新媒體環(huán)境下高校校報影響力的構(gòu)建路徑

（四川警察學院 瀘州 646000）

新媒體時代，以報紙為代表的傳統(tǒng)媒體受到來自網(wǎng)絡(luò)媒體甚至人工智能的挑戰(zhàn)，用戶細分使得小眾內(nèi)容更容易觸達用戶，傳統(tǒng)媒體面向大眾傳遞信息的功能減弱，在新舊媒體硝煙四起之時，象牙塔內(nèi)的校園媒體也在經(jīng)歷同樣的變革，新媒體對校報的沖擊尤為嚴重。

一、高校校報的界定與困境

高校校報是指由高等學校黨委主管、主辦的機關(guān)報，是以刊載校園新聞、評論為主，以校內(nèi)師生為主要受眾的印刷出版物，大多劃歸校黨委宣傳部門主管，代表學校黨委的形象，因此部分高校由學生或師生自行創(chuàng)辦的以興趣或?qū)I(yè)鍛煉為導(dǎo)向的報刊不在本文的探討范圍內(nèi)。據(jù)中國高校校報協(xié)會統(tǒng)計，大多數(shù)校報為半月報、雙旬報、月報或一定數(shù)量的季報、不定期出版的報紙，也有少量的周報和旬報。進入21世紀，校園廣播、校園電視臺出現(xiàn)，校園媒體三足鼎立的格局形成，隨著新媒體時代的到來，帶著官方性質(zhì)的校園微博、微信、抖音賬號等新媒體如雨后春筍般林立在校園中，高校校報呈現(xiàn)信息傳播速度慢、信息承載量有限、可讀性差等問題，作為校園媒體的老大哥，高校校報的生存空間遭受嚴重擠壓。

二、高校校報構(gòu)建影響力的必要性

喻國明在《關(guān)于傳媒影響力的詮釋》中提出，傳媒影響力的本質(zhì)特征是它作為資訊傳播渠道，對受眾的社會認知、社會判斷、社會決策和社會行為所打上的屬于自己的那種渠道烙印。傳媒影響力是通過信息傳播過程實現(xiàn)的。對于校報而言，其機關(guān)報屬性決定了它在內(nèi)容選擇上有很強的宣傳性和目的性，在發(fā)行上有很強的區(qū)域局限性，而當今社會早已不是魔彈論的時代，信息的傳播首先要觸達受眾，而受眾獲取信息渠道的多樣化，加大了校報觸達受眾心靈的難度。不可否認的是，校報有一定的經(jīng)費保障，在發(fā)行方式上校方可提供一定的支持，因此讓校報出現(xiàn)在受眾面前并不困難，不過僅僅將校報放到受眾的眼前而沒有讓他們翻開閱讀的欲望，對于校報的宣傳和輿論導(dǎo)向功能來講也無濟于事，因此相較傳媒的整合力和注意力，影響力是校報更應(yīng)注重的元素。

（一）構(gòu)建校報影響力有助于師生凝聚力。高校校報受眾中有一批固定流失的人群，這就是學生和學生家長，每4年一次輪換，但畢業(yè)季之后不久新生季就會到來，而一張有影響力的報紙更容易得到新讀者的關(guān)注，同樣有較強影響力的校報也會更容易得到新生及其家長的關(guān)注，用好的內(nèi)容激發(fā)他們的閱讀興趣，會影響到他們對學校的認知和判斷，達到凝聚人心的宣傳目的。

（二）構(gòu)建校報影響力有助于提升校報話語權(quán)。一份有影響力的校報代表著它有較多忠誠度較高的讀者，使得校報一方面能夠有較強的公信力，另一方面也能夠?qū)γ褚饷袂橛休^為真實的了解，能夠在學校黨委層面與普通師生間搭建溝通的平臺，成為師生可靠的信息來源和智力支持。

三、構(gòu)建高校校報影響力的路徑

即使在新媒體時代，內(nèi)容仍然是傳統(tǒng)媒體的當家陣地。信息爆炸不等于優(yōu)質(zhì)內(nèi)容爆炸，甚至會使優(yōu)質(zhì)內(nèi)容淹沒在信息海洋中而減產(chǎn)。2018年世界杯話題十足的情況下，部分網(wǎng)民對世界杯熱點報道的呼吁，其實是對傳統(tǒng)媒體提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的懷念，因此提升校報這一傳統(tǒng)媒體的影響力離不開對內(nèi)容的把控。具體來講有以下幾點：

（一）內(nèi)容要有權(quán)威性——加深校報即官方的印象。在新媒體時代，部分高校校報急于擺脫官方身份，想要下海競爭，但不可否認的是，層出不窮的自媒體在細分受眾、小眾內(nèi)容的選取上，比機構(gòu)龐大、產(chǎn)出慢、審核流程多的校報更具優(yōu)勢，但自媒體內(nèi)容存在粗糙、對流言難以辨別把控等問題，因此校報應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，化劣勢為優(yōu)勢，進一步加強官方背景，成為校園新聞最可靠的信息來源、最穩(wěn)定的官方認證，并在校園出現(xiàn)謠言甚至負面輿論時，傳遞出最真實最權(quán)威的聲音。

