怎樣通過音樂課堂培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)

（吉林省通化市第五中學(xué)校 吉林 134000）

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是基于人的全面發(fā)展的角度而言，體現(xiàn)出“促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要”的基本要求，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律對(duì)其進(jìn)行教育，使其擁有基本的素養(yǎng)及能力。對(duì)于音樂學(xué)科來講，培養(yǎng)音樂核心素養(yǎng)是指讓學(xué)生具有藝術(shù)知識(shí)、技能與方法的積累；能理解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評(píng)價(jià)美的意識(shí)和基本能力；具有健康的審美價(jià)值取向；具有藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識(shí)，能在生活中拓展和升華美。那么，在初中音樂課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就顯得格外重要，現(xiàn)就以下幾個(gè)方面探究一下音樂課堂上音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、教師自身音樂核心素養(yǎng)的提高

學(xué)生喜歡音樂但不喜歡音樂課這種現(xiàn)象普遍存在的，教師是學(xué)生的榜樣，教師的自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，因此，作為音樂教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、更新自身的教育理念，開闊視野，只局限于音樂知識(shí)的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要具有較強(qiáng)的藝術(shù)修養(yǎng)，多讀書，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，為在音樂教學(xué)中不斷提高學(xué)生的審美修養(yǎng)奠定必備的基礎(chǔ)。教師的氣質(zhì)是學(xué)生是否喜歡這門學(xué)科的前提保證，教師需不斷完善自己，提高自己的個(gè)人修養(yǎng)，具有親和力和號(hào)召力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。

二、音樂課堂上學(xué)生美育品德的培養(yǎng)

根據(jù)初中音樂課堂上的內(nèi)容，在教學(xué)過程中，教師通過歌曲的旋律、歌詞的意境、音樂作品的欣賞使學(xué)生充分體驗(yàn)、感受音樂作品中的真、善、美。通過教師有意識(shí)的引導(dǎo)滲透，可對(duì)學(xué)生情操產(chǎn)生直接影響，這種影響是潛移默化的、是不可估量的。

1. 通過歌聲打開學(xué)生的心靈

一支優(yōu)美動(dòng)聽的音樂本身就具有啟迪人思想的作用，它可以使學(xué)生在潛移默化中獲得美的熏陶，美的教育。同時(shí)，不同的歌曲會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)，從而凈化心靈、陶冶情操，提高學(xué)生的音樂審美力和學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2. 通過欣賞奠定音樂的基礎(chǔ)

中學(xué)音樂課堂的音樂欣賞是與專業(yè)音樂院校的音樂欣賞不同的，在課堂中，教師要更多關(guān)注學(xué)生的情感變化，鼓勵(lì)學(xué)生參與到音樂欣賞過程中，培養(yǎng)學(xué)生感悟音樂情感的能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，使學(xué)生更富有情感，洞察力、創(chuàng)造力也會(huì)得到提升。

在學(xué)習(xí)《圖畫展覽會(huì)》一課時(shí)，教師首先讓學(xué)生欣賞俄國(guó)作曲家穆索爾斯基創(chuàng)作的《兩個(gè)猶太人》。為提升學(xué)生的注意力，在欣賞的過程中，教師可以讓學(xué)生將自己所感悟到的音樂形象想象出來，并帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)音樂中的內(nèi)容進(jìn)行表演，模仿胖子和瘦子的動(dòng)作，體會(huì)刻畫人物形象不同的性格、氣質(zhì)。這樣，通過多種方式來更好地欣賞了這首樂曲。在整個(gè)的欣賞過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，例如有的學(xué)生從小練習(xí)鋼琴，就可以從鋼琴專業(yè)的角度對(duì)這首樂曲進(jìn)行欣賞，而有的學(xué)生就從自己的直觀感受進(jìn)行欣賞。學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用心欣賞音樂，久而久之，學(xué)生的分析能力、理解能力以及鑒賞能力都能得到提升。

3. 通過識(shí)譜鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)

