高中化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

范浩博

摘 要：高中化學(xué)是理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)科，創(chuàng)新貫穿整個(gè)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，書中的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)方法會(huì)有一些缺陷，本文旨在闡述我們?nèi)绾卧诟咧谢瘜W(xué)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)學(xué)習(xí) 培養(yǎng) 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）12-0-01

一、高中化學(xué)學(xué)習(xí)中需要提升自身的創(chuàng)新能力

1.創(chuàng)新是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)是一個(gè)需要理解的過程，由于人腦的發(fā)育特點(diǎn)，在傳統(tǒng)的課程上學(xué)生難以集中注意力，所以老師傳授的知識大打折扣。高中化學(xué)學(xué)習(xí)理論性較強(qiáng)，且較枯燥，如金屬、非金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)都是經(jīng)過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的，沒有任何邏輯上的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中會(huì)不知所以然，更有甚者會(huì)跳入化學(xué)從何而來的哲學(xué)怪圈。創(chuàng)新可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如將灼燒鋁箔的實(shí)驗(yàn)改成我在烈火里瑟瑟發(fā)抖，既解決了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的死記硬背，也會(huì)讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)背后的原理，從而達(dá)到高效率學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.創(chuàng)新是提升自我化學(xué)學(xué)習(xí)思維的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)高中化學(xué)的目的是提升我們的創(chuàng)新能力，以及對抽象概念的分析、對新事物有一個(gè)探索的欲望，并且思考新問題，從而產(chǎn)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?；瘜W(xué)是一個(gè)有趣的學(xué)科，需要學(xué)生大膽創(chuàng)新，在生活中無處不在，生活中處處需要化學(xué)思維來解決現(xiàn)實(shí)的問題。而這種化學(xué)思維，是需要在日常學(xué)習(xí)創(chuàng)新中學(xué)習(xí)的，想要有一個(gè)好的化學(xué)思維，提升化學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力必不可少。有了學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力，我們在學(xué)習(xí)中就會(huì)產(chǎn)生很大的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而產(chǎn)生某種特定的、積極地情感體驗(yàn)。只有對這一學(xué)科擁有創(chuàng)新能力，才能在學(xué)習(xí)中主動(dòng)探索，對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠積極的去思考。因此，高中化學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力是思維方式的基礎(chǔ)，而思維是解決現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)鍵。

二、高中化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題

1.化學(xué)課堂中實(shí)驗(yàn)的尷尬位置

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)貫穿整個(gè)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，本可以提高化學(xué)學(xué)習(xí)效果，但是過分好奇導(dǎo)致不能保證實(shí)驗(yàn)安全、實(shí)驗(yàn)課紀(jì)律較差，從而無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課。學(xué)生的創(chuàng)新只是對一個(gè)固有現(xiàn)象的好奇，相互影響，學(xué)生之間的討論容易形成小的幫派式，從而在 爭吵中浪費(fèi)時(shí)間，而無法在對實(shí)驗(yàn)背后的本質(zhì)探討。若是較自卑的同學(xué)可能就此喪失自信心，從而對化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。

2.學(xué)生態(tài)度渙散

學(xué)生處于叛逆期，有和家長、老師對著干的心理，不認(rèn)真聽課等，高中化學(xué)學(xué)習(xí)難度較大，我們學(xué)習(xí)中一旦出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，學(xué)習(xí)會(huì)越來越吃力，最后失去對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)校，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生盲目崇拜聰明的學(xué)生是一個(gè)普遍現(xiàn)象，在一個(gè)班級中，總有幾個(gè)平時(shí)不學(xué)習(xí)，但是考試成績非常突出的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀會(huì)被歪曲。學(xué)生的趨避沖突在作怪，既想拿到好成績，又怕別人說是死讀書，同齡人壓力也是殺死創(chuàng)新能力的一個(gè)重要原因，最終，導(dǎo)致在化學(xué)學(xué)習(xí)中態(tài)度渙散。

三、高中化學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1.尋找化學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新的動(dòng)力

在化學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，老師采取的是一味的授課的形式教學(xué)，我們只能被動(dòng)的去聽講，完全沒有一個(gè)積極思考的過程。即使有的學(xué)生主動(dòng)去提問不解的地方，也會(huì)被老師以授課時(shí)間緊為由，通通敷衍了事或者打回去。這就造成了學(xué)生不會(huì)再主動(dòng)的思考并提問了，有的學(xué)生因?yàn)椴荒芎芎玫慕邮苷n堂上傳授的知識，去向教師提問，通常教師會(huì)對此做出冷處理。因而學(xué)生也不會(huì)再去向教室請教，由此學(xué)生大多不會(huì)自主的思考問題，僅僅是等待著別動(dòng)灌輸，只學(xué)習(xí)到表面知識，不利于學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展。教師在課堂上，應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個(gè)引路人，而不是機(jī)械的給學(xué)生灌輸自己的知識，這樣灌輸學(xué)習(xí)，或許能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上得到提升，然而卻滿足不了他們發(fā)現(xiàn)新思想，新事物的需求。因此，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生探尋新的規(guī)律，讓他們能夠自覺主動(dòng)的解決學(xué)習(xí)中的問題，這樣做，才能在根本上幫助我們在學(xué)習(xí)化學(xué)的道路上走的順利。