（二）內(nèi)容要有專業(yè)性——樹立校報出品必是精品的印象。雖然經(jīng)歷了新媒體時代從內(nèi)容為王、渠道為王、平臺為王到產(chǎn)品為王等觀念的更迭，但受眾對優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的需求始終如一，對于高校校報而言，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容是其構(gòu)建影響力的必經(jīng)之路。總體來講，校報優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的產(chǎn)出可以分為兩大類：一是圍繞中心，服務(wù)大局；二是貼近師生，貼近生活。這兩點并不矛盾，但在實際操作層面中，第一類內(nèi)容更多表達的是學校黨委層面想說的，第二類內(nèi)容是師生想聽的，校報報道時，必然在注重語言精煉、準確的同時牢牢把握內(nèi)容吸引力原則，讓“想說的”變?yōu)閹熒鷲劭吹?，“想聽的”成為黨委想了解的，給校報打上精品的烙印，讓校報成為好看內(nèi)容的產(chǎn)出者。比如，高校校報為了完成歷史承載功能，常常用較多版面一成不變地報道學校近期的重要活動、會議，其實校報可以嘗試在寫法上做出改變，增加和讀者的接近性：一是提煉會議中的關(guān)鍵內(nèi)容或?qū)熒钣杏绊懙膬?nèi)容，讓要聞的標題更具體，而不是泛泛而談學校近期又舉行了一個什么會議；二是讓內(nèi)容更精煉，適應(yīng)快閱讀、淺閱讀的時代需求；三是所用圖片更生動，不再是千篇一律的會場照片，一些符合會議的小角度照片可能會更好地體現(xiàn)主題，比如《四川警察學院報》去年關(guān)于巴布亞新幾內(nèi)亞的外警培訓開班儀式的會議報道，采用的是會議桌上擺放著中國和巴國兩國國旗，外警咧嘴笑的照片，得到了較好的傳播效果。

（三）深度內(nèi)容閱讀的便捷性——選擇合適的展示平臺。新媒體時代，校報在堅持傳統(tǒng)的同時，不能因為時效性等原因讓自己成為時代的棄兒。相較于新媒體只用1個手機就可以隨時隨地觀看的方便來講，各地校報在校園網(wǎng)、微信等上傳pdf，開發(fā)新聞客戶端，可效果并不顯著，究其原因，受眾在通過手機閱讀時，注重的是快閱讀，而與校園相關(guān)的適合快閱讀的消息早在校報出版前就由校園新媒體傳播了，那些不適合快閱讀的內(nèi)容受眾很少通過手機點開閱讀。近年來紙質(zhì)書籍市場回暖，體現(xiàn)了受眾回歸紙質(zhì)媒介深度閱讀的需求，校報因在師生愿意駐足的地方進行展示，如在每層教學樓安裝校報閱報欄，方便學生在課間、自習放松時觀看，在教師休息時擺放書報架，方便教師取閱校報，或在電梯間安裝校報閱報欄等等，使校報真正觸達受眾，而不是一疊報紙發(fā)放到教室講臺或者宿舍桌上，只讓校報頭版要聞映入受眾眼簾，讓校報成為擦窗子、墊桌子的工具。

（四）注重關(guān)系營銷。隨著時代的轉(zhuǎn)變，校園媒體中資格最老的校報逐漸從以傳者為中心向以受眾為中心轉(zhuǎn)變，但遭遇著難以了解受眾需求、受眾不愛看的問題。過去，報紙與受眾的溝通主要通過讀者信箱等寫信交流，現(xiàn)在交流的工具、溝通的渠道越來越多，但是向校報反饋感受的受眾卻越來越少，除了報紙本身式微外，還與校報沒有主動接觸受眾有關(guān)。關(guān)系營銷最早由美國亞特蘭大大學的貝瑞從服務(wù)營銷的角度提出，認為保持與老顧客的關(guān)系，為老顧客提供服務(wù)并向他們推銷新產(chǎn)品，與發(fā)展新客戶是同等重要的。目前，雖然關(guān)系營銷有多種不同的定義，但是理論界普遍接受的一個定義是：關(guān)系營銷指所有旨在建立、發(fā)展和維持成功關(guān)系交換的活動。關(guān)系營銷即與受眾建立、發(fā)展、保持一定的關(guān)系。在新媒體時代，信息傳播的個人化使感性因素成為傳播成功與否的關(guān)鍵，校報要通過新媒體手段與受眾建立聯(lián)系。比如在微博開展“有獎校對”，鼓勵受眾通過閱讀校報發(fā)現(xiàn)編校問題，或者建立讀者信箱，保持住與受眾的聯(lián)系，讓校報與受眾建立承諾-信任的關(guān)系?！?/p>