淺談機械類專業(yè)校外實踐教育基地建設(shè)

宋文歌 何東偉 邱鵬飛

【摘 要】目前，各省出臺相關(guān)文件鼓勵各高校建設(shè)校外實踐示范基地，并提出了很多具體的指標(biāo)以及合作模式。針對機械類專業(yè)的校外實踐基地而言，對口企業(yè)多，專業(yè)需求量大，合作空間廣。加強與制造業(yè)企業(yè)之間的溝通合作，打造示范性實踐基地建設(shè)，進(jìn)而與企業(yè)合作共贏，為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的學(xué)生，是機械類專業(yè)校外實踐教育基地建設(shè)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】示范基地；合作模式；合作共贏

中圖分類號： TB48-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）32-0073-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.32.033

0 引言

所謂機械類專業(yè)，包含機械工程、機械設(shè)計制造及其自動化、車輛工程、機械電子工程和工業(yè)設(shè)計等專業(yè)。這些專業(yè)大多屬于寬口徑專業(yè)，目標(biāo)是培養(yǎng)能在機械領(lǐng)域從事工程設(shè)計、機械制造、技術(shù)研發(fā)、科學(xué)研究以及生產(chǎn)組織管理等方面工作的復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。大部分高校的機械類專業(yè)都要求學(xué)生了解機械工程領(lǐng)域的現(xiàn)狀和前沿發(fā)展趨勢，而要真正意義上達(dá)到這些目標(biāo)，校外實踐教育基地的建設(shè)不可或缺。

目前，各高校機械類專業(yè)培養(yǎng)計劃中實踐類課程主要有：生產(chǎn)實習(xí)、認(rèn)識實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、科技創(chuàng)新與社會實踐等，而這些實踐類課程的實施都需要校外實踐基地的大力支持。隨著項目申報、企業(yè)稅務(wù)和科技獎勵等相關(guān)政策的影響，以及在技術(shù)更新與人才需求等自身企業(yè)發(fā)展的剛需下，國內(nèi)很多企業(yè)也趨向于與高校聯(lián)合開展人才培養(yǎng)，在合作中與學(xué)校各取所需，形成良性互動和發(fā)展。

1 校企合作模式及存在的問題

目前校企合作主要有以下模式：

（1）高校學(xué)生前往企業(yè)參觀模式。對高校而言，此類合作模式的目的是完成學(xué)生的認(rèn)識實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)，即完成既定培養(yǎng)計劃的要求。對企業(yè)而言，可以增加社會知名度，讓更多的學(xué)校、老師和學(xué)生了解企業(yè)。但僅限于了解，給學(xué)生一個印象，知道這個企業(yè)是做什么的。走馬觀花式參觀，學(xué)生無法深入了解企業(yè)各種工藝流程以及專業(yè)知識。這種模式是最簡單的合作模式，學(xué)校、企業(yè)投入都相對較小。就效果而言，僅為完成任務(wù)而安排，無實質(zhì)性成果。

（2）頂崗實習(xí)模式。即學(xué)生短期（半個月左右）或長期（2個月以上）在企業(yè)里面參加實習(xí)工作。對學(xué)校而言多為了完成生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、科技創(chuàng)新與社會實踐等實踐類課程。對企業(yè)而言在這個過程中可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀畢業(yè)生，長期實習(xí)的學(xué)生可以轉(zhuǎn)化為未來企業(yè)優(yōu)秀人才，短期實習(xí)對企業(yè)幫助不大。

（3）開展校企項目合作模式。企業(yè)提出一些生產(chǎn)需求，學(xué)校派出以教師科研團隊參與，學(xué)生則以科研團隊成員方式參與。學(xué)生一方面可以積累企業(yè)實戰(zhàn)項目經(jīng)驗，另一方面還可以完成畢業(yè)設(shè)計等學(xué)習(xí)任務(wù)。企業(yè)能夠以低成本解決企業(yè)技術(shù)瓶頸，實現(xiàn)設(shè)備優(yōu)化，產(chǎn)品更新?lián)Q代等快速高效效益。

