關(guān)于新媒體時(shí)代藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生管理探析

陳建飛

(河北美術(shù)學(xué)院 河北 新樂(lè) 050700)

信息技術(shù)的進(jìn)步逐漸促使新媒體時(shí)代的來(lái)臨,其對(duì)藝術(shù)類(lèi)院校學(xué)生的管理工作帶來(lái)一定挑戰(zhàn)。這篇文章以為新媒體傳播私密性、安全性、主體性等特點(diǎn)為寫(xiě)作切入點(diǎn),在簡(jiǎn)要分析新媒體時(shí)代藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生管理的特點(diǎn)和新媒體時(shí)代對(duì)藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生的影響后,提出構(gòu)建完善的學(xué)生管理制度、提升學(xué)生的誠(chéng)信責(zé)任意識(shí)、運(yùn)用新媒體平臺(tái)加強(qiáng)師生之間的溝通與互動(dòng)等一系列新媒體時(shí)代加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生管理的有效對(duì)策。

1 新媒體時(shí)代的特點(diǎn)

現(xiàn)階段隨著信息技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展,我國(guó)迎來(lái)了具有鮮明特點(diǎn)的新媒體時(shí)代。首先,在新媒體時(shí)代每一個(gè)社會(huì)群體都可以成為媒體消息傳播與產(chǎn)生的主體,其具有較強(qiáng)的凝聚能力與較快的傳播效率;其次,新媒體時(shí)代新聞消息主要呈現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的傳播狀態(tài),其具有較強(qiáng)的私密性與安全性[1]。

2 新媒體時(shí)代藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生管理的特點(diǎn)

第1,當(dāng)下受到應(yīng)試教育理念的影響,大多數(shù)藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生其基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較為薄弱,其對(duì)于社會(huì)、情感、價(jià)值理念等方面要素具有突出的特點(diǎn)。這類(lèi)學(xué)生對(duì)自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)烈的情感與熱愛(ài),其將更多的關(guān)注點(diǎn)放在與自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的事情方面,進(jìn)而對(duì)學(xué)校非專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面的事情不夠關(guān)注。

第2,根據(jù)調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生其思維較為活躍,比較憧憬自由自在不被約束的校園生活,不愿意被學(xué)校的規(guī)章管理?xiàng)l例所束縛,因而呈現(xiàn)自我約束力較弱,組織紀(jì)律觀念有待加強(qiáng)的特點(diǎn)[2]。

第3,通常來(lái)講,大部分藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生都具有相對(duì)獨(dú)立的意識(shí)與思想,經(jīng)常會(huì)形成相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體,如果有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員不對(duì)其進(jìn)行有效的引導(dǎo)與思想教育很容易使學(xué)生與社會(huì)以及團(tuán)體相分離。

3 新媒體時(shí)代對(duì)藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生的影響

第一,新媒體背景下學(xué)生之間的交流變得虛擬化。通常來(lái)講,藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生從小就進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)培訓(xùn)很少有機(jī)會(huì)參與集體性活動(dòng),這就使其形成獨(dú)立性強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)等特點(diǎn),而新媒體時(shí)代的來(lái)臨逐漸加劇了這一發(fā)展現(xiàn)狀,學(xué)生之間大多都是利用微博、微信點(diǎn)贊評(píng)論等形式進(jìn)行溝通與互動(dòng),使其交流方式變得更加虛擬化。第二,新媒體時(shí)代背景下學(xué)生的視野逐漸被擴(kuò)大化,其課堂學(xué)習(xí)注意力與精力經(jīng)常會(huì)被新媒體網(wǎng)絡(luò)信息所吸引而分散注意力,在教學(xué)課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題不積極等現(xiàn)象,影響教師的課堂教學(xué)秩序與教學(xué)質(zhì)量。第三,新媒體時(shí)代對(duì)集體活動(dòng)開(kāi)展的影響。隨著新媒體的廣泛應(yīng)用與流傳學(xué)生開(kāi)始追求獨(dú)立個(gè)性的活動(dòng),對(duì)于集體活動(dòng)缺乏興趣與參與熱情,使原有的班級(jí)整體性活動(dòng)被剝離,不利于教師的管理[3]。

