本科生綜合素質(zhì)培養(yǎng)及創(chuàng)新發(fā)展評價

羅奕 王斌 唐俐 高成 何少佳

【摘 要】本科生是新時期教育創(chuàng)新發(fā)展的基石，本科生的素質(zhì)培養(yǎng)評價對培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才有指導(dǎo)作用。分析了大學(xué)本科四個年級各階段的特點，針對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)能力、時間掌控、前沿跟蹤、信息處理、團隊合作、個人修養(yǎng)幾方面提出了對人才培養(yǎng)評價的觀點，有助于在本科教育教學(xué)過程中更好貫徹創(chuàng)新型本科人才培養(yǎng)的理念。

【關(guān)鍵詞】本科；綜合素質(zhì)；創(chuàng)新發(fā)展；評價

中圖分類號： G642 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）32-0121-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.32.055

【Abstract】Undergraduates are the footstone of educational innovation and development in the new era.The evaluation of Undergraduates' quality training plays a guiding role in cultivating talents with innovative thought and ability.This paper analyzes the characteristics of the four grades of undergraduate course，and aiming at the goal of cultivating innovative talents，the paper puts forward some opinions on the evaluation of talents cultivation from several aspects such as learning ability，time control，frontier tracking，information processing，teamwork and personal accomplishment，which is helpful to a better implement of concept innovative talents cultivation in the process of undergraduate teaching.

【Key words】Undergraduate；Comprehensive quality；Innovative development；Evaluation

0 引言

2015年起是全面深化綜合改革的關(guān)鍵之年，同時也是開啟實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要一年。國家教育規(guī)劃綱要明確規(guī)定，要在2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。近年雖在全力推行大學(xué)素質(zhì)教育，人才的培養(yǎng)質(zhì)量也取得了顯著成效，但在一些方面依然差強人意[1]。本科生完成由中學(xué)到大學(xué)的過渡后，面臨的教與學(xué)的方式都已經(jīng)發(fā)生了改變，學(xué)習(xí)方法也要跟上步伐，要靠學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)，思考并且總結(jié)[2]，不僅只是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，還要掌握專業(yè)知識與專業(yè)技能。大學(xué)也是向社會過渡的時期，所以，本科生在人際交往中要有廣泛性，還要多參加社會實踐，通過參加不同形式的活動，拓寬視野，增進與同學(xué)、社會之間的交流。

但大學(xué)是集體生活，來自老師的引導(dǎo)和約束更為寬泛，需要克服中學(xué)時期的依賴性，生活上必須獨立，學(xué)習(xí)上要有自主性。不乏學(xué)生只了掙錢而學(xué)習(xí)，或者抱著混學(xué)位的思想，一旦接觸到理想和現(xiàn)實的差距，極易產(chǎn)生消極思想。創(chuàng)新是一個國家和民族進步的靈魂，所以新時期教育也要創(chuàng)新發(fā)展，要對本科生加強素質(zhì)培養(yǎng)，教育的創(chuàng)新發(fā)展是在保留傳統(tǒng)教育精華的基礎(chǔ)上，通過制度創(chuàng)新、思想創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新、學(xué)術(shù)創(chuàng)新[3]，培養(yǎng)出具有強烈創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性人才，是一個國家不斷發(fā)展的動力。因此對本科生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的評價開展研究顯得尤為迫切和重要[4]，有助于對本科生的培養(yǎng)效果進行及時、動態(tài)的評價，明確改進的方向，針對具體問題提出有效的調(diào)整方法。

1 本科學(xué)習(xí)各階段特點

1）大一階段打好基礎(chǔ)，觀念上要將高中時期的“讓我學(xué)習(xí)”變成“我要學(xué)習(xí)”。夯實數(shù)理基礎(chǔ)，學(xué)好英語與計算機，逐漸適應(yīng)和掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。在豐富業(yè)余生活的同時，要學(xué)會調(diào)節(jié)好活動與學(xué)習(xí)時間的分配使其更加合理?，F(xiàn)在存在不爭的一個事實，即大學(xué)生逃課現(xiàn)象屢屢發(fā)生，習(xí)以為常，理由千差萬別。要明確不能因為其他所謂的學(xué)生活動而耽誤學(xué)業(yè)。尤其是大一這個階段，生活習(xí)慣剛開始養(yǎng)成，在新的規(guī)律形成初期，是個重要的時期，不能養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，更不能認(rèn)為大學(xué)逃課是理所當(dāng)然。因此管理制度與考試形式上要更加的嚴(yán)格，考慮平時成績比例要占大些，讓學(xué)生不敢逃課，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，當(dāng)好習(xí)慣養(yǎng)成之后，接下來的大學(xué)生活會更加的充實，因為學(xué)生心中已經(jīng)形成了必須好好學(xué)習(xí)這種習(xí)慣，做其他事情的效率也會提高，學(xué)生業(yè)余生活的時間自然也會調(diào)整好，且能夠做到全面地發(fā)展。

