芻議高中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

劉天山

摘 要：自從新一輪課程改革以來，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)成為普通高中教育中一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容。核心素養(yǎng)是學(xué)生在當(dāng)前的學(xué)習(xí)以及在今后步入社會(huì)過程中的必備品格和關(guān)鍵能力，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的必要手段，教師要在高中政治的教學(xué)中，充分依托教學(xué)資源，有效發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，將學(xué)生真正培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：高中政治；核心素養(yǎng)；政治認(rèn)同；理性精神；法制意識(shí)；公共參與

作為高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)組成部分，政治認(rèn)同、理性精神、法制意識(shí)、公共參與共同構(gòu)成了高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)。在發(fā)展學(xué)生這四大方面核心素養(yǎng)的過程中，我們結(jié)合時(shí)事政治教育培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，結(jié)合案例分析培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，結(jié)合法律法規(guī)條文培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的公共參與精神，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到了有效的培養(yǎng)。以下結(jié)合具體教學(xué)情況，分別進(jìn)行介紹。

一、結(jié)合時(shí)事政治教育培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)

隨著黨的“十九大”召開，中國特色社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)入了新時(shí)代。在新時(shí)代中，我們要發(fā)展學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，要堅(jiān)持以道路自信、理論自信、制度自信、文化自信為導(dǎo)向，大力提倡時(shí)事政治學(xué)習(xí)。通過時(shí)事政治學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將我國的最新政治政策裝進(jìn)心中，能夠在原有的基礎(chǔ)上，對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國特色社會(huì)主義事業(yè)產(chǎn)生更多的認(rèn)同。

具體來說，自從“十九大”以來，我們?yōu)閷W(xué)生整理搜集了《黨的十九大報(bào)告輔導(dǎo)讀本》等大量時(shí)事政治學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生能夠明確我國正處于決勝全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵階段，認(rèn)識(shí)到新時(shí)代的中國特色社會(huì)主義建設(shè)，必須要高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行新的歷史形勢(shì)下的偉大斗爭(zhēng)，從而提升學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。

二、結(jié)合案例分析培養(yǎng)學(xué)生的理性精神

理性精神是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界、改造世界中所反映出的理智、自主和反思等思維品質(zhì)、特征的集合。在高中政治教學(xué)中，學(xué)生的理性精神體現(xiàn)在運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)去觀察事物、分析問題、解決矛盾。學(xué)生在面對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多問題的過程中，需要依靠理性精神做出判斷和選擇，從而堅(jiān)定理想信念，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。我們?cè)诟咧姓蔚慕虒W(xué)中，采用案例分析的方法培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。

例如，我們?cè)凇豆竦恼紊睢返目倧?fù)習(xí)中，為學(xué)生分析解讀了中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會(huì)的會(huì)議流程，從會(huì)議成員的選舉構(gòu)成，到會(huì)議的提案審議，再到會(huì)議的選舉投票，為學(xué)生明確分析了我國人民代表大會(huì)制度的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過理性觀察、分析、反思我國的人民代表大會(huì)制度，最終明確我國是人民當(dāng)家作主的國家。

三、結(jié)合法律法規(guī)條文培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)

法制意識(shí)是人們對(duì)法律的認(rèn)可，其中包括規(guī)則意識(shí)、程序意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)等。培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)憲法明確認(rèn)識(shí)到憲法的權(quán)威，理解法律面前人人平等的意義，從而產(chǎn)生敬畏法律的態(tài)度，遵守法律的習(xí)慣，能夠運(yùn)用法律維護(hù)自身利益。

例如，我們就在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制意識(shí)的培養(yǎng)過程中，根據(jù)2018年的新憲法修正案，進(jìn)行憲法修改法律法規(guī)條文的學(xué)習(xí)。如學(xué)生觀察憲法第一章第二十七條第三款：“國家工作人員就職時(shí)應(yīng)當(dāng)依照法律規(guī)定公開進(jìn)行憲法宣誓?！闭J(rèn)為這一條款的增添有效彰顯了憲法精神，體現(xiàn)了憲法權(quán)威。學(xué)生在學(xué)習(xí)新憲法的過程中，不僅有效地提升了憲法意識(shí)，更是深刻地發(fā)展了法制意識(shí)，切實(shí)提升了學(xué)生對(duì)于法治的重視程度。

四、結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的公共參與精神

學(xué)生的公共參與精神，是學(xué)生主動(dòng)有序參與公共事務(wù)的主觀意愿與能力。在培養(yǎng)學(xué)生公共參與精神的過程中，我們充分結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過對(duì)學(xué)生公共參與精神的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生熱心公共事業(yè)的態(tài)度，以及積極參與公共事業(yè)的熱心，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展切實(shí)的公共參與精神，以此獲得核心素養(yǎng)的提升。

例如，我們?cè)凇秱鹘y(tǒng)文化的繼承發(fā)展》一課的教學(xué)中，就組織了以“弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題的社區(qū)宣傳活動(dòng)。我們?cè)诨顒?dòng)開始前，事先準(zhǔn)備了活動(dòng)的展板和傳單以及桌椅等設(shè)施?；顒?dòng)開始后我們帶領(lǐng)學(xué)生走入社區(qū)，利用展覽的方式為市民介紹我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并利用傳單的方式為他們更加便捷地獲取文化信息。通過這些手段，我們的市民產(chǎn)生了極大的參與興趣，紛紛與學(xué)生討論如何弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，討論優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容等等。學(xué)生為市民耐心解答問題，悉心聽取市民建議，為豐富市民文化生活作出了突出的貢獻(xiàn)。通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生更加明確了傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義，有效發(fā)展了公共參與精神。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是落實(shí)我國教育改革的切實(shí)要?jiǎng)?wù)，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)為主線，切實(shí)發(fā)展了學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國特色社會(huì)主義事業(yè)的認(rèn)同。在學(xué)生的政治認(rèn)同得以加深的基礎(chǔ)上，我們利用案例分析、法律法規(guī)條文分析、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方法，有效培養(yǎng)了學(xué)生的理性精神、法制意識(shí)、公共參與精神，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到了切實(shí)的發(fā)展與提升。

參考文獻(xiàn)：

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