利用多媒體教學(xué)提升高中特長(zhǎng)生英語(yǔ)水平

譚榕芳

摘 要：高中特長(zhǎng)生的英語(yǔ)成績(jī)普遍來(lái)看都不甚理想，因?yàn)閷I(yè)課程的學(xué)習(xí)要占據(jù)大量的時(shí)間，所以英語(yǔ)教師如何利用英語(yǔ)上課時(shí)間幫助他們掌握相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)，就成為英語(yǔ)教師的工作重點(diǎn)。在針對(duì)特長(zhǎng)生的英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)過程中，教師需要耐得住性子，悉心教導(dǎo)，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)的有利條件。幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而拔高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?！熬由钱愐玻萍儆谖镆病?，合理利用多媒體教學(xué)能夠起到事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)；多媒體課堂；特長(zhǎng)生

改善英語(yǔ)成績(jī)，需要特長(zhǎng)生有一個(gè)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師需要從實(shí)際的教學(xué)過程中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，隨著計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，多媒體在高中英語(yǔ)特長(zhǎng)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極有效的作用。合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，使其激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大基礎(chǔ)詞匯量，提高學(xué)生的閱讀理解能力。授課時(shí)，教師要更新教育教學(xué)觀念，要從多角度入手，改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

一、利用多媒體教學(xué)為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)

特長(zhǎng)生文化課中的必修課中，英語(yǔ)是最讓他們感到頭疼的一門課程。特長(zhǎng)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，因?yàn)樗麄儧]有太多的時(shí)間投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，所以，基礎(chǔ)的薄弱使學(xué)生必須從基礎(chǔ)的知識(shí)開始學(xué)起。整體而言，特長(zhǎng)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)大部分比較薄弱，整體英語(yǔ)程度偏低，英語(yǔ)教師在授課時(shí)會(huì)有很大的壓力。作為英語(yǔ)教師，要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，因?yàn)槊鎸?duì)高考，英語(yǔ)成績(jī)直接影響學(xué)生的考試結(jié)果。教師需要注重基礎(chǔ)教學(xué)，從基本的單詞和語(yǔ)法知識(shí)教起，充分利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要做到持之以恒，Where theres a will，theres a way.學(xué)生需要聽從教師的講解，從教師的多媒體教學(xué)過程中查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)信心。對(duì)于特長(zhǎng)生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的底子薄，學(xué)生需要具備扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。首先，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種摸底考查，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度以及學(xué)生的實(shí)際問題，這樣教師可以有的放矢地安排相應(yīng)“填平補(bǔ)齊”的英語(yǔ)教學(xué)工作。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的注意力更加集中，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

教師可以通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)建良好的英語(yǔ)主體學(xué)習(xí)環(huán)境，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠在形象的英語(yǔ)語(yǔ)言情境中進(jìn)行交流，可以使學(xué)生很快進(jìn)入角色，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，進(jìn)而收到良好的口語(yǔ)教學(xué)效果。學(xué)生需要從實(shí)際的口語(yǔ)練習(xí)中糾正以往在發(fā)音和單詞背誦上的不足。教師充分利用多媒體的直觀教學(xué)和畫面感強(qiáng)的特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際情境。例如：從課文中截取對(duì)話，進(jìn)行實(shí)際對(duì)話演示。過程中教師掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識(shí)強(qiáng)化，學(xué)生可以從中進(jìn)一步扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

二、利用多媒體豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)是生活中不可或缺的一部分，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣使之成為一種習(xí)慣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不拘泥于課本和語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生能夠在多媒體課件中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂，這本身就是將英語(yǔ)生活化的典型。因此，教師為學(xué)生播放與課本相關(guān)的音頻和視頻作品，進(jìn)而使學(xué)生可以對(duì)英語(yǔ)的知識(shí)性和工具性特點(diǎn)有一個(gè)完整的把握。歸根結(jié)底，多媒體的使用很大程度上節(jié)省了課堂時(shí)間，增加了有限時(shí)間內(nèi)的授課量，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法在閱讀方面的缺憾。提高學(xué)生閱讀水平的方法，首要在于選擇讀物，閱讀教學(xué)逐步增加難度，選擇時(shí)要符合學(xué)生的閱讀心理，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。在閱讀時(shí)可以分清主次和重點(diǎn)。根據(jù)多媒體上的音頻和視頻資料，掌握速讀、精讀、略讀、細(xì)讀、復(fù)讀等方法，進(jìn)一步彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中存在的漏洞。

整合多媒體的教學(xué)資源，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)是教師需要重點(diǎn)提升的，通過設(shè)計(jì)相關(guān)語(yǔ)法問題，由學(xué)生回答。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，集音、像、形于一體，全方位地刺激學(xué)生的感官體驗(yàn)。語(yǔ)法是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)需要參考的語(yǔ)言規(guī)則，利用多媒體設(shè)備的先天優(yōu)勢(shì)。整理好英語(yǔ)語(yǔ)法各個(gè)板塊，教導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)法知識(shí)分區(qū)，在遇到相應(yīng)問題時(shí)可以迅速將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“歸檔”。

例如，學(xué)生在做題時(shí)遇到“There many a people.”就可以很快將知識(shí)點(diǎn)歸到“主謂一致”知識(shí)板塊中來(lái)。教師通過多媒體的語(yǔ)法教學(xué)，形象直觀地為學(xué)生構(gòu)建基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)體系，學(xué)生得以更清晰地了解語(yǔ)法知識(shí)。特長(zhǎng)生的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诮處熇枚嗝襟w教學(xué)的過程中不斷提升，同時(shí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)在相關(guān)知識(shí)不斷掌握的過程中越加濃厚。

綜上所述，教師要全面提升特長(zhǎng)生的英語(yǔ)水平。需要秉承著鞏固基礎(chǔ)的教學(xué)原則，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整合多媒體教學(xué)資源。為學(xué)生收集新鮮的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)材料，教導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，合理運(yùn)用音頻和視頻資料，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)輕松愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，謀求學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)最大程度的提升。

參考文獻(xiàn)：

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