2.活躍課堂氛圍

在教學(xué)中，教室通常會(huì)在特定的時(shí)間段去找學(xué)生回答問題、讀課本上的概念等。這時(shí)，學(xué)生就應(yīng)該積極主動(dòng)的舉手去回答問題，并用自己的肢體語言向教師傳達(dá)你對所受知識的接受能力，教師看到學(xué)生積極思考就會(huì)變得身心愉悅，熱情洋溢、全身心的投入到教學(xué)中去，對于知識的講解也就會(huì)變得更加細(xì)致、耐心。這有利于學(xué)生的獨(dú)立思考，幫助學(xué)生去加深記憶。如此就會(huì)在不斷的思考中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，如此良性循環(huán)，不但會(huì)學(xué)好化學(xué)這一學(xué)科，還會(huì)帶動(dòng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生應(yīng)該依靠自己去活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，從根本上感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而更好的提高創(chuàng)新意識。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是提高高中生在化學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力的一種方法，良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓課堂變得活躍，幫助自己更積極主動(dòng)的投身其中，在踴躍的思維中提高創(chuàng)新能力。那么我們?nèi)绾尉唧w地活躍課堂氣氛呢？激起學(xué)習(xí)的好勝心，此好勝心非彼好勝心，是學(xué)生與偉人的一次穿越時(shí)空的對話，如毛主席當(dāng)年都被這道題難倒了，學(xué)生自然全力以赴去解決問題。高中化學(xué)可以說是一部科學(xué)史的介紹，學(xué)生正處于好奇的年紀(jì)，完整地發(fā)現(xiàn)一種物質(zhì)的歷程是學(xué)生所喜歡的，如學(xué)習(xí)氯氣時(shí)，可以先了解舍勒的生平?，F(xiàn)代教學(xué)中媒體的應(yīng)用，音頻、視頻可以吸引我們的注意力，但是不能過多。如鋁熱反應(yīng)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是不適合試驗(yàn)的，可以借助網(wǎng)絡(luò)視頻完美地解決這個(gè)問題。

3.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力

化學(xué)學(xué)習(xí)中需要?jiǎng)?chuàng)新，但是，創(chuàng)新的前題是需要在一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而縝密的邏輯推理下完成的?；瘜W(xué)是一個(gè)需要思維和觀察的學(xué)科，因此在學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該利用導(dǎo)學(xué)案、課堂去發(fā)掘自己的思維特點(diǎn)，并由此發(fā)展自己的思維創(chuàng)造能力。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)，發(fā)掘創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，也是學(xué)生適應(yīng)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握化學(xué)學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)。高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)主動(dòng)思考，利用課間時(shí)將教師在課堂上傳授的知識進(jìn)行思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)將知識融會(huì)貫通可以舉一反三，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；瘜W(xué)學(xué)科和生活密切相關(guān)，處處留心皆學(xué)問，因此，學(xué)生要多觀察一些生活中的現(xiàn)象，思考其中的化學(xué)變化。同時(shí)，要學(xué)會(huì)使各學(xué)科相互關(guān)聯(lián)，幫助自己更好的理解和思考，其中，特別要注意數(shù)學(xué)思想在化學(xué)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用。格局決定發(fā)展，學(xué)生的所見所聞都在潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課時(shí)允許的 情況下，學(xué)生可進(jìn)行化學(xué)書中的課外活動(dòng)，如詢問廢品收費(fèi)站中回收金屬的價(jià)格，通過羅輯思維的推理找出為什么某種金屬價(jià)格高的原因，不僅體驗(yàn)了生活，而且更鞏固了金屬知識的認(rèn)識。

4.學(xué)會(huì)利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化加深學(xué)習(xí)記憶過程

現(xiàn)代心理學(xué)表明，一個(gè)人記憶東西時(shí)視覺、聽覺、嗅覺等感官的并用，遺忘率是最低的，所以學(xué)生應(yīng)加深對感官的刺激。如記憶地球中元素含量的位次時(shí)，如果學(xué)生能想一句口訣，再畫一下餅圖，就不容易忘記了。

同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該抓住教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的契機(jī)，把握一切機(jī)會(huì)，通過教師的PPT、視頻去加深對于知識的理解，精進(jìn)自己的知識，如今很多的專業(yè)課程可以在網(wǎng)絡(luò)上免費(fèi)觀看，可以利用這個(gè)途徑，去加深白天上課時(shí)教師傳授的知識印象。同時(shí)可以對化學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，幫助自己加強(qiáng)記憶。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上還有相應(yīng)的解題軟件，可以通過上傳不會(huì)的題得到答案并進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)了解和加深。幫助學(xué)生進(jìn)一步思考和了解知識的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，不同的解題辦法可以幫助學(xué)生去開發(fā)自己的創(chuàng)新能力。先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)儼然成為了學(xué)生的良師益友，學(xué)生也應(yīng)該把握機(jī)會(huì)，適當(dāng)使用，幫助自己的學(xué)習(xí)，激發(fā)自己的創(chuàng)新能力，做一個(gè)有益國家的人才。

綜上所述，筆者認(rèn)為高中化學(xué)學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極提高創(chuàng)新能力。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓高中化學(xué)的整體水平得到提升，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力，學(xué)生本身的自我規(guī)范、要求極為重要，需要積極履行，才發(fā)自己的創(chuàng)新能力，主動(dòng)積極思考，成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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