2）大二階段承前啟后，這一年里，既要繼續(xù)穩(wěn)抓基礎(chǔ)，又要做好學(xué)習(xí)專業(yè)課的準(zhǔn)備。多安排學(xué)習(xí)交流會，讓學(xué)長與學(xué)弟們交談一下大二這一年該怎么過更有意義。前車之鑒后車之師，尤其是比自己大一級的這些同齡人說的經(jīng)驗和感想，聽起來更加鮮活，才能更加得到信任，因為這是他們馬上要體驗的階段。這一年學(xué)生可逐步多參加有益的社會實踐，如下鄉(xiāng)支教、義工活動。有條件時安排學(xué)生參與一些科研任務(wù)，實踐自己學(xué)的專業(yè)知識。也能借此機會了解一下畢業(yè)之后的工作，方向也將更加明確。這樣能夠讓學(xué)生更加有動力、有目的性地進行日常生活、學(xué)習(xí)。

3）大三階段深入專業(yè)，主動加深專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，并把大四的課程盡量安排入大三這一學(xué)年，多參加一些研討會，研討的內(nèi)容更多偏向求職信息，面試技巧等。有選擇考研或出國留學(xué)的，盡可能多渠道地獲得信息。

4）大四階段畢業(yè)設(shè)計，前幾年的基礎(chǔ)已經(jīng)打好，將有利于日后發(fā)展的問題，可以進一步從縱向和橫向兩個方面深化專業(yè)知識，拓寬自己的專業(yè)領(lǐng)域。從政、商、學(xué)和社會多方面加深認(rèn)識。根據(jù)自己的情況利用發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)進行調(diào)研，和老師交流規(guī)劃自己未來的發(fā)展方向。

2 本科階段的學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)培養(yǎng)

通過高等教育實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)關(guān)鍵在于將素質(zhì)培養(yǎng)融入上述的四個階段，在本科階段使學(xué)生綜合素質(zhì)得到鍛煉與提升，逐步形成由學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)自覺性、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、社會能力等要素有機構(gòu)成的綜合能力[5]。具體實施可從以下幾方面著手：

2.1 科學(xué)掌控時間和學(xué)習(xí)的能力

掌握正確的學(xué)習(xí)方法，可以節(jié)省學(xué)習(xí)時間和提高學(xué)習(xí)效率。

1）高效研讀教材。讀教材要從目錄看起，先了解一下整本書的概況，對各個章節(jié)講的內(nèi)容初步有一個輪廓，再從各個章節(jié)看起，總結(jié)重點、難點，并且要多思考前后的聯(lián)系，有疑難處要學(xué)會暫時擱置，以把握課程總體知識結(jié)構(gòu)為主要目的，然后結(jié)合課程進度，充分利用課后復(fù)習(xí)和答疑，把知識點進行聯(lián)系，比較，做好筆記和練習(xí)。

2）做好學(xué)習(xí)計劃，科學(xué)安排時間學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)必不可少，上課才能認(rèn)真聽講，注意力集中，能在課堂把關(guān)鍵的疑難解決是最高效的。

3）集中注意力，鍛煉記憶能力，摸索重復(fù)的技巧，以保持較長時間的記憶。歸納整理學(xué)習(xí)材料，以便高效記憶學(xué)過的內(nèi)容，練習(xí)自我追憶以強化記憶。

4）學(xué)會收集，整理，運用信息，善于用各種現(xiàn)代的電子設(shè)備和信息手段進行學(xué)習(xí)[6]。通過互聯(lián)網(wǎng)，報刊，社會實踐多途徑獲取學(xué)習(xí)資源途徑有，利用發(fā)達的移動終端，養(yǎng)成隨時筆記的好習(xí)慣。

2.2 跟蹤前沿知識

前沿技術(shù)知識是指高技術(shù)領(lǐng)域中具有前瞻性，先導(dǎo)性和探索性的重大技術(shù)，是未來高科技更新?lián)Q代和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。相關(guān)的技術(shù)雖然尚不成熟但卻富有發(fā)展前景。所以，在選擇跟蹤時要注意，一能代表世界高科技前沿的發(fā)展方向，二對國家未來新興產(chǎn)業(yè)的形成具有引領(lǐng)作用，三要有利于產(chǎn)業(yè)技術(shù)的更新?lián)Q代。不僅要跟蹤前沿領(lǐng)域，還要嘗試知識的運用，理論知識也是為了實踐服務(wù)，也只有在實踐運用中才能將知識點真正地理解。在本科階段主要的實踐途徑是相關(guān)實驗、科技活動和科研參與，做到把理論知識與實際相結(jié)合。

