高校社科學報特色欄目編輯能力的培養(yǎng)

（重慶師范大學編輯出版中心 重慶 401331）

建設特色欄目是提升高校社科學報辦刊質(zhì)量的基本路徑，特色欄目編輯應具備科學、精準的規(guī)劃能力，以及持久穩(wěn)定的運行能力、宣傳推廣能力，為具備這些條件，編輯可通過積極關注學術熱點前沿、理性分析欄目發(fā)展內(nèi)外因素、參與相關學術研究、與作者構(gòu)建良好關系、借力多種傳播載體等路徑，提高自身的職業(yè)敏感力和組織實施能力。

一、特色欄目編輯應具備的能力

（一）特色欄目的規(guī)劃能力

高校社科學報曾因其同質(zhì)性而廣受學界詬病，近十年來，大多學報通過開辟、發(fā)展特色欄目逐漸走出困境，煥發(fā)出新的生機。筆者認為，特色欄目建設應積極參照教育部關于高校社科學報創(chuàng)建名欄的標準，其中規(guī)定：“欄目設置有明確的發(fā)展目標和發(fā)展思路，有年度組稿計劃并精心組織實施，有比較優(yōu)秀的欄目主持人和責任編輯?！盵1]文件中特別強調(diào)了欄目主持人和責任編輯角色的關鍵性。從本質(zhì)來說，名欄乃辦出特色的欄目，由此可見，作為高校特色欄目的編輯，首要能力就是對欄目發(fā)展具備科學、精準的規(guī)劃能力，即體現(xiàn)“方案”中提出的有“明確的發(fā)展目標和發(fā)展思路”能力，其核心應體現(xiàn)兩點，一是欄目有學術內(nèi)涵和學術增長點；二是欄目要體現(xiàn)“人無我有，人有我優(yōu)”的鮮明特色，為此編輯在規(guī)劃中必須善于冷靜判斷，并圍繞欄目發(fā)展進行縝密而理性的分析。

（二）特色欄目的運行能力

如果說策劃能力是強調(diào)宏觀方面的構(gòu)思與調(diào)整的話，那么編輯對特色欄目的運行能力則是強調(diào)其具體的實際操作才能，主要涉及“方案”要求的有年度組稿計劃并精心組織實施。為什么要強調(diào)年度組稿計劃呢？其用意就是為了避免欄目發(fā)展的隨意性，能使特色欄目運行得平穩(wěn)有序，而精心組織實施的內(nèi)涵就是對年度計劃的有力落實，其要義在于精心二字。教育部還對參評名欄有一個基本要求，即高校社科欄目要“有4年以上的欄目歷史、總發(fā)文量在80篇以上”[1]，這僅是一個基本的量化要求，其實對多數(shù)優(yōu)秀欄目來說，運行和打造的遠不止這一限量。據(jù)筆者考察，《湖南大學學報（社科版）》的“岳麓書院與傳統(tǒng)文化”欄目，自1987年創(chuàng)刊便推出該欄，并于2004年教育部首批名欄評選中獲獎，可見高校社科學報要成功辦好特色欄目，編輯必須發(fā)揮好當家者角色，要有堅定的態(tài)度和傳播優(yōu)秀學術成果的熱情，其良好的組織運行能力和創(chuàng)新能力是欄目取得優(yōu)勝的關鍵所在。

（三）特色欄目的推廣能力

特色欄目的持久建設離不開宣傳推廣。所謂推廣，就是提高欄目的知名度，提高作者的參與度，增進讀者的關注度，并進一步發(fā)展?jié)撛谧髡吆妥x者。長期以來，人們習慣接受“酒香不怕巷子深”的信條，對于學術產(chǎn)品的學報及欄目的品牌效應缺乏主動宣傳，然而在經(jīng)濟全球化、信息高速化的今天，學術品牌會像其他文化產(chǎn)品一樣遭遇來自各方面的挑戰(zhàn)和擠壓，其自身的磁性引力難免弱化，不加以主動宣傳意味著被埋沒乃至淡出存在，為此責任編輯應主動強化欄目的品牌意識，樹立“酒香還需會吆喝”的品牌理念，善于推廣自己的學術產(chǎn)品，向特定群體進行經(jīng)常性、有意識的信息推送，積極思考宣傳推送欄目品牌的原理和方法，如向誰推廣、在什么范圍推廣、通過哪些渠道推廣、如何有效推廣等，由此增強自己的編輯業(yè)務能力和素養(yǎng)。

二、特色欄目編輯能力的培養(yǎng)路徑

針對以上提出的能力要求，特色欄目編輯可著重從以下幾方面培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，以更好的素質(zhì)適應欄目建設，在激烈的學術傳播競爭中打造自己的品牌。

（一）關注學術熱點前沿

特色欄目編輯不能只當一個來稿加工的文字匠，對學術發(fā)展尤其與欄目相關的學術領域要保持高度的關注意識，如可通過集中關注某一領域知名專家學者發(fā)表的近期成果，拓展閱讀和瀏覽社科研究界名刊、名欄的載文信息，尤其要關注與本欄目相關的學術動向，以及其他學術期刊的辦欄思路與舉措，還須積極關注國家大政方針政策，如近年的“一帶一路”及“互聯(lián)網(wǎng)+”等外交倡議及發(fā)展模式已成為國家層面的熱點議題，進而輻射人文社科領域，成為學術熱點，只有持久的關注與了解，編輯對相關領域的學術發(fā)展才可能形成宏觀、立體的認知，對欄目存在的學術特性及方向形成預判，并在階段性規(guī)劃和實施中做到有的放矢，使特色欄目沿著良性軌道前行。

