基于用戶需求的高校圖書館閱讀推廣創(chuàng)新實(shí)踐研究
——以大連海事大學(xué)圖書館為例

周 波 申麗萍

（大連海事大學(xué)圖書館，遼寧 大連 116026）

“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣?！盵1]習(xí)近平總書記的讀書“三讓”之說充分闡明了閱讀的益處?？倳浽谂c青年學(xué)子座談時(shí)也多次講過自己讀書的故事，并號(hào)召?gòu)V大青年要珍惜韶華，潛心讀書，要讓讀書成為一種生活方式。

當(dāng)代大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀卻并不容樂觀。2018年4月份，中國(guó)青年網(wǎng)校園通訊社對(duì)全國(guó)高校454名大學(xué)生展開的一份調(diào)查顯示：超5成的學(xué)生每天閱讀不足1小時(shí)，認(rèn)為自己的閱讀量較低[2]。

高校圖書館作為高校文獻(xiàn)信息資源的集合地，理應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)和促進(jìn)大學(xué)生閱讀的重要責(zé)任。對(duì)此，教育部2015年12月31日印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中就有明確規(guī)定：圖書館應(yīng)積極參與校園文化建設(shè)，積極采用新媒體，開展閱讀推廣等文化活動(dòng)[3]。筆者通過對(duì)讀者閱讀需求的調(diào)查分析，并結(jié)合大連海事大學(xué)圖書館閱讀推廣工作的實(shí)踐，對(duì)此做一探討，以期對(duì)高校圖書館的閱讀推廣工作起到一定的借鑒和指導(dǎo)意義。

1 大連海事大學(xué)圖書館概況

大連海事大學(xué)圖書館現(xiàn)有館藏文獻(xiàn)238.24萬(wàn)收藏單位，其中中文圖書199.92萬(wàn)冊(cè)、外文圖書22.99萬(wàn)冊(cè)、期刊合訂本11.23萬(wàn)冊(cè)、縮微資料4萬(wàn)余件。年訂購(gòu)中外文報(bào)刊993種，擁有各類電子資源平臺(tái)59個(gè)，電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)總計(jì)158個(gè)。目前已初步建成以航海類學(xué)科文獻(xiàn)為主干、以海上交通運(yùn)輸類學(xué)科文獻(xiàn)為主體，兼顧工程、管理、經(jīng)濟(jì)和法律等學(xué)科的多類型、多語(yǔ)種、多載體的印刷型文獻(xiàn)和數(shù)字化文獻(xiàn)相結(jié)合的文獻(xiàn)保障服務(wù)體系，已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)、科研的文獻(xiàn)信息保障中心。

大連海事大學(xué)圖書館現(xiàn)共有讀者25563人，其中本科生16660人、研究生6681人、教工2222人。圖書館周開館時(shí)間95.3小時(shí)。

2 高校讀者閱讀需求分析

馬斯洛需求層次理論認(rèn)為：人的行為是由動(dòng)機(jī)決定的，動(dòng)機(jī)是由需求引起的，需求是產(chǎn)生行為的原動(dòng)力。高校圖書館只有做好對(duì)廣大師生閱讀需求的了解和研究，才能開展有針對(duì)性的閱讀推廣活動(dòng)，更好地激發(fā)師生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀推廣的效果。通過對(duì)大連海事大學(xué)圖書館2017年度閱讀情況的統(tǒng)計(jì)分析，以便了解和掌握高校讀者的閱讀需求。

2.1 各類型讀者閱讀情況統(tǒng)計(jì)

2017年全年共借閱紙質(zhì)圖書121199冊(cè)（見表1）?？梢钥闯龃筮B海事大學(xué)2017年人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.74冊(cè)，稍高于2017年我國(guó)國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量4.66冊(cè)[4]，這也得益于圖書館開展的各類閱讀推廣活動(dòng)。在各類讀者中，本科生人數(shù)最多，閱讀量最多，是校園閱讀的主要群體；研究生讀者作為高校學(xué)術(shù)科研的生力軍，對(duì)紙質(zhì)圖書閱讀的需求最強(qiáng)，人均閱讀量最大；而教職工讀者的閱讀量和人均閱讀量都最少，對(duì)紙質(zhì)圖書的需求量較小。