樂譜是記載音樂的符號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。為了更好地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，教師就需要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力，讓學(xué)生更準(zhǔn)確地獲得音樂表現(xiàn)形式和掌握音樂基本語言，這對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升有很重要的奠基作用。但在目前的音樂教學(xué)中，教師往往認(rèn)為識(shí)譜不重要或者淡化識(shí)譜的教學(xué)過程。

每節(jié)課前5分鐘，我都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生唱音階。從簡(jiǎn)單的樂譜開始，逐步把各種音樂要素滲透到樂譜當(dāng)中，在不斷的積累中，學(xué)生的識(shí)譜能力得到明顯提升，能獨(dú)自識(shí)讀樂譜，感悟旋律中所蘊(yùn)含的情感，學(xué)生的音樂素養(yǎng)也會(huì)逐漸提升。

三、音樂課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)

在音樂課堂上教師要徹底轉(zhuǎn)變教師“教”和學(xué)生“學(xué)”這種知識(shí)傳授的過程，可通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式完成。例如，對(duì)日本民歌《櫻花》的教學(xué)時(shí)，從開始的導(dǎo)入——歌曲演唱——都節(jié)調(diào)式——?jiǎng)?chuàng)編歌曲等環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是學(xué)生自己聆聽音樂，通過演唱聆聽發(fā)現(xiàn)都節(jié)調(diào)式的特點(diǎn)，最后分組用都節(jié)調(diào)式創(chuàng)作一段旋律，掌握日本民歌的特點(diǎn)。整個(gè)課堂都是學(xué)生自己來完成所學(xué)內(nèi)容，教師并沒有一句“教”的語言，在巡視的過程中，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的分析理解作品內(nèi)涵。這樣的課堂是學(xué)生在思考的課堂、是學(xué)生開始主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的課堂，這是非常難能可貴的，從而促進(jìn)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的提高。

三、音樂課堂上運(yùn)用多媒體、微課等現(xiàn)代化教學(xué)手段

音樂學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容區(qū)別于其他學(xué)科，很多的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容不易于用圖片和文字來說明，而是需要多元化的圖像和影像來完成，所以形成微課程便于更好的展現(xiàn)音樂作品。在學(xué)習(xí)柴可夫斯基的《場(chǎng)景音樂》時(shí)，為便于學(xué)生直觀地了解芭蕾舞，感受芭蕾舞的美，我在課前錄制了一段微課視頻，講解并示范了芭蕾舞的基本手位，讓學(xué)生在課堂上邊學(xué)習(xí)邊表演，不僅提高了學(xué)生的舞蹈技能，也提升了學(xué)生的審美素養(yǎng)。所以，多媒體、微課這種直觀教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解到更多的音樂知識(shí)，提高學(xué)生的音樂賞析能力，逐步形成正確的審美情趣。

四、音樂課堂活動(dòng)的開展

開展一些課堂活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生音樂審美素養(yǎng)起一定作用。例如：班級(jí)歌唱比賽、班級(jí)小樂隊(duì)等。在音樂課堂上我不僅僅局限于課本上的教學(xué)內(nèi)容，我經(jīng)常開展班級(jí)男女生對(duì)歌大賽，學(xué)生情緒高漲，積極準(zhǔn)備，樂于展示，這樣的興趣教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生感受到更多更廣泛的音樂知識(shí)。還有每月一次的音樂技能展示，學(xué)生通過自己的表演來表現(xiàn)自己一個(gè)月的學(xué)習(xí)成績(jī)和自己對(duì)音樂的熱愛，學(xué)生展開互評(píng)，說出自己展示和欣賞其他同學(xué)表演后的感受，對(duì)作品給出自己的客觀評(píng)價(jià)，考察學(xué)生的審美能力，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

隨著素質(zhì)教育和新課程改革的要求，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為初中音樂課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。這就要求在初中音樂教學(xué)課堂上，教師必須采取有效的辦法提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的審美情趣、自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在教育教學(xué)中不斷探索，探究培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效方法，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，通過豐富學(xué)生的情感才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)來成就學(xué)生們美好的人生！