（4）聯(lián)合共建實驗室模式。這里的企業(yè)多為輸出實驗設(shè)備（教學(xué)軟件）或科教儀器企業(yè)。企業(yè)的產(chǎn)品本來就是針對高校需求。學(xué)校為了專業(yè)實驗室建設(shè)提出需求，企業(yè)捐贈全部或部分教學(xué)設(shè)備儀器（軟件），以企業(yè)命名實驗室，完成高校基本的教學(xué)任務(wù)需求。這種模式目前較多，短期企業(yè)雖利潤不多，但是可以擴大企業(yè)知名度，聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生對企業(yè)認(rèn)可度高，由于對實驗設(shè)備（軟件）熟練操作，畢業(yè)后成為企業(yè)骨干力量后可能會進(jìn)一步采購企業(yè)設(shè)備，實現(xiàn)長期的發(fā)展。例如SolidWorks是達(dá)索系統(tǒng)（Dassault Systemes S.A）下的子公司，專門負(fù)責(zé)研發(fā)與銷售機械設(shè)計軟件的視窗產(chǎn)品，該公司與國內(nèi)眾多高校聯(lián)合共建實驗室（機房），軟件免費提供給高校教師、學(xué)生使用。學(xué)生在校期間熟練掌握軟件操作，畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)工作，所在企業(yè)就會有需求購買對應(yīng)建模軟件。短期來看，企業(yè)共建實驗室（機房）前期投入很大，但是效果很好，有利于品牌推廣。高校里教師一旦熟練使用，以企業(yè)的設(shè)備（軟件）為教學(xué)內(nèi)容，會長期使用，不會輕易更換。

（5）聯(lián)合培養(yǎng)模式。企業(yè)與高校簽訂聯(lián)合協(xié)議，制定具體專項培養(yǎng)計劃（學(xué)分），企業(yè)派遣優(yōu)秀工程師或教師團隊到高校授課。教學(xué)內(nèi)容上以企業(yè)需求為主，目標(biāo)明確，就是為企業(yè)尋找合適的人才。學(xué)生方面，就業(yè)與學(xué)習(xí)接軌，縮短實習(xí)期限，不用走出高校，即可學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)及管理經(jīng)驗。企業(yè)不用解決學(xué)生住宿、實習(xí)安全、實習(xí)工資、培訓(xùn)場所等問題，學(xué)校也樂意看到學(xué)生就業(yè)問題的解決。

（6）畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、就業(yè)工作一體化模式。畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)工作一體化模式是指將畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)工作有機銜接、統(tǒng)籌安排，將三個階段的時間提前，并融合為一個相對較長的時間整體，由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生個體狀態(tài)，負(fù)責(zé)完成8—10名學(xué)生三個階段的全程管理、指導(dǎo)和服務(wù)工作。畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)工作一體化模式能有效解決學(xué)生遇到的畢業(yè)實習(xí)難、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新不夠、學(xué)生就業(yè)難等問題。對學(xué)校也能提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量等問題。于企業(yè)能節(jié)約員工培訓(xùn)時間，節(jié)約企業(yè)成本，招聘到更多優(yōu)秀員工。一體化模式是一個三贏的模式。

2 機械類專業(yè)校外實踐教育基地案例

下面以某地方高校（獨立學(xué)院）為例，列舉幾個校企合作典型案例，有成功之處，但也存在一些問題。

（1）嘉興某橡塑有限公司（以下簡稱A公司）

學(xué)校與A公司合作開始于2010年，A公司是一家日資企業(yè)，該基地的面積、空間、結(jié)構(gòu)布局科學(xué)合理，安全、環(huán)保符合國家標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)急設(shè)施和措施完備，軟硬件設(shè)施完善，滿足教學(xué)需要。出于社會責(zé)任感，企業(yè)找到學(xué)校，希望設(shè)立獎學(xué)金資助貧困生、學(xué)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生等。2010年至2018年累計發(fā)放獎學(xué)金56萬元，資助學(xué)生240余名。2010年至今，一直提供機械類專業(yè)認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)實習(xí)等項目。2015年，有4名同學(xué)通過面試進(jìn)入該企業(yè)實習(xí)，進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、就業(yè)一體化項目合作，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計題目為企業(yè)生產(chǎn)項目實際課題，實習(xí)結(jié)束后，企業(yè)對學(xué)生非常滿意，學(xué)生對企業(yè)各方面待遇也比較滿意，雙方簽訂勞動合同，經(jīng)過4年，目前仍有2名同學(xué)留在企業(yè)，學(xué)生即將提拔為科室負(fù)責(zé)人。

合作八年來，雙方還開展了聯(lián)合申報校級校外實踐基地（獲批），省級校外實踐基地（未獲批），2018年學(xué)校與企業(yè)技術(shù)人員共同撰寫《金工實習(xí)教材》，與合作單位共同制訂教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)方案和考核標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā)課程體系和實踐項目，共同指導(dǎo)實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和畢業(yè)論文（設(shè)計）。