4 新媒體時(shí)代加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生管理的有效對(duì)策

第1,運(yùn)用新媒體平臺(tái)加強(qiáng)師生之間的溝通與互動(dòng)。當(dāng)下,新媒體時(shí)代的來(lái)臨為藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生的管理工作帶來(lái)了新的發(fā)展局面與契機(jī)。若想在新媒體時(shí)代加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)院校學(xué)生的管理就要求高校的輔導(dǎo)員要充分利用新媒體平臺(tái)全面透徹了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并以此為基礎(chǔ)與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通與互動(dòng)。首先,藝術(shù)類(lèi)院校的輔導(dǎo)員在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中可以通過(guò)談心的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通與互動(dòng),根據(jù)學(xué)生之間發(fā)展的心理差異、家庭環(huán)境差異等因素制定具有針對(duì)性的管理方案;與此同時(shí),藝術(shù)類(lèi)院校的輔導(dǎo)員還要為學(xué)生構(gòu)建基礎(chǔ)檔案資料,對(duì)那些基本情況了解不明的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注;其次,網(wǎng)絡(luò)媒體社交平臺(tái)作為學(xué)生日常生活中必不可少的工具,輔導(dǎo)員還可以借助網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)來(lái)了解學(xué)生的動(dòng)向與信息,根據(jù)其中可能出現(xiàn)的問(wèn)題采取針對(duì)性措施。例如:藝術(shù)類(lèi)院校的輔導(dǎo)人員可以在班級(jí)建立QQ群、微信群,隨時(shí)隨地與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與互動(dòng),實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的零距離溝通,提高新媒體時(shí)代背景下藝術(shù)類(lèi)院校的管理水平[4]。

第2,構(gòu)建完善的學(xué)生管理制度,提升學(xué)生的誠(chéng)信責(zé)任意識(shí)。當(dāng)下新媒體時(shí)代的來(lái)臨使學(xué)生處在復(fù)雜多變的信息環(huán)境之中,其在無(wú)形之中逐漸影響藝術(shù)類(lèi)院校學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,若想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的管理就必須要在學(xué)校內(nèi)部構(gòu)建完善的學(xué)生管理制度,逐步提升學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。例如:藝術(shù)類(lèi)院校的輔導(dǎo)員可以以班級(jí)為單位定期組織主題班會(huì),在班級(jí)充分利用多媒體等教學(xué)輔助軟件將最新發(fā)生的有關(guān)誠(chéng)信責(zé)任的內(nèi)容編輯成視頻播放出來(lái),并給予一定的分析讓學(xué)生感受其中蘊(yùn)含的深刻道理,逐步培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信責(zé)任意識(shí)。

第3,利用新媒體完善個(gè)人檔案,建立心理疏導(dǎo)機(jī)制。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)自身所處的社會(huì)環(huán)境與社交關(guān)系都不能進(jìn)行合理有效的處理,甚至由于心理障礙而產(chǎn)生自殺自殘等行為。經(jīng)過(guò)調(diào)查與研究后可以發(fā)現(xiàn)在心理上出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生大多數(shù)具有極強(qiáng)的偏執(zhí)性人格其社會(huì)抗壓能力較弱、對(duì)人生未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃也沒(méi)有明確的目標(biāo),在遇到一定挫折時(shí)經(jīng)常會(huì)做出自我傷害的危險(xiǎn)行為。對(duì)此,藝術(shù)類(lèi)院校的輔導(dǎo)教師應(yīng)該針對(duì)此類(lèi)學(xué)生建立相應(yīng)的心理資料檔案,與這些學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通與心理疏導(dǎo),對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)性行為進(jìn)行及時(shí)預(yù)防;與此同時(shí),藝術(shù)類(lèi)院校的教師還應(yīng)該建立完善的心理疏導(dǎo)機(jī)制,定期對(duì)班級(jí)同學(xué)開(kāi)展心理測(cè)評(píng)并根據(jù)收集來(lái)的心理反饋信息進(jìn)行科學(xué)有效的針對(duì)性心理輔導(dǎo),以此提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力與抗壓能力[5]。

結(jié)語(yǔ)

在新媒體時(shí)代背景下加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)院校學(xué)生管理對(duì)于學(xué)生心理建設(shè)的完善、社會(huì)適應(yīng)能力與抗壓能力的提升、學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的培育、社會(huì)主義和諧師生關(guān)系的構(gòu)建等方面具有重要的促進(jìn)作用。