2.3 分析和處理信息的能力

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，信息大量涌現(xiàn)，讓人們應(yīng)接不暇。因此大學(xué)生不僅要有知識儲備的意識，還要懂得如何在繁冗的信息堆里提煉有用的信息。

1）信息獲取能力，它是信息整合能力的基礎(chǔ)，包括觀察、提出問題、查閱文獻信息資料的能力。要明確自己的目的，并且習(xí)慣從多角度觀察與思考，以不同的方式提供更有效的思路和信息。

2）善于總結(jié)。在當(dāng)下這樣一個信息“爆炸”時代，總結(jié)能更準(zhǔn)確判斷信息的質(zhì)量和利用價值。能將大量無序的信息進行自我篩選，整理和深加工。

3）經(jīng)常應(yīng)用于實踐。因為信息的獲取，處理加工的目的就是為了應(yīng)用。信息的價值也只有通過利用才能反映出來。也是檢驗信息整合能力強弱的標(biāo)準(zhǔn)。

4）培養(yǎng)寫作能力，基本的科技寫作能力應(yīng)納入培養(yǎng)本科生科學(xué)研究和技能基本功的重要內(nèi)容，寫作有利于同行之間互相交流和啟發(fā)。本科階段應(yīng)掌握科技寫作的基本能力，對標(biāo)題，摘要，引言，正文，結(jié)論與分析，結(jié)束語等文章的基本結(jié)構(gòu)。

3 本科階段人際交往和團隊合作培養(yǎng)

人際交往和團隊合作主要為課堂外素質(zhì)培養(yǎng)，但對促進學(xué)習(xí)有重要意義：

（1）有利于提高工作效率，化解日常矛盾。本科生今后在工作中遇到的問題都需要學(xué)生主動去溝通，溝通的過程就是對分歧的理解和共識的達成過程。在學(xué)校就是要善于和老師、學(xué)長和同學(xué)進行必要的溝通，最后達成共識。這種溝通的技能在學(xué)生與隊友之間可以化解不必要的矛盾，能夠起到事半功倍的效果。

（2）有利于從表象問題過渡到實質(zhì)問題。解決任何問題，只有實事求是才是根本途徑，而在溝通中我們獲得的信息是最及時，最能夠反映現(xiàn)狀的。個人與個人，個人與團體之間開展積極的溝通，從多個角度看問題，使工作更順利的進行下去。

（3）團隊合作可以調(diào)動團隊成員的所有資源和才智，并且會避免發(fā)生不和諧不公正的現(xiàn)象。團隊合作的基本方法：1）設(shè)定共同的目標(biāo)，有共同的目標(biāo)才能有動力去做事情，有事情去溝通。2）要有良性的沖突，良性的沖突指的不是爭執(zhí)不下，矛盾重重，而是發(fā)現(xiàn)不同的問題，多角度去思考，有助于解決問題。3）要有強烈的責(zé)任感，這是行動的源泉。

4 個人修養(yǎng)

個人修養(yǎng)也是本科生階段最重要的素養(yǎng)。1）忠者，德之正也。本科生在學(xué)習(xí)文化課的同時一定要建立正確的政治思想。要忠于國家，忠于黨。學(xué)習(xí)的目的要有服務(wù)和奉獻的思想前提。2）勤奮，是本科生所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。一生之計在于勤，大學(xué)階段培養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣。將會受用終身。3）細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)心可以讓人冷靜沉穩(wěn)做事，避免差錯。日常工作、生活大部分都是由形形色色小事組成的，細(xì)節(jié)應(yīng)當(dāng)成為本科生的必修課。4）目標(biāo)與計劃，要把遠大理想與好高騖遠加以區(qū)分，目標(biāo)不易定太高，計劃要周詳，時間要合理，才能將事情做好。

5 結(jié)束語

本科生是國家創(chuàng)新發(fā)展的基石，責(zé)任重大，肩負(fù)著國家復(fù)興，實現(xiàn)中國夢的希望，因此推動本科教育的創(chuàng)新，實現(xiàn)本科生自由而全面的發(fā)展尤為重要。

【參考文獻】

[1]張海生.中國高等教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵闡釋及其矛盾審視[J].教師教育學(xué)報，2018，5（05）：65-73.

[2]張玲，武立民，張喜梅，米龍.地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)問題及對策研究[J].邢臺學(xué)院學(xué)報，2018，33（03）：189-190.

[3]顏冠群.應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑研究[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018（04）：64-65.

[4]梅麗，高凡，陳鏡宇.基于學(xué)習(xí)成果的人才培養(yǎng)目標(biāo)達成度評價方法研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2018，39（32）：108-109.

[5]劉芳菲，許韻聰.應(yīng)用型本科高校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程和能力研究[J].科技風(fēng)，2018（30）：233-234.

[6]劉玉婷.地方本科院校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展模式研究[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報，2018，34（09）：76-79.