淺談初中體育課上器材的合理設(shè)計(jì)和高效使用

薛永軍

(漣水縣安東學(xué)校 江蘇 漣水 223400)

體育器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育,提高體育教學(xué)質(zhì)量,增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證。體育器材的合理設(shè)計(jì)和高效使用是體育教學(xué)的重要組成部分,是體育教師達(dá)成教學(xué)目的重要途徑,是教師展示教育智慧的大舞臺(tái)。作為一名體育教師,器材的使用可以說是最基本、最簡單的技能,但如何充分的利用器械,合理科學(xué)的設(shè)計(jì)器材,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇與期待,讓技能學(xué)習(xí)變得輕松簡單且充滿樂趣,這是我們需要認(rèn)真思考的問題。對(duì)此,筆者進(jìn)行了多年的教學(xué)觀察和總結(jié),得到以下教學(xué)感悟。

一、體育器材的選擇要新穎,能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

體育課程改革確立了學(xué)生的主體地位,高度關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣及體育意識(shí)的培養(yǎng)。2011年的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣”作為課程的基本理念。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,也是最好的老師。一堂體育課中能否激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響體育教學(xué)有效性的第一因素。因此教師在設(shè)計(jì)使用器材時(shí)應(yīng)從學(xué)生這一主體角度思考,設(shè)計(jì)使用的器材能否引起學(xué)生的注意、學(xué)生是否會(huì)產(chǎn)生躍躍欲試的沖動(dòng)、是否愿意利用這樣的器材反復(fù)練習(xí)、能否激發(fā)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)超越自我的潛能。

中學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)具有高度的興奮性,課堂上缺乏控制自己的能力,對(duì)體育的興趣很突出,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),具有表現(xiàn)欲和挑戰(zhàn)欲。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),從激發(fā)學(xué)生興趣角度設(shè)計(jì)使用好教學(xué)器材,有效提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與率,從而提高課堂實(shí)效。

二、體育器材要追求“一物多用、一用到底”的功效,充分發(fā)揮器材的多功能性

器材是為教學(xué)服務(wù)的,是為更好的促進(jìn)知識(shí)技能掌握而設(shè)置的,總體來說可以分為教學(xué)必備器材和教學(xué)輔助器材。如籃球行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)中,籃球是必備器材,用來限制區(qū)域或標(biāo)志點(diǎn)的標(biāo)桶是輔助器材。在有些公開課中教師往往為了一兩項(xiàng)練習(xí)設(shè)置了很多的器材,場(chǎng)地布置花哨,但利用率極低,器材實(shí)質(zhì)上成了一種擺設(shè)。同時(shí)擺放器材的時(shí)間太長,擺放的形式過于復(fù)雜,不便于一線教師學(xué)習(xí)借鑒,因此也失去了公開課、展示課的意義。

2011 版《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在資源的開發(fā)與利用上充分發(fā)揮體育器材的多種功能。教師在使用器材時(shí)應(yīng)力求做到長效性,做到“一物多用”。如技巧課教師可以充分利用小墊子,準(zhǔn)備活動(dòng)繞墊子慢跑或游戲;基本部分用一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小墊子的組合進(jìn)行小組教學(xué)或分層教學(xué);結(jié)束部分可以進(jìn)行墊上游戲放松,還可以結(jié)合墊子進(jìn)行力量、柔韌等素質(zhì)練習(xí)。如欄架可以用來跨欄,也可以用作鉆、跨、跳的障礙、足球的球門等。同一器材在不同的活動(dòng)中發(fā)揮了不同的功效,達(dá)到了器材利用的最大化。

三、體育器材的使用要有效,能切實(shí)解決教學(xué)重難點(diǎn)

“身體練習(xí)”是體育教學(xué)的基礎(chǔ),“運(yùn)動(dòng)技能”是體育課堂教學(xué)的“重頭戲”,他們都體現(xiàn)了體育學(xué)科重要特性。對(duì)于學(xué)生而言,掌握運(yùn)動(dòng)技能是體育課首要任務(wù),是素質(zhì)提高、能力的培養(yǎng)、情感體驗(yàn)獲得的基礎(chǔ)。因此教師應(yīng)合理有效的利用器材幫助學(xué)生更好更快的掌握運(yùn)動(dòng)技能、突破重難點(diǎn)。

