前追求自我獨(dú)立與個(gè)人空間的正?，F(xiàn)象，只是叛逆心理與行為表現(xiàn)在每個(gè)孩子身上的輕重程度不同。作為教育工作者，我認(rèn)為沒有教不好的孩子，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，都需要我們正確引導(dǎo)與悉心呵護(hù)。