（二）加強理性分析

加強理性分析是特色欄目規(guī)劃的本質(zhì)行為，欄目編輯必須養(yǎng)成理性分析工作對象的習慣，分析的重點應該是欄目的選題、組織、實施諸要素，而理性的把握就是不能脫離學術大環(huán)境的發(fā)展變化，以及本學報的辦刊宗旨和所具備的條件，盡可能地規(guī)避那些感性、隨意的想法。通過教育部2014年公布的第三批名欄名單分析，幾所高校學報欄目被評為新名欄，頗值得學術欄目編輯借鑒和思考。如《嘉興學院學報》的“嘉興名人與嘉興文化”欄目、《赤峰學院學報（哲學社會科學版）》的“紅山文化·契丹遼文化研究”欄目、《中華女子學院學報》的“女性與法律”欄目等，不難發(fā)現(xiàn)，這些學報所設欄目與自身條件、所處環(huán)境及辦刊宗旨，是結(jié)合得頗為緊密和恰當?shù)?，從中體現(xiàn)出主編、責任編輯等的理性分析意識與精準規(guī)劃的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）參與學術實踐

特色欄目編輯應該是學術的實踐者，在某一學術領域有所專精。長期以來，學界提倡學者辦刊、專家辦刊，由專家學者來主持特色欄目可保證其學術的專業(yè)取向，更有利于其特色性、持久性的張揚，作為特色欄目編輯，如果自己對本領域的學術是外行，不進行相關實踐，必然會與欄目的學術現(xiàn)狀產(chǎn)生隔膜，對來稿也無法做出正確評判，更無條件與欄目相關的高水平學者專家交流和對話，久之就會失去對欄目質(zhì)量的有效控制，進而迷失欄目的發(fā)展方向，使之淪于平庸或消失。在主持欄目和學術實踐二者結(jié)合的道路上有許多值得借鑒的例子。如《西南大學學報（社會科學版）》“中國俠文化”欄目編輯韓云波教授，他長期沉潛于“俠文化”研究領域，發(fā)表系列論文，出版相關專著，還主持過國家社會科學基金項目“中國現(xiàn)代武俠文學發(fā)生期研究”等[1]，這些學術實踐為其辦好特色欄目創(chuàng)造了有利條件，因此也帶動了欄目的優(yōu)質(zhì)稿源，提升了學報的學術影響力。

（四）構(gòu)建作者群

特色欄目建設的關鍵是要有作者持續(xù)提供優(yōu)質(zhì)稿源，而欄目編輯與作者建立良性關系則有利于稿源的穩(wěn)定與增長。編輯要經(jīng)常與欄目的老作者保持聯(lián)絡，并熱情邀請其參與欄目組織的相關論壇或座談會等活動，使之成為欄目的?？秃椭魅?，增進其對欄目的親密感和認同感。教育部對名欄的認定還突出一點，即“欄目刊發(fā)的文章具有較高的學術價值和社會效益，優(yōu)先考慮曾經(jīng)發(fā)表過的獲國家社科基金成果獎和教育部人文社會科學研究優(yōu)秀成果獎以及被政府部門和企事業(yè)單位采納的論文?！盵2]鑒于此，欄目編輯應重視并吸引基金項目的主持人、項目成果的獲獎者投稿，積極關注社科項目信息，如在研的國家社科基金重大項目、馬克思主義理論研究和建設工程重大項目、教育部哲學社會科學重大攻關項目、國家出版基金項目以及其他國家級重大科研項目，可通過多種途徑掌握以上項目研究者的信息，積極發(fā)展這方面的潛在作者，爭取得到他們的稿源支持。

（五）借力多種傳播載體

特色欄目編輯還要在推廣自己的學術品牌中歷練能力。欄目的宣傳推廣形式和途徑多樣，在當今信息傳播手段高度發(fā)達的時代，僅靠傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體進行傳播推廣效果有限，隨著媒體融合發(fā)展趨勢的加強和推進，通過數(shù)字化媒體進行刊物及欄目宣傳已成為業(yè)界常態(tài)，并取得較好效果，欄目編輯在這方面應該大膽創(chuàng)新，借力新媒體開辟出獨特的傳播之道。如通過微信公眾號等向讀者推送學術成果，并積極處理讀者的意見反饋，使學術品牌的推廣效應得到同行的驗證。

結(jié)語

高校社科學報特色欄目與其他學術期刊的特色欄目有一定的區(qū)別：一是社科學術范疇的屬性決定其不宜盲目追新，而是要兼顧其人文品格及社會文化效應；二是其依托的是高校，而高校有層次之分、地域之別，不同的高校，辦學宗旨、學術資源存在一定差異，這些差異反過來決定著學報的辦刊取向和選擇，特色欄目建設就是辦刊取向的有力彰顯，而欄目編輯的能力水平是實現(xiàn)其辦刊宗旨的關鍵一環(huán)。