淺析如何增強(qiáng)語文學(xué)科的趣味性

徐尉

摘要：隨著新課改的深入發(fā)展，如何增強(qiáng)中學(xué)語文教學(xué)中的趣味性就成為目前一線教師們面臨的難題。本文基于中學(xué)生的心理和生理階段特征，對怎樣增強(qiáng)中學(xué)語文課堂內(nèi)容及課堂教學(xué)手法的趣味性作出了淺析，并提出自己的建議。

關(guān)鍵字：趣味性；語文

一、中學(xué)語文趣味性研究現(xiàn)狀

趣味，有趣又有滋味。怎么讓語文教學(xué)變得有趣又有滋味呢？這是目前語文教師所面臨的難題。傳統(tǒng)的語文教學(xué)，教師一味的灌輸式教學(xué)，偏重知識的死背、刻板的訓(xùn)練，忽略了語文的藝術(shù)性和趣味性的體現(xiàn)。這樣的教學(xué)呈現(xiàn)模式或形式，使學(xué)生被動的學(xué)習(xí)、死板的記憶語文知識，很難鍛煉出學(xué)生的思維能力和在應(yīng)試考試中取得高分。

二、如何增強(qiáng)語文教學(xué)的趣味性

（一）提高語文教學(xué)在內(nèi)容呈現(xiàn)上的趣味性

隨著高新科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體越來越多的被廣泛應(yīng)用在語文教學(xué)中，傳統(tǒng)的讀寫教學(xué)模式已不再適應(yīng)現(xiàn)代語文教學(xué)。取而代之是恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體的音頻和視頻展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可以增強(qiáng)課堂的教學(xué)的趣味性，也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如上詩歌鑒賞課時，視頻的播放或圖文的展現(xiàn)會讓學(xué)生置身于情境之中。

（二）提升教師教法的趣味性

現(xiàn)代教學(xué)，不在是以教師主體的教學(xué)，而是師生共建的課程教學(xué) 。語文的趣味性提升不能單單依靠教師的努力，還需要學(xué)生的配合。教師的語言、行為、板書設(shè)計都是增強(qiáng)語文趣味性的方面。教師課堂語言的抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏感、速度感，都可以潛移默化的增強(qiáng)學(xué)生的趣味性。板書的設(shè)計藝術(shù)氣息濃厚，條理清晰都會使學(xué)生對課堂增強(qiáng)趣味性。

（三）組織課內(nèi)外趣味性活動

現(xiàn)代語文課堂的多元化發(fā)展，傳統(tǒng)的校園課堂使學(xué)生的視野受限，為了提升課堂的趣味性，語文課堂可以設(shè)置在紀(jì)念館、博物館等室外，無形的增加語文趣味性。如老舍先生《濟(jì)南的冬天》，描寫了濟(jì)南的冬天，北方的冬天，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到室外觀察當(dāng)?shù)氐亩旌屠仙嵯壬P下的冬天的不同。這大大提升了語文的趣味性，也豐富了語文課后活動內(nèi)容。

（四）在寫字課中體驗漢字的非凡魅力

漢字是世界上歷史最悠久而且一直使用到現(xiàn)在的文字之一。中華創(chuàng)造的關(guān)輝燦爛的古代文化，如政治、文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等方面的重大成果都是靠漢字記錄的，流傳到現(xiàn)在，成為中華名族偉大的財富。漢字除了傳承歷史文化之外，還有陶冶情操的功能，漢字外形很形象和具有美感。

三、結(jié)語

有句話說的好，“興趣是最好的老師”。只有在語文學(xué)習(xí)中去認(rèn)真發(fā)覺探索語文本身的趣味性，才能德、智、體、美共同發(fā)展?？傊?，只有做到學(xué)習(xí)與興趣的有機(jī)結(jié)合，在語文學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)樂趣，抱著探索與欣賞的心態(tài)，才能陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，提高語文綜合素養(yǎng)。

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