1.練內(nèi)功,科學(xué)設(shè)計(jì)。教師應(yīng)重視技能教學(xué),在此基礎(chǔ)上仔細(xì)研究教材,明確所教授動(dòng)作的要領(lǐng),結(jié)合學(xué)生的體能、技能情況確定教學(xué)的重難點(diǎn),深入思考怎樣的器材設(shè)置能解決怎樣的技能問題。教師需備課在前,做好多種的教學(xué)預(yù)案,以便在課堂教學(xué)中依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況適時(shí)調(diào)整。

2.看主體,遵循規(guī)律。課堂上所有的教學(xué)手段都是為了促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí),教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,讓學(xué)生充分體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)所帶來的自信、成功及樂趣。在初中階段,要注重不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,器材的選用應(yīng)更多的體現(xiàn)在促進(jìn)技能、體能的學(xué)習(xí)提高上,以滿足學(xué)生超越對(duì)手、挑戰(zhàn)自我的心理需求。

四、體育器材的選擇與使用力求經(jīng)濟(jì)實(shí)效

體育器材中有些是直接可以使用的,有些是需要改造組裝的,還有一些課堂上使用的器具完全顛覆了它原本的作用。對(duì)于這些器材的使用應(yīng)遵循應(yīng)地制宜、經(jīng)濟(jì)有效的原則。

1.能利用一種物品完成的盡量不用第二種,力求簡便。

2.能利用體育器材完成的盡量不使用其它器具,力求易行。

3.能利用校內(nèi)資源的堅(jiān)決不到校外采購,力求環(huán)保。

五、體育器材的設(shè)計(jì)與使用應(yīng)以安全穩(wěn)固為前提

體育教學(xué)是以“健康第一”為指導(dǎo)思想,各種身體練習(xí),技能學(xué)習(xí)最終是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和健康的意識(shí)。體育所特有的競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性決定了體育課不可避免的存在一定得安全風(fēng)險(xiǎn),因此在課堂教學(xué)中加強(qiáng)安全教育、合理的教學(xué)組織,遵循科學(xué)的鍛煉原則之外,體育器材的安全因素也是教師要考慮其中的,只有這樣才能更好的達(dá)成“健康第一”的目標(biāo)。

固定器械使用前務(wù)必檢查它的穩(wěn)定性,如單杠、雙杠、跳箱、山羊、聯(lián)合器械等,對(duì)于螺絲松動(dòng)、器械搖晃、生銹腐蝕等情況應(yīng)及時(shí)修復(fù)。器材的擺放要考慮間距的大小,防止學(xué)生練習(xí)時(shí)的沖撞。教師應(yīng)定期檢查維護(hù),設(shè)計(jì)使用器械時(shí)將安全放在首位。

六、體育器材設(shè)計(jì)和使用幾點(diǎn)建議

我們無法說,通過一節(jié)課中有效合理的利用器械,就能夠使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化,但是,可以使學(xué)生在這一節(jié)課中增加鍛煉,學(xué)到技能并體會(huì)成功與自信。久而久之,教師對(duì)器材的使用駕輕就熟,別出心裁,思路開闊。學(xué)生也將提高運(yùn)動(dòng)參與意識(shí),提升體能技能,形成積極的情感態(tài)度。體育教學(xué)中器材的設(shè)計(jì)使用體現(xiàn)了教師的大智慧,這是基于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),課改精神的充分學(xué)習(xí)和深刻的理解。在選用設(shè)計(jì)器材時(shí),我們要注意以下幾個(gè)方面:

1.器材的設(shè)計(jì)使用要促進(jìn)學(xué)生技能學(xué)習(xí)正遷移,讓復(fù)雜困難的動(dòng)作簡單化。

2.能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生樂于反復(fù)練習(xí)。

3.學(xué)生在這些練習(xí)中能有所進(jìn)步,能體會(huì)到成功自信及挑戰(zhàn)自我的樂趣。

4.器材的選用要經(jīng)濟(jì)安全。

5.器材的利用率高,器材不應(yīng)成為擺設(shè)。

體育教學(xué)中器材的設(shè)計(jì)使用也是一門教學(xué)藝術(shù),教師應(yīng)在實(shí)踐中反復(fù)摸索,不斷思考創(chuàng)新,讓體育器材的設(shè)計(jì)使用能提高課堂效益,體現(xiàn)新課程的理念。