以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)策略

王云先

(萊西市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 山東 萊西 266600)

世界在變,時(shí)代在變,我們的教學(xué)也必須跟著變。以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)(Learner－Centered Pedagogy)是當(dāng)今全球?qū)W校教育變革中的主導(dǎo)型教學(xué)策略,也是我們課堂教學(xué)變革應(yīng)當(dāng)努力踐行的一個(gè)方向。

然而,要從以教師為中心的教學(xué)(Teacher－Centered Pedagogy)轉(zhuǎn)型為以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)(Learner－Centered Pedagogy),實(shí)非易事,對于在以教師為中心的學(xué)校文化中培育和成長起來的一帶教師來說,更是不易。

早上,在Teach Thought網(wǎng)站上,看到由Teach Thought職員所發(fā)布的一個(gè)信息圖(InfoGraphic),題目就叫做《28種以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)策略》(28Student－Centered Instructional Strategies),很是喜歡。

這28個(gè)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)策略包括:合作學(xué)習(xí)(Cooperative Learning)、演示/展示 (Presentations)、討論 組/專家(Panel/Experts)、KWL教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴(Brainstorming)、以學(xué)生為中心的媒體創(chuàng)作(Creat Media)、研討/討論(Discussion)、小組學(xué)習(xí)(Small Group)、案例研究/個(gè)案研究(Case Study)、JigSaw拼圖、學(xué)習(xí)中心(Learning Center)、實(shí)驗(yàn)法(Experiments)、角色扮演(Role Play)、模擬(Simulation)、實(shí)驗(yàn)室(Lab)、工作坊(Workshop)、示范(Demonstration)、索引卡片(Index Card)、基于探究的學(xué)習(xí)(Inquiry Based)、心智模型(Mental Models)、項(xiàng)目(Project)、基于問題的學(xué)習(xí)(Problem)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(Discovery)、問答環(huán)節(jié)(Q&A)、社會(huì)性媒介(Social Media)、游戲(Games)、競賽(Competitions)、辯論(Debates)。

盡管它只是一個(gè)信息圖,其中所提及的28種教學(xué)策略中的每一個(gè),都僅僅是一個(gè)一句話的極為簡單的介紹,但是,這個(gè)信息圖為我們提供了一個(gè)極為有幫助的信息。對于每一位試圖將自己的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)者為中心的課堂的一線教師來說,也指明了一個(gè)努力的方向。

以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué),作為一種教學(xué)策略,在教師的教學(xué)實(shí)踐中要得到實(shí)施、落實(shí)和體現(xiàn),必須首先轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)技能。為此,我們希望在未來能夠有機(jī)會(huì)一個(gè)一個(gè)地研討和實(shí)踐與探索這28種以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)策略。