表1 各類型讀者閱讀情況統(tǒng)計(jì)

2.2 各院系讀者閱讀情況統(tǒng)計(jì)

根據(jù)各院系讀者全年閱讀情況統(tǒng)計(jì)（見表2）。全年借閱量排名前三的院系分別是：信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院、交通運(yùn)輸工程學(xué)院和輪機(jī)工程學(xué)院。其中，信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院最高，借閱量達(dá)22315冊(cè)，馬克思主義學(xué)院最少，借閱量為499冊(cè)，這與學(xué)校的學(xué)科專業(yè)特色、圖書館的館藏、院系的讀者人數(shù)等都有一定的關(guān)系。全年人均借閱量排名前三的分別是：公共管理與人文藝術(shù)學(xué)院、法學(xué)院和外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，可見，文科院系的讀者更傾向于選擇紙質(zhì)圖書閱讀。

表2 各院系讀者閱讀情況統(tǒng)計(jì)

2.3 各大類圖書閱讀情況統(tǒng)計(jì)

通過分析發(fā)現(xiàn)讀者所借圖書涵蓋了中圖法的22個(gè)基本大類，其中，借閱量超過1000冊(cè)的有11個(gè)大類（詳見圖1）。借閱量超過1萬(wàn)冊(cè)的有5個(gè)大類，T（工業(yè)技術(shù)）大類閱讀量最高，達(dá)39667冊(cè)，其次為I（文學(xué)）大類，為26042冊(cè)，排在第三位的是H（語(yǔ)言、文字）大類。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，T大類閱讀量之所以最高，TP（自動(dòng)化技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)）功不可沒，貢獻(xiàn)了26879冊(cè)的閱讀量。隨著社會(huì)信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為大學(xué)生必備的技能，各高校也都將其列為必修基礎(chǔ)課，對(duì)于此類圖書，大學(xué)生較喜歡邊閱讀邊上機(jī)操作，并且此類圖書一般都帶有配套的學(xué)習(xí)光盤，所以是圖書館借閱的熱門。文學(xué)類圖書閱讀量位居第二，說明大學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，也愿意通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品來拓寬視野、放松心情、提高素養(yǎng)。語(yǔ)言文字類圖書的閱讀量排在第三位，因?yàn)殡S著改革開放的不斷深入，國(guó)際合作交流活動(dòng)的不斷加強(qiáng)，掌握一門或幾門外語(yǔ)的人才將來無(wú)論在畢業(yè)、考研、就業(yè)、出國(guó)等方面，都要占有一定的優(yōu)勢(shì)，所以語(yǔ)言文字類圖書在大多數(shù)高校圖書館的借閱量都排在前列。

圖1 借閱量超過1000冊(cè)的大類

2.4 閱讀量最高的10種圖書

閱讀量最高的10種圖書中（見表3），除了《大秦帝國(guó)》《王小波全集》兩種經(jīng)典文學(xué)作品外，其余8種圖書都與學(xué)校的特色學(xué)科專業(yè)相關(guān)，說明大學(xué)生閱讀具有明確的專業(yè)性和目的性，圖書館應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科和特色專業(yè)的文獻(xiàn)資源建設(shè)，并做好資源的整合和揭示服務(wù)。

