基于等級考試的計算機基礎課程教學設計與實踐

邱斌 敬超 陳文鵬 申雙琴

【摘 要】計算機等級考試是評估高校計算機基礎課程教學成效的一項重要舉措，同時也是新形勢下社會評價人才信息素養(yǎng)的一項重要關鍵指標。因此，等級考試對于高校計算機基礎課程的教學提出了特殊的要求。本文首先對等級考試以及其對計算機基礎教學的影響作了簡單介紹，然后針對二級 office考試的考點進行了重點闡述，并在此基礎上提出了大學計算機基礎課程的教學設計策略。結合教學實際，通過理論教學與實踐操作相結合，提高教學時效，以考促教，為提高計算機等級考試的通過率和提升計算機基礎課程教學的整體水平提供一種思路。

【關鍵詞】計算機基礎；等級考試；教學設計

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）33-0091-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.33.040

【Abstract】National computer rank examination（NCRE）is an important measure to evaluate the effectiveness of computer basic course teaching in colleges and universities. Meanwhile，it is also an important key indicator of social evaluation talent information literacy under new situation. Therefore， the NCRE puts special requirements on the teaching of computer basic courses. This paper first briefly introduces the NCRE and its influence on computer-based teaching. Then it focuses on the examination points of the secondary MS Office examination， and puts forward the teaching design strategy of the computer basic course. The combination of theoretical teaching and practical operation can improve the teaching timeliness. Simultaneously， promoting learning and teaching through exams will provide a way of thinking to improve the pass rate of NCRE and improve the overall level of computer basic course teaching by combining with the teaching practice.

【Key words】Basic Computer Teaching； NCRE； Teaching design

0 引言

全國計算機等級考試（National Computer Rank Examination，簡稱 NCRE）是我國教育部結合社會人才需求而主辦的一種用于考察應試人員計算機知識應用與能力的全國性計算機水平考試的體系[1]?，F(xiàn)如今，社會許多單位、部門已經把獲得計算機等級證書作為人員聘用、職稱評定、職務晉升的重要依據之一。因此，目前高校非常重視計算機等級考試的通過率，等級考試對于高校計算機基礎課程的教學提出了特殊的要求。大學計算機基礎作為通識教育的一部分，是教育部面向高等院校非計算機專業(yè)課程體系三個層次中的第一個層次課程，同時也是許多高校計算機基礎教育的一門重要的公共必修課[2]。該課程主要介紹計算機的公共基礎知識、Office常用軟件的操作等。二級MS Office作為等級考試中的一種，旨在檢驗考生是否掌握Office實際操作能力，選拔一批具有Office辦公軟件高級應用的人員，因其考試內容相比較其它科目而言更加具有開放性，非計算機專業(yè)人員也能夠參與到其中。因此，就高校大學生參加等級考試群體而言，參與二級MS Office考試的人數遠遠多于其它計算機等級考試科目的人數。結合高校群體中二級MS Office考試需求以及高校計算機基礎教學特點，深入剖析二級MS Office考試大綱、考試題型以及考點需求，對計算機基礎課程的考核方式、教學內容、 教學方法等進行全面設計，設計適用于非計算機專業(yè)的教學策略。通過理論教學與實踐操作相結合，提高教學時效，以考促教，為提高計算機等級考試的通過率和提升計算機基礎課程教學的整體水平提供一種思路。

1 二級MS Office

1.1 二級MS Office大綱介紹

全國計算機等級考試二級Office高級應用考試形式主要在中文版Windows 7操作系統(tǒng)上進行上機，主要考核MS Office 2010處理復雜文檔的綜合能力?？荚嚂r間為2個小時，總分100分，考試題型分為考察公共基礎知識的選擇題（20分）與考試實際應用能力的office常用軟件word（30分）、Excel（30分）、Power Point（20分）操作題。

考試的基本要求是掌握計算機基礎知識及計算機系統(tǒng)組成，了解信息安全的基本知識，掌握計算機病毒及防治的基本概念，掌握多媒體技術基本概念和基本應用，了解計算機網絡的基本概念和基本原理，掌握Internet網絡服務和應用，掌握并正確熟練應用文字處理軟件word、電子表格軟件Excel、演示文稿制作軟件Power Point[3]。

1.2 二級MS Office知識點剖析

二級公共基礎知識考核以概念和認識性內容為主，學生通過上課的理解與平時練習的積累基本能掌握這部分的內容。學生能否通過等級考試很大一部分取決于office軟件操作題。因此，本文主要對office軟件操作題常常遇到的知識難點進行深入剖析。