（2）上海某汽車裝備制造有限公司（以下簡稱B公司）

學(xué)校與上海某汽車裝備制造有限公司合作始于2014年，合作始于B公司錄用了學(xué)校一名已畢業(yè)學(xué)生，學(xué)生踏實認(rèn)真，在企業(yè)成長極快，改變了B公司對于獨立學(xué)院類高校的看法，在用功成本增加的背景下，找到學(xué)校，希望學(xué)校能夠提供人才資源支持。于2014年開展了第一次合作，B公司到學(xué)校，通過宣講會的形式選拔了10名同學(xué)，該10名同學(xué)同樣采取畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、就業(yè)一體化培養(yǎng)模式，經(jīng)過4個月的時間，最終有7名同學(xué)留在了企業(yè)，簽訂了勞動合同。之后2015年，又有10名同學(xué)進(jìn)入該企業(yè)，學(xué)校畢業(yè)學(xué)生占到該部門所有員工的60%。后來由于企業(yè)薪資待遇等各方面原因（學(xué)生反饋），學(xué)生陸續(xù)離職，目前僅剩3名學(xué)生。通過聯(lián)系跳槽后學(xué)生，由于在企業(yè)得到鍛煉，在項目中成長迅速，跳槽后工資待遇很多都翻倍。該類型企業(yè)，基本工資待遇一般，工作比較辛苦，學(xué)生能夠獲得豐富項目經(jīng)驗。

（3）嘉興某汽車零部件有限公司（以下簡稱C公司）

嘉興某汽車零部件有限公司，企業(yè)規(guī)模不大，產(chǎn)品比較單一，由于產(chǎn)品技術(shù)上有提升需求，于2017年找到學(xué)校，希望開展科研項目合作。該合作方式得到公司領(lǐng)導(dǎo)大力支持，一起聯(lián)合申報市級科研項目（未獲批），未獲批原因主要由于該企業(yè)當(dāng)年度有安全事故，一起聯(lián)合針對產(chǎn)品進(jìn)行研發(fā)，共同發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文，合作形式一度良好。后來由于企業(yè)主要對接人員離職，合作目前處于停滯狀態(tài)。該合作方式較單一，企業(yè)對學(xué)校人才需求少，由于工資待遇不高，發(fā)展空間不大，學(xué)生對企業(yè)也不感興趣。

（4）某市（縣級市）經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人力資源社會保障局（D局）

某市（縣級市）經(jīng)濟實力雄厚，全國百強縣前列，該市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)目前為國家級經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，區(qū)內(nèi)已有日本電產(chǎn)、JFE、日新制鋼、日清食品、夏普、丸紅、伊藤忠、鈴木、三井物產(chǎn)、豐田、三菱、森永、韓國三星、SK、浦項制鐵、美國嘉吉、巴西石油、法國FM、瑞典SKF、德國德西福格、波勒、伊維氏等眾多知名企業(yè)投資落戶，其中世界500強投資企業(yè)有18家。截止2015年底入?yún)^(qū)企業(yè)達(dá)1000多家，其中外資企業(yè)超300家，投資總額約45億美元，年銷售額超過300億元。該市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人力資源社會保障局主要為開發(fā)區(qū)提供人力資源服務(wù)，該開發(fā)區(qū)企業(yè)眾多，人才需求旺盛。2017年與學(xué)校建立合作，每年到校開展專場招聘會，集中組織并展示該開發(fā)區(qū)企業(yè)供學(xué)生選擇。目前正積極醞釀成立特色訂單班。目前這類與政府人社局開展的多企業(yè)+學(xué)校的合作模式較少。合作兩年來，效果顯著。

3 機械類專業(yè)校外實踐教育基地建設(shè)思考

目前各省也出臺了一些文件，鼓勵各高校建設(shè)校外實踐示范基地，提出了很多具體的指標(biāo)以及合作模式。如：與合作單位共同制訂教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)方案和考核標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā)課程體系和實踐項目，共同指導(dǎo)實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和畢業(yè)論文（設(shè)計），共同管理實踐過程，共同評價學(xué)生，形成校企共建、共管、共評的校內(nèi)外實踐教學(xué)模式；教學(xué)內(nèi)容注重模擬企業(yè)真實的生產(chǎn)工作狀況，與科學(xué)研究、工程實際和社會應(yīng)用實踐密切聯(lián)系；建設(shè)能實現(xiàn)校內(nèi)實驗與校外實踐、校內(nèi)模擬訓(xùn)練和校外真實實踐相結(jié)合的一體化實驗教學(xué)條件；完善教學(xué)運行、學(xué)生管理、安全保障、資金使用等規(guī)章制度，健全激勵約束機制；校企深度融合，構(gòu)建一套完整的校外實踐教學(xué)課程體系，共同開發(fā)系列課程、教材和實訓(xùn)項目庫；實踐教學(xué)成果豐富，有校級教學(xué)（課堂）改革項目等。

機械類專業(yè)具有特殊性，主要服務(wù)于制造類企業(yè)，而制造類企業(yè)目前短板在于研發(fā)相對薄弱。這類企業(yè)薪資待遇一般，工作較辛苦，往往不受學(xué)生青睞。學(xué)校是培養(yǎng)人才，而企業(yè)需求人才，作為學(xué)校，要積極對接企業(yè)，謀求有利于學(xué)生成長，有利于學(xué)生發(fā)展，有利于企業(yè)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)校外實踐基地。

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