表3 閱讀量最高的10種圖書

續(xù)表3

3 高校校園閱讀存在問題分析

3.1 高校校園閱讀存在不均衡現(xiàn)象

①各類型讀者對(duì)紙質(zhì)圖書閱讀需求有較大差異，本科生整體需求量最大，研究生個(gè)體需求量最大，而教職工整體和個(gè)體對(duì)紙質(zhì)圖書的需求量都最低；②各院系讀者的紙質(zhì)圖書閱讀需求差異較大，各院系人均閱讀量最高與最低相差近4倍，文科院系的讀者相比于理科院系讀者更傾向于紙質(zhì)圖書閱讀；③讀者對(duì)各類別圖書的閱讀需求不同，考級(jí)、考證、教材參考類用書需求量較大且時(shí)間集中。

3.2 高校校園閱讀具有較強(qiáng)的功利性

為了給將來就業(yè)或進(jìn)一步深造增加砝碼，各類考級(jí)、考證、考試輔導(dǎo)類書籍成為大學(xué)生閱讀的首選，閱讀的功利性極大地限制了大學(xué)生們的閱讀范圍，因此，圖書館要加強(qiáng)讀者推廣的宣傳和引導(dǎo)。

3.3 高校校園閱讀具有休閑性和娛樂性

除了專業(yè)考試類書籍，一些言情類、武俠類、懸疑類，尤其是現(xiàn)在的一些穿越類、修仙類、宮斗類小說，因其內(nèi)容淺顯直觀、通俗易懂，又不乏驚險(xiǎn)刺激、曲折離奇，特別受到大學(xué)生讀者的青睞。

3.4 圖書館部分書籍的出版年代較久

高校圖書館部分書籍特別是一些特色學(xué)科專業(yè)類書籍的出版年代較久，一些特色學(xué)科專業(yè)類書籍出版至今已有二十幾年，其中一些知識(shí)和技術(shù)已經(jīng)落后，圖書館應(yīng)優(yōu)化館藏資源，做好書籍的更新?lián)Q代工作。

4 閱讀推廣創(chuàng)新實(shí)踐及啟示

人的需求有一個(gè)從低到高的發(fā)展過程，人在每一個(gè)時(shí)期，都有一種需求占主導(dǎo)地位，且對(duì)行為起決定作用。高校圖書館只有了解、把握和滿足讀者不同層次的需求，才能真正做好閱讀推廣工作。

近年來，為了響應(yīng)國(guó)家“倡導(dǎo)全民閱讀、建設(shè)書香社會(huì)”的號(hào)召，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“愛讀書、讀好書、善讀書”的良好習(xí)慣，大連海事大學(xué)圖書館針對(duì)讀者閱讀的需求和特點(diǎn)，組織實(shí)施了豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，其中一些閱讀推廣活動(dòng)在全省乃至全國(guó)都取得了不錯(cuò)的效果。

4.1 加強(qiáng)宣傳推廣，擴(kuò)大閱讀范圍

如今再也不是“酒香不怕巷子深”的時(shí)代，大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)、文藝演出、休閑娛樂等豐富多彩的校園活動(dòng)又在時(shí)時(shí)分散學(xué)生們的注意力，圖書館的閱讀推廣活動(dòng)要想在眾多活動(dòng)中脫穎而出，除了要有好的策劃和創(chuàng)意外，還要充分利用海報(bào)、展板、條幅、宣傳單等傳統(tǒng)媒體以及微信、微博、QQ、手機(jī)APP、網(wǎng)站等新興媒體對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳推廣。大連海事大學(xué)圖書館在每次活動(dòng)組織前，都認(rèn)真研究讀者的閱讀需求，了解他們的閱讀習(xí)慣，有針對(duì)性地進(jìn)行宣傳和推廣。在組織機(jī)構(gòu)方面，圖書館一方面成立了由館長(zhǎng)主管，辦公室協(xié)助，各部門負(fù)責(zé)人和主要人員參與的推廣小組，負(fù)責(zé)官方渠道的宣傳；另一方面，在學(xué)生社團(tuán)圖管會(huì)中設(shè)立宣傳部門，專門負(fù)責(zé)學(xué)生群體中的宣傳。在閱讀推廣活動(dòng)中，各組織成員通力合作，各盡其責(zé)，通過傳統(tǒng)與新興相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、館內(nèi)與館外相結(jié)合、官方與個(gè)人相結(jié)合、集中與零散相結(jié)合的多元化、立體化的方式對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大了活動(dòng)的受眾面和影響力。