（1）word操作題

word作為Office軟件的核心，除了考查基本的文檔創(chuàng)建、編輯、保存、設置字體和段落格式、文檔中表格的制作與編輯、文檔中圖形對象的編輯和處理，符號與數學公式的編排等基本操作外，二級考試著重考察編輯排版的綜合應用能力。主要體現(xiàn)在以下幾個方面，首先是長文檔排版，重點與難點是目錄的插入、頁眉頁腳的設置、頁面分節(jié)等；其次是郵件合并，該部分內容體現(xiàn)在結合一般文檔的格式設置外添加實現(xiàn)郵件合并功能，設置收件人信息實現(xiàn)word軟件的效率化。

（2）Excel操作題

Excel操作題主要考查工作表數據的輸入、編輯和修改，單元格格式化操作、數據格式的設置，單元格的引用、公式和函數的使用，數據的排序、篩選、分類匯總、分組顯示和合并計算，數據透視表和數據透視圖的使用等。其中單元格的引用、公式和函數的使用是考試的重點也是難點，比如單元格的絕對引用與相對引用，常用的多條件if函數語句嵌套、Vlookup函數的使用等。

（3）Power Point操作題

此部分內容難度相對比較容易，主要考查PPT主題設置、背景設置、母版制作和使用，幻燈片中插入文本、圖形、音視頻、藝術字、Smartart對象并編輯，幻燈片中頁的切換、鏈接操作、對象動畫等交互設置以及幻燈片中節(jié)的設置等[4]。

2 計算機基礎課程教學設計

針對二級MS Office考試知識點的要求并結合學生特點，本節(jié)提出大學計算機基礎課程的教學設計策略。以桂林理工大學為例，大學計算機基礎課程主要面向的群體是非計算機專業(yè)的大一新生，采用的是大班教學，學生的基礎知識參差不齊，特別是對于Excel操作題中有關公式與函數的掌握程度往往不能勝任二級考試需求。 因此，以下針對公式與函數的教學設計進行相關說明。

實驗目的：掌握常用邏輯函數（If， And， Or）、查找引用函數（ Vlookup ）的使用。

實驗內容：打開含有數據源的電子表格作如下操作：

（1）使用邏輯函數計算總評，總評的計算規(guī)則：

（a）機試成績>=85 且 筆試成績>=85， 則總評為“優(yōu)秀”

（b）機試成績<60 或 筆試成績<60 ， 則總評為“不合格”

（c）其它情況 總評為“合格”

IF（logical_test， [value_if_true]， [value_if_false]）

功能：如果指定條件的計算結果為TRUE，IF函數將返回某個值；如果該條件的計算結果為 FALSE，則返回另一個值。

（2）使用VLookUp函數進行精確查找與模糊查找，相關函數說明如下：

VLOOKUP（lookup_value，table_array，col_index_num， [r-

ange_lookup]）

功能：搜索指定單元格區(qū)域的第一列，然后返回該區(qū)域相同行上任何指定單元格中的值。

例如：=VLOOKUP（1，A2：C10，2，0） 要查找的區(qū)域為A2：C10，因此A列為第1列，B列為第2列，C列則為第3列。表示使用精確匹配搜索A列（第1列）中的值1，然后返回同一行中B列（第2列）的值。

range_lookup =0或者false時為模糊匹配，為1或者true時為精確匹配。

3 結語

本文針對二級MS Office 操作題知識點進行了詳細的介紹，并結合學生特點提出了大學計算機基礎課程中有關公式與函數的教學設計策略。實踐教學表明，以等級考試為導向的計算機基礎課程教學設計能有效地提高教學時效和學生的二級考試通過率。此外，在新形勢下還應建設多元化教學資源比如編制二級考試的試題庫、建立網絡化教學平臺、微課、慕課等輔助教學手段來進一步促進計算機基礎教學。

【參考文獻】

[1]石曉玲，楊立功.NCRE二級MS office考點分析及教學策略[J].泰州職業(yè)技術學院學報， 2018，18（3） ：27-29.

[2]邱斌.基于混合式教學的計算機基礎課程應用研究[J]. 科技視界，2016，27：118，85.

[3]教育部考試中心.全國計算機等級考試二級教程二級 MS Office高級應用[M]. 北京：高等教育出版社，2017.

[4]林金珠，倪天偉，李賽紅.基于二級MSOffice的大學計算機基礎課程教學[J].安慶師范大學學報，2018，24（1）：123-125.