淺談作文教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

李彥霞

【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué)；觀察能力；重要性；方法；引導(dǎo)

【中圖分類號】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）24—0055—01

觀察是人類認(rèn)識世界萬物的一項基本技能，同時也是最重要的能力。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，觀察能力是認(rèn)知萬物的源泉，因此語文教師一定要起到引導(dǎo)作用，指引學(xué)生正確觀察，并通過觀察提出問題，進(jìn)行思考，在思考當(dāng)中找尋答案。留心觀察日常生活中的人或事，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，從而積累寫作素材，提高作文寫作能力。

一、培養(yǎng)觀察能力的重要性

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，雖說觀察能力是人類天生具備的一種能力，看上去不需要教導(dǎo)，人人都會，但是要沒有正確的引導(dǎo)，會影響到其應(yīng)用效果。要是把觀察能力當(dāng)作一種學(xué)習(xí)手段來說，教師的引導(dǎo)是非常重要的。小學(xué)階段的學(xué)生還處于認(rèn)知社會的啟蒙階段，對任何事物都抱有好奇心，仿佛時時刻刻都在觀察，學(xué)生自身往往并沒意識到這一點，也沒覺得觀察有多么重要，也不知道怎樣利用這種學(xué)習(xí)手段，這個時候就需要教師來引導(dǎo)了。對此，語文教師可以通過掌控課文細(xì)節(jié)，讓學(xué)生從中找出觀察規(guī)律，學(xué)會通過觀察來認(rèn)知世界、感知事物，學(xué)會利用觀察來積累素材，進(jìn)而提高自身的寫作能力。

二、教給學(xué)生觀察的方法

觀察能力是沒有辦法教給學(xué)生的，然而，教師可以教學(xué)生怎樣去正確觀察事物，授之以方法。在日常學(xué)生們需要學(xué)會的觀察方法主要有下面幾點：一是觀察事物的外在，主要是觀察事物的形態(tài)特征，比如事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)，人物的音容笑貌等等。二是觀察事物的內(nèi)在，就是把觀察力從外在向內(nèi)部逐漸延伸，把握事物內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，比如事物的內(nèi)涵、功能等等。三是觀察事物的發(fā)展規(guī)律與動態(tài)特征，這種觀察就更深一步了，這個要求對小學(xué)生來說更加高了，這種觀察需要學(xué)生充分發(fā)揮其想象力，通過聯(lián)想、對比等方法，觀察事物發(fā)展規(guī)律、前因后果以及發(fā)展趨勢，并能夠觀察到各個事物之間存在的某種關(guān)聯(lián)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

三、教師起到引導(dǎo)作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生正確主動學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)小學(xué)生觀察能力方面，教師更應(yīng)該如此。新教育體制下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，改變教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式。教師應(yīng)該作為一名引導(dǎo)者，參與到教學(xué)當(dāng)中，清楚認(rèn)識到學(xué)生是主體，教師是點撥者、引導(dǎo)者，教師要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。小學(xué)語文教師作為一名指導(dǎo)者，要恰如其分地引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，學(xué)會怎樣正確觀察，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、開動腦筋。

四、勤于觀察和善于觀察

小學(xué)語文教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多多觀察、勤于觀察、善于觀察，從而提高觀察能力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生在教學(xué)中只是聆聽者，教師采用填鴨式教給學(xué)生知識，使學(xué)生沒有自己的看法，觀察對象也僅限于教師和課本，對外面廣闊的天地并沒有認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考，也沒對世態(tài)萬象有更深一步的認(rèn)知，就不要談什么培養(yǎng)觀察能力了。新理程背景下，教師要轉(zhuǎn)變思想，主動提供更多的觀察機(jī)會，讓學(xué)生們走入大自然，學(xué)會觀察生活中的事物，盡量多組織一下課文活動，在實踐中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考。學(xué)生們要學(xué)會觀察日常周圍常見的現(xiàn)象與事物，提高觀察的主觀能動性，從而為寫好作文打下堅實的基礎(chǔ)。

五、培養(yǎng)學(xué)生長期觀察

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力并非一朝一夕就能完成的，需要學(xué)生主動、長期、自覺地觀察，這樣才能提高學(xué)生的觀察能力。大自然與日常生活都是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的課堂，在觀察中學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)植物的生長發(fā)育、氣候變化等等，這是需要長期觀察才行的。長期耐心地觀察事物，才能夠發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律、看到事物的內(nèi)在，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在這個過程中，教師可以設(shè)置一些趣味活動，讓學(xué)生制定觀察計劃，記錄觀察中所見所聞，并由教師對其整個觀察過程進(jìn)行總結(jié)分析。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，培養(yǎng)觀察能力的最終目的就是積累寫作素材，通過長期觀察，學(xué)生們會變得勤于觀察，也更加善于觀察，并且還會積累許多素材，學(xué)會許多知識，在今后寫作的過程中，這些素材與知識就會被加以應(yīng)用，進(jìn)而提高學(xué)生們的寫作質(zhì)量。

總而言之，在新課程改革的背景下，語文教師在作文教學(xué)時一定要重視觀察能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生正確觀察事物的方法，使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的作文水平。

編輯：馬德佳