4.2 優(yōu)化館藏建設(shè)，夯實(shí)閱讀基礎(chǔ)

豐富的館藏資源是推廣校園閱讀的基礎(chǔ)和保障。首先，高校圖書館在館藏資源建設(shè)中應(yīng)結(jié)合學(xué)校學(xué)科專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)和師生閱讀的需求，確定本館的特色收藏、重點(diǎn)收藏和一般收藏，有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行館藏資源建設(shè)。大連海事大學(xué)圖書館在建設(shè)之初，就確立了以航海類學(xué)科文獻(xiàn)為主干、以海上交通運(yùn)輸類學(xué)科文獻(xiàn)為主體，兼顧工程、管理、經(jīng)濟(jì)和法律等學(xué)科文獻(xiàn)的多類型、多語(yǔ)種、多載體的文獻(xiàn)資源建設(shè)原則，并自建了航運(yùn)文獻(xiàn)庫(kù)、航海類機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)等特色數(shù)據(jù)庫(kù)，已經(jīng)建設(shè)成為學(xué)校的文獻(xiàn)信息保障中心。其次，圖書館還要注重對(duì)館藏資源的優(yōu)化，做好館藏的剔舊及各類書籍尤其是特色學(xué)科專業(yè)類書籍的更新?lián)Q代工作。此外，還要加強(qiáng)對(duì)館藏資源的揭示和整合。近年來，網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀等現(xiàn)代化閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生的主要閱讀方式，對(duì)此，大連海事大學(xué)圖書館一方面加快了館藏資源的數(shù)字化過程，增加了電子資源的采購(gòu)，同時(shí)引進(jìn)了“鯤鵬發(fā)現(xiàn)”系統(tǒng)，對(duì)圖書館的實(shí)體館藏資源、電子資源以及全球多個(gè)國(guó)家和地區(qū)權(quán)威學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的開放獲取資源實(shí)現(xiàn)一站式發(fā)現(xiàn)和獲取[5]，為讀者閱讀大開方便之門。

4.3 創(chuàng)建閱讀品牌，深化閱讀影響

品牌是商業(yè)領(lǐng)域的概念，品牌的外在形式表現(xiàn)為一個(gè)名稱、一個(gè)標(biāo)志或一個(gè)象征，其本質(zhì)是深植到消費(fèi)者心中的無(wú)形資產(chǎn)[6]。閱讀品牌的創(chuàng)建能夠彰顯一所高校圖書館的文化內(nèi)涵，提高讀者的忠誠(chéng)度，能夠營(yíng)造讀書氛圍，推進(jìn)書香校園的建設(shè)，擴(kuò)大高校圖書館的影響，增強(qiáng)圖書館的核心競(jìng)爭(zhēng)力[7]。閱讀品牌是在圖書館閱讀推廣活動(dòng)中逐漸形成的，是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程，包括目標(biāo)、分析、定位、策劃、設(shè)計(jì)、宣傳、實(shí)施、反饋等過程，具體如圖2所示。

圖2 閱讀品牌創(chuàng)建過程

大連海事大學(xué)圖書館從2014年開始創(chuàng)建校園閱讀品牌“丹墨書香”文藝匯演，以經(jīng)典文學(xué)作品為藍(lán)本，通過動(dòng)態(tài)的戲劇表演形式再現(xiàn)靜態(tài)的文學(xué)經(jīng)典?！暗つ珪恪蔽乃噮R演至今已成功舉辦了五屆，《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《林海雪原》《屈原》《雷雨》《趙氏孤兒》《聊齋志異》《李爾王》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》等一大批經(jīng)典文學(xué)作品被搬上了舞臺(tái)，點(diǎn)燃了師生品讀經(jīng)典的熱情，也得到了業(yè)界的高度認(rèn)可，其中的優(yōu)秀劇目多次應(yīng)邀參加“大連市圖書館系列讀書活動(dòng)”的開幕式演出，并榮獲“第二屆全國(guó)高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新案例大賽”三等獎(jiǎng)、“遼寧省第二屆高校圖書館閱讀推廣案例大賽”二等獎(jiǎng)等。圖書館閱讀服務(wù)志愿者榮獲“大連圖書館白云圖書獎(jiǎng)——閱讀服務(wù)優(yōu)秀志愿者”稱號(hào)，圖書館也多次榮獲“大連地區(qū)圖書館閱讀推廣工作先進(jìn)單位”。

4.4 堅(jiān)持以人為本，激發(fā)閱讀興趣

閱讀推廣要堅(jiān)持以人為本，要充分考慮讀者的閱讀需求，根據(jù)館藏資源利用情況和讀者需求的變化情況，及時(shí)調(diào)整館藏資源建設(shè)策略，以滿足各類讀者的閱讀需求。大連海事大學(xué)圖書館會(huì)定期對(duì)讀者閱讀情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解讀者的閱讀傾向，及時(shí)調(diào)整館藏建設(shè)策略和有關(guān)規(guī)章制度。2017年5月，為了滿足本校師生的閱讀需求，圖書館將借書時(shí)間延長(zhǎng)，同年9月份，將讀者的借閱冊(cè)數(shù)增加了10冊(cè)。另外，在館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)過程中，堅(jiān)持定期走訪學(xué)校的博碩士點(diǎn)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)科項(xiàng)目組等教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，并通過校內(nèi)郵件、網(wǎng)絡(luò)問卷、微信公眾號(hào)等方式，征集廣大讀者的文獻(xiàn)需求和意見。推出“你選書、我買單”等活動(dòng)，鼓勵(lì)讀者自己選購(gòu)需要的圖書。重視與讀者的互動(dòng)和交流，定期召開讀者座談會(huì)、讀書沙龍、館長(zhǎng)接待日、部門開放日等活動(dòng)。為了讓讀者更好地參與進(jìn)圖書館建設(shè)和閱讀推廣活動(dòng)中來，從2013年起成立了大連海事大學(xué)圖書館學(xué)生管理委員會(huì)，圖管會(huì)成員由各年級(jí)、各專業(yè)學(xué)生組成，每年進(jìn)行一次換屆選舉，每屆大約100人，圖管會(huì)協(xié)助圖書館參與校園閱讀推廣、讀者服務(wù)、宣傳教育等活動(dòng)，圖管會(huì)的設(shè)立增強(qiáng)了圖書館與讀者的聯(lián)系，促進(jìn)了圖書館與讀者的良性互動(dòng)，使圖書館開展的各項(xiàng)活動(dòng)更加貼近讀者，大大激發(fā)了讀者參與的興趣，實(shí)現(xiàn)了圖書館與讀者“共建、共管、共享、共贏”的新局面。

4.5 創(chuàng)新閱讀方式，提高閱讀效率

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀等數(shù)字化閱讀方式越來越受到大學(xué)生的青睞。根據(jù)中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示：手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)成為我國(guó)成年國(guó)民每天接觸媒介的主體，2017年有59.7%的成年國(guó)民進(jìn)行過網(wǎng)絡(luò)在線閱讀，71%的成年國(guó)民進(jìn)行過手機(jī)閱讀，超過半數(shù)成年國(guó)民傾向于數(shù)字化閱讀方式，其中18-29周歲人群是數(shù)字化閱讀行為的主要人群[4]。高校圖書館應(yīng)順應(yīng)這種潮流，加強(qiáng)館藏資源的數(shù)字化建設(shè)工作，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的整合工作，加強(qiáng)對(duì)有聲、視頻、AR/VR/MR等新媒介資源的關(guān)注和開發(fā)工作，依托各種數(shù)字服務(wù)平臺(tái)和主流服務(wù)方式，大力開展移動(dòng)閱讀、微閱讀、智能化閱讀、融合閱讀于一體的數(shù)字閱讀服務(wù)，更好地滿足讀者多元化的閱讀需求[8]。本校圖書館2017年共采購(gòu)各類全文電子圖書567萬(wàn)冊(cè)，電子期刊近5萬(wàn)種，在利用傳統(tǒng)媒體開展閱讀推廣的同時(shí)，更加注重利用移動(dòng)圖書館、微信、微博、圖書館網(wǎng)站等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，開展書目推薦、好書導(dǎo)讀、專題圖書展、真人圖書館、有聲電子書、詩(shī)詞大會(huì)、微視頻大賽、經(jīng)典國(guó)學(xué)演出、朗讀大賽、數(shù)據(jù)庫(kù)講座、檢索大賽等閱讀推廣活動(dòng)。同時(shí)，在圖書館大廳設(shè)立“超星歌德電子書借閱機(jī)”“博看觸摸屏數(shù)字閱讀一體機(jī)”等，讀者可以通過觸摸屏或者手機(jī)APP閱讀電子書刊，為讀者帶來更加方便、優(yōu)質(zhì)、高效的閱讀體驗(yàn)。

4.6 重視總結(jié)表彰，鞏固閱讀成效

總結(jié)評(píng)價(jià)是閱讀推廣活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是提升閱讀推廣質(zhì)量的有效措施。在閱讀推廣活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)收集師生對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的反饋信息，評(píng)價(jià)活動(dòng)的實(shí)施效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，挖掘亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，加以改進(jìn)，使閱讀推廣活動(dòng)質(zhì)量不斷得到提升。另外，也要重視對(duì)閱讀推廣活動(dòng)中表現(xiàn)突出的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，這是提升閱讀積極性、強(qiáng)化閱讀行為的有效方式。研究表明，人的行為表現(xiàn)和行為效果很大程度上取決于他所受到的激勵(lì)程度，適用于閱讀推廣的激勵(lì)手段包括物質(zhì)激勵(lì)、精神激勵(lì)、政策激勵(lì)、競(jìng)賽激勵(lì)等[9]。需要注意的是，不同讀者參與閱讀的動(dòng)機(jī)不同，人的最迫切的需求才是激勵(lì)人行動(dòng)的主要原因和動(dòng)力。因此，應(yīng)根據(jù)讀者的閱讀需求和特點(diǎn)，采取一種或幾種激勵(lì)手段有針對(duì)性地開展閱讀激勵(lì)。如：大連海事大學(xué)圖書館每年都會(huì)召開讀者大會(huì)，對(duì)優(yōu)秀讀者、優(yōu)秀講解員、優(yōu)秀志愿者、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；廈門大學(xué)圖書館于2017年4月啟用讀者積分系統(tǒng)，根據(jù)讀者參與借書、日常閱讀推廣活動(dòng)、圖書逾期歸還等情況對(duì)初始積分進(jìn)行加減，每年的4月23日，讀者可用積分兌換圖書館各種禮品及各項(xiàng)服務(wù)優(yōu)惠權(quán)限[10]；中山大學(xué)圖書館繼在全國(guó)圖書館界率先實(shí)施“閱讀無(wú)止境，借閱不限量”政策后，又將每年的4個(gè)特殊紀(jì)念日設(shè)為圖書借閱超期責(zé)任豁免日[11]；美國(guó)耶魯大學(xué)圖書館設(shè)立馮·辛德倫圖書收集獎(jiǎng)，以獎(jiǎng)金和榮譽(yù)獎(jiǎng)品等形式鼓勵(lì)學(xué)生收集書籍，建立自己的圖書館，為了快樂和教育而閱讀，并建立專門網(wǎng)站進(jìn)行宣